角的初步认识教学设计_角的初步认识教案设计
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师：同学们，在一年级的时候我们就学过很多图形，今天老师就考考你们（在黑板逐一贴出正方形、圆形、三角形、长方形，学生说出是什么图形）师：（出示五角星形）那这个呢？生：五角星。
师：哦，真厉害，谁知道它为什么叫五角星？(生：因为有五个角。)师：真聪明！角到底是什么样的图形呢？今天我们就一起走进角的世界，一起来学习有关角的知识。（揭示课题并板书：角的初步认识）
师：同学们刚才我们发现五角星上面有角，那三角板有角吗？谁能给大家指一指哪里有角？（学生指出的角都是一个点）
师：老师明白了，原来角就是这样一个图形啊（边说边在黑板上点一个点）这是角吗？
生：不是，只是一个点。
师：对，摸一摸这个点，有什么感觉？（生：尖尖的。）
师：这个尖尖的点只是角的一部分，在数学王国里我们把它叫做顶点 师：那角除了有个顶点，还有什么？（两条线）这两条线，我们把它叫做角的边，摸一摸这两条边，有什么感觉？(生：直直的。）
小结：所以角是由一个顶点两条边组成的，我们在指角的时候，不仅要指出角的这个点，还要指出这两条直直的边。（示范指角）同桌互相指一指角。师：太棒了，接下来我们来玩个寻宝游戏好吗？（好）
师：（出示主题图）在这美丽的校园里藏有许多角，我们把它们找出来。谁来说一说哪里有角？
2、师：在我们的教室里，也有很多的角陪伴着我们，同学们找一找，哪些物体的表面有角。指名说说在教室里找到的角。
师：生活中处处都藏有角，只要我们用心观察，就会有很多发现。
（三）认识角
过渡：这么多物品有角，那下面这三个物品有角吗？如果有，它们的角又分别在哪里呢？
师：谁记得刚才老师说这尖尖的点叫什么？两条直直的线叫什么？小结板书：（2）请一名学生指出其它两个角的顶点和边。
师：我们认识了角，想不想用自己的小手动手制作角呢？利用学具袋材料,小组合作制作角。（伴音乐）
师：我们来看看大家都创造了哪些角？（有绳子拉成的角，有圆形纸片叠的角，有纸条和图钉做的活动角。）师：你能指出角的顶点和角的边吗？
2、游戏“变变变”，体验角的大小。
过渡：现在，我们一起来玩一个“变变变”的游戏，利用你手上的吸管，按要求变出一个角来，看谁反映最快。
师：你有什么发现？（角怎样使角变大呢？变小呢？）
小结：要想角变大，就把两条边打开；想角变小，就把两条边缩回来。
3、蓝角和红角的故事
师：蓝角和红角吵架了，我们听听它们吵什么？（播放动画）师：大家认为，谁说得对？为什么？（课件演示：两角重合）小结：角的大小与边的长短无关，两条边张得越开，角就越大。
（四）画角。
过渡：我们会认角、会做角，相信同学们也会画角，用你的方法画出一个角。
1、学生自由画角
2、展示学生画出的角。（针对出现的问题及时纠正）
3、教师师范画角
小结：画角时要先画顶点，再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线。
4、请你用老师介绍的方法画一个规范的角，好吗？（欣赏学生作品）师：我们今天不仅认识了角，还会自己做角、画角，你们真是太棒了，现在老师要考一考你们。（出示大屏幕）
张开你理想的翅膀，想一想一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。（学生动手剪）
师：通过今天这节课的学习，你知道了什么？
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