戴科彬教学设计_接待教学设计
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绵竹年画教案
万安小学
戴科彬
［知识与技能］
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。
［过程与方法］
1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。
2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。
［情感、态度、价值观］
培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感。教学课时：1课时
教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、老师准备供学生宣纸。
师：孩子们你们看，今天我们教室后面，来了许多尊贵的客人，对于他们的到来我们应该怎样表示哪（鼓掌）生：鼓掌
师：孩子们真是太有礼貌太懂事哪！孩子们表现这么好，老师决定送给大家一件礼物，我要请一个表现最好的孩子上来帮助老师一起把礼物送给大家。上来完成一组造型，孩子们你们看我们的礼物像什么？
生：像门神
师：门神是我们什么时候贴的画啊。生：过年时贴的画 师：那门神是什么画？ 生：年画
师：哦年画那今天我们就来学习年画（板书年画）。在我国那很多地区都有年画，而且有的地方的年画还很出名，其中有四个地区的年画被称为是我国的四大年画，孩子们知道是那四大年画吗？
生：天津杨柳青年画、山东潍坊年画、江苏桃花坞年画、四川绵竹年画。师：那这四种年画你们最想学习那一种？ 生：四川绵竹年画......师：那我们今天就先来学习我们四川本土的绵竹年画，好不好。
师：老师今天要带大家到绵竹去，去看一看绵竹年画是怎样制作出来的（看短片）。孩子们去看完之后回来要告诉老师，你有什么收获，好吗？ 生：好，认真观看。
师：孩子们看完这部断片你有什么收获。
生：制作绵竹年画首先要钩好墨线、刻板、印墨、上色、手描彩绘。
师：这个孩子说的太棒了，看来他啊是仔细观看了我们的断片，清楚了我们绵竹年画的制作过程。现在我们来看看这些图片，这些啊就是我们的绵竹年画，一起告诉老师他美吗？那他美在那里？
生：美，看上去很喜庆，线条还很美，它的造型很美，还有它的色彩也很美。（板书造型和色彩）
师：造型很美那我们来看看绵竹的造型有什么特点，有没有孩子知道，哦一下还没观察出来，不要紧那老师请个孩子上来比个年画人物的造型和屏幕上的人物进行哈对比，我们再来找找他们有什么不同。（请一个孩子上来比造型）。找出绵竹年画造型的特点，有造型夸张、变形。我们在看看我们小朋友自己画的年画，看看他们又有什么特点。生：造型夸张、变形。绵竹年画和儿童年画都有这样的特点。
师：那我们在看看我们的绵竹年画和我们小朋友自己画的年画有什么不同？ 生：小朋友画的要简单一些，没有那么多的装饰。师：这叫我们美术当中的取舍。
师：看了这么多小朋友画的年画，老师的手啊也痒痒的，我也想画一张自己的年画，孩子们想看吗？老师啊想画一张喜庆的就像照片上人物那样的。（边画边讲技法）。生：想看
师：孩子们老师的画好了，你们想画吗，那老师请个孩子说说你想画一张什么样的年画？
生：想，想画一张威武的门神。
师：那我们还比一比看一看，5分钟内哪个孩子画的又快有好。
10、9。。。好时间到，我们来看看谁画的又快有好。生：认真作画，停笔。
师：这孩子画的快，人物画画的夸张变形，哎呀太了不起呢。孩子们看看我们的年画还差一点什么。生：色彩。
师：好那我们在来找找绵竹年画的色彩特点？我们来看看这些图片，你有什么感觉？
生：感觉色彩很鲜艳，很亮。
师：这孩子观察的太棒了，我们绵竹年画的色彩特点就有鲜艳、亮丽，还有你们看他们相伶的颜色对比还很强烈。这些啊就是我们绵竹年画的色彩特点。我们在来看看我们小朋友自己画的年画，看看他们的色彩是不是有相同的特点那？ 生：一样很鲜艳、亮丽、对比强烈
师：老师啊给我们的年画色彩遍了个小口诀，我们来看一看。色要少，还要好，看你使得巧不巧，我一起来数一数他有几种颜色。生：1、2、3、4 师：看来我们自己在画年画的时候啊，用的色彩不要太多，几种就行那。师：我们在看这张画，他给你什么感觉。生：色彩鲜艳、亮丽
师：那我们在来看看口诀红靠黄，亮晃晃。红色和黄色在一起可以使整个画面色彩鲜艳、明亮。有一种说法叫红靠黄喜洋洋。我们在来看看第三幅画，他给你什么感觉。生：对比强烈
师：我们看看他的口诀黄喜绿，绿爱红。他们啊都是对比色，对比色给人强烈的视觉冲击力，吸引人的眼球，在民间还有一种说法，叫大红大绿大吉大利。师：刚刚有的孩子说我们年画还差色彩，那老师现在就要给我自己画的年画穿上漂亮的衣服。老师要把我刚刚学到的色彩知识应用进去。师：边画边讲技法。
师：孩子们你们想给自己的年画穿上漂亮的衣服吗？ 生：想
师：那我们来看一看谁给年画穿的衣服最漂亮。生：上色（音乐）
师：进行指导。画好了的孩子就将自己的作品帖到展板上。师：我请一个孩子上来找一找你最喜欢那幅作品，为什么？ 生： 师：拓展。结束
课后反思: 在整堂课中我注重以下几点：
一、突出文化技能并重
课程标准指出：我们要在广泛的文化背景中认识美术。一开始我们模仿绵竹年画门神的动作造型，让孩子联系到门神，我们在步步深入引出年画。课中还出示了绵竹年画作品，有效加强了对传统文化的认识和了解。在这个过程中引导学生懂得了用夸张和概括、造型和色彩这样一种表现形式来表现绵竹年画，提升学生的美术技能。
二、注重学习过程中的主体作用 纲要指出，教师在教学过程中，应该与学生积极地互动，共同的发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。从绵竹年画中由学生自主探究，配合动作造型引出课题。
《绵竹年画》充分利用学生的观察对比，充分自主归纳出年画的两种主要表现方法。大量图片展示开阔学生视野。引导学生自主探究传统年画和少儿年画的不同，培养了学生思维多样性，这种领域可迁移到很多学习领域和生活中，有利于培养学生的个性生存。
三、合理利用教学方法达成教学目标
欣赏对比绵竹年画和上色彩口诀，解决学生年画造型和上色问题。年画造型用对比的方法来了解年画人物和生活中人物相比有一种夸张变形的方法在里面。让学生了解年华造型：夸张、变形。
年画的色彩特征 用口诀来解决学生上色难的问题
色要少，还要好，看你使得巧不巧、红靠黄，亮晃晃、黄喜绿，绿爱红。条理清晰，目标达成合理。
教学过程中，我较好的抓住了造型和色彩为重点选择让学生欣赏和分析对比，欣赏绵竹年画体现出了农民画家高深的智慧与艺术的熏陶力，让学生在学习美术的同时又一次了解到了中国深远的文化和年画艺术，我没想到一个小小的略带而过的设计会得到评课老师的好评。
学生能够创作出丰富多样的作品，我紧紧抓牢了优秀学生作品并结合自己精心准备的范作让学生直观的感受了美，自己进行创作,怎么样表现才是美,较好地展示了自身的综合素质。
教学设计中有一些环节我还是需进一步改进，可以削枝强干。例如提问可以更精炼更准确。最后的评价环节更具体一些，可以使学生取长补短，不断进步。有可能的话，还可以引导学生对年画的进一步探究。
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