aieiui 教学设计(2课时)_说勤奋教学设计2课时
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aieiui
教学目标：
（一）知识与技能
1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。
（二）过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
教学重点：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母及其四声。
2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。
3．拼读音节。
教学难点：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学准备：
1．字母卡（单韵母、ai、ei、ui复韵母及其四声调）。
2．制作十二张蘑菇卡片。
3．课件。
第一课时
课时目标：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母及其四声。
2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。
3．拼读音节。
教学流程：
一、故事导入，温故知新：
1、师：今天这节课，老师请来我们可爱的朋友（出示小白兔的图片）。喜欢他们么？小兔子来到一片菜园地，发现了许多萝卜，萝卜上有什么？（出示带单韵母的萝卜图片）。
2、指名学生认读。
3、复习单韵母概念。
4、复习声调儿歌。“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。
5、拼读“baluobo”，并复习两拼法、三拼法。指名认读，随机表扬。
二、学习ai：
1、师：这里有两朵蘑菇，一朵高，一朵——矮。这两朵蘑菇一朵高一朵矮，紧紧地挨在一起。点击蘑菇，出示ai。学生试读。
2、我们今天的新朋友ai就是一个复韵母。它是由单韵母a和i组成的，我们在读的时候口型由a滑i。认真听并注意老师的口型老师范读学生跟读两遍。
3、个人读，齐读。
4、通过各种形式读。（男、女读，小组读）
5、读ai的四声：（出示ai的四声）
师：以前我们学单韵母的时候，我们可以在他们的头上加声调，可是今天学的复韵母有两个拼音宝宝，我们应该怎么标呢，不要着急老师告诉你个小窍门，出示儿歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e，iu并列标在后，声调千万别标错。老师读学生将解意思。
师：聪明的你，ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？（出示片）自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。开火车读。
6、师：你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai。（出示小白兔加儿歌）有一首儿歌是唱小白兔的。（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，还爱蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可爱！）
这首儿歌里可藏着好几个ai呢！把这些音节找出来拼一拼。
三、课中休息
刚才我们认识了ai的许多知识，大家学得又快又好。小白兔邀请我们一起和他拔萝卜。《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）
四、学习ei
１、读准ei：
师：小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（板书ei。）
师：ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
2、指名读。正音，师示范。
3、再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
4、读ei的四声：
ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？（出示四声）自己读一读。顺序、倒序。指名读。
5、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画。（出示六幅图）
你最喜欢哪一幅，拼一拼 读一读（找学生上来读）。
（梅花、妹妹、飞机、美术书、杯子、被子）真不错，小朋友学得很好。
五、学习ui1、师：小白兔送了那么多礼物给我们，咱们也送给小白兔一个吧。(出示围巾图片)
秋天来了，天气凉了，让小白兔围上一条围巾吧，我们今天要学的第三个复韵母是ui，板书ui。
师：ui由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。正音，师示范。
再指名读，齐读。
2、老师和小白兔又拍了几张美丽的找片，小朋友们看一看拼一拼。(乌龟 葵花 队伍 推土 追车)
六、游戏小结：
师：可爱的小白兔不仅爱吃萝卜，她也爱采蘑菇，我们和他一起来采蘑菇吧。读对上面的音节，你就帮小兔子猜下一个蘑菇。学生进行采蘑菇游戏。
师：好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。
第二课时
教学目标：
1、复习ai ei ui及其四声。
2、在四线格中，正确书写ai ei ui及其音节。
3、熟读儿歌，感受儿歌的趣味。
教学流程:
一、复习导入：
1、师：在韵母家族里，我们又认识了三个新朋友，快叫出他们名字吧。（抽读ai ei ui卡片）
2、齐读ai ei ui四声卡片。
二、拼读音节练习
1、师：今天，小白兔要带我们到游乐园去玩。想去吗？请准备好，我们的火车可要开动了。逐一认读ai ei ui四声。
2、师：我们顺利地来到了游乐园，门怎么没开呢？请说出两拼相拼的口诀。（生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
3、师：门打开了，我们来到了“拼音大转盘”。（出示制作好的拼音圆盘）
圆盘在转动之前，请将课本上的音节与同桌互相认读。读熟后，请打上胜利的手势。
4、转动“拼音大转盘”，指名认读、齐读。
三、指导书写
1、师：（出示）小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，怎么写音节呢？
2、师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。（每个学生发一张纸）
3、展示学生的书写，进行评议。
四、学儿歌，认生字
1、师：小白兔和大家一起学着学着，它又写了一首儿歌，是写它自己的，要看吗？（出示儿歌带拼音）请小朋友自己读一读。
2、老师范读学生跟读。
3、学生齐读。
4、指名读能把儿歌念得又正确又响亮的小朋友可以戴上小白兔的头饰来试试。
5、读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母，把音节找出来拼一拼
6、去掉音节读儿歌，表演读儿歌。
7、认识生字：你、他、水、白、皮、子、在。（由带拼音读到去拼音读）
五、课外作业：
找一找生活中带有ai ei ui的读音。
板书设计：
9、ai ei ui
āi ái ǎi ài
ēi ãi ěi âiuī uí uǐ uì
9 ai ei ui一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟......
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