《维护社会公平》教学设计_维护社会公平教案

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第二框 维护社会公平

贵阳三十七中

刘晓兰

一、对应课标内容：“我与集体、国家、和社会的关系”中的“承担社会责任”。理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识

二、学情分析：

通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定的感受，但是这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性、乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一种普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。

三、教学目标：

（1）知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。（2）能力目标：培养学生对公平具有社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

（3）情感、态度和价值观目标：增强学生积极维护社会公平的责任意识，自觉树立公平互惠的合作意识。

四、教学重点和教学难点：

教学重点：在于关于公平的情感态度和价值观的引导，即：理智面对不公平现象；使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性；理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

教学难点： 理解公平的相对性,自觉树立公平合作意识

五、教学方法：活动教学法、小组讨论法、情景教学法、案例分析法、学生的探究活动与老师的点拨指导相结合六、教学准备：多媒体课件、学生课前收集的关于身边的不公平的事例

七、教学过程

导入：上节课，我们学习了有关公平与不公平，我们知道了“平”是左右两点对称，意味着不偏不倚，合情合理，公平即不偏袒任何一人，不偏袒任何一方。

活动一:现在请同学们分小组讨论“大家来说不公平”（出示幻灯片）讨论要点：

1、说说你经历的或是听到的、看到的不公平现象？

2、谈谈当时的真实感受。

3、小组成员交流自己的看法，遇到不公平情形，你当时是怎么做的？ 学生讨论后发言

从同学们刚才的讨论中我们可以得出：社会中有不公平的现象的事存在，那我们现在来看这样几组图片（出示幻灯片）图片一：（教室环境的简陋）

“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”

这是黑板上所写的句子，请同学们仔细看这幅图片，你们会发现一个什么问题？（教师的第一排位置正好抵着教室的黑板）图片二：（不同学生在不同环境下学习的对比）

各位同学，你现在的某些条件与大城市的同龄人相比，你感到公平吗？与某些贫困山区将要辍学的同龄人相比，你感到公平吗？ 得出结论：公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。

有史以来，人类都在不断要求社会更公平，如奴隶社会的努力希望自己不要如同物品一样被奴隶主自由买卖，封建社会的农民希望少交点地租，资本主义社会的工人们要求缩短工作时间，提高工资待遇、、、、、这些不公平现象可以消除吗？

1、我们要知道社会中有不公平现象，公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。公平是相对的。（出示幻灯片）

正是因为社会中有不公平存在，所以我们要去维护社会的公平，得到最大限度的公平。

2、那么我们在遭遇公平时，该怎么办呢？

案例分析1：（出示幻灯片）一位农民工在沙场工作，每个月能挣到3000多块钱。可是在沙场工作半年以后，因为沙场严重污染环境，在有关部门干预下，沙场停工，他应得的工资也没有得到及时的发放。同学们，这位农民工工资被拖欠，他的付出没有得到应有的报酬，那他该怎么办呢？请大家为他出谋划策？ 学生发言

那哪些方法是理智的呢？（预测学生会说：通过法律途径、找相关部门、忍气吞声、甚至有的就是采用极端的方法、、、、）我们来看一看他是在怎么做的？

（出示幻灯片）这位农民工，因为工资被拖欠，他觉得社会太不公平，于是恨上了所有的有钱人。他产生了报复行为，制造了王府井血案，其伤害的人都是善良无辜的普通劳动者。

他遭遇了不公平对待时，不是积极的寻求解决的正当途径，而是残忍地伤害无辜者，这是我们所痛恨和唾弃的。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以寻求最大限度的公平

（出示幻灯片）法宝一：增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的解决，谋求最大限度的公平。案例分析2：（出示幻灯片）

上数学课时，小明和其他同学小声讲话，被老师发现了，于是老师当众点名并批评了他，他很不服气。。

思考：他的想法有什么道理？是什么影响了他对社会对公平的判断？ 学生发言

小明之所以感觉不公平，是因为他的思维方式和个人价值观念有偏差。事实上，老师是为什么批评他呢？老师也是出于对他的关爱而批评他的，我们换一个角度，换一种思考方式就能想通。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时我们不妨让调整自己的思维方式，理性地发丝自己的价值观念，或许我们更加客观地对待社会中的不公平现象。

（出示幻灯片）法宝二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，保持平和心态。情景分析：（出示幻灯片）遇到以下情景，你会怎么做？（1）当同学遭遇不公平对待时„„（2）当有人恃强凌弱时„„

（3）当有人排斥异己，处事不公时„„ 学生讨论后发言

其实，公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象，采取什么样 的态度和行为，反映出我们的精神境界，当然鲁莽冲动是不行的。（出示幻灯片）法宝三：公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

活动二：学以致用（反思）（出示幻灯片）

请同学们联系刚才大家讨论的不公平现象，你的处理方式可能有些地方不妥当，那现在你知道应该怎么去处理了吗？应该怎么做呢？

（学生再次讨论，用学过的方法来评判之前的做法有什么欠妥当的地方。）学生发言

做得很好，有的同学很理智，他知道在遭遇不公平的时候不会用那些极端的方法来解决问题，而是选用了恰当的方法，其实我们可以把这些方法分类：

第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；（法律方面）第二，调整自己的思维方式，理性

地反思自己的价值观念；（心理方面）

第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。（道德方面）

这些积极的做法都将有利于推动社会更加公平合理的境界迈进，大家在以后的人生中也许会遇到不公平的事情，那要怎么处理呢？今天我们教了你几招。送你们一句话： 生活中总有许多不平事，请你不要太冲动，理智一些比较好！

歌曲结尾：孙悦的《祝你平安》