口语交际：学习采访教学设计_口语交际采访教案

口语交际：学习采访教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口语交际采访教案”。

口语交际——学习采访教学设计

太谷县阳邑乡杏林小学 王海娟

课题名称:口语交际——学习采访 教学目标分析：

知识目标：了解采访的一般步骤。

能力目标：(1)能用普通话与他人对话，在交流中礼貌用语；(2)能够围绕一个主题或根据对方的特点，对他人进行采访；(3)能针对他人的提问，稍作准备，作简单发言。情感目标：能认真耐心地倾听他人说话。

学习者分析：六年级学生已具有一定的听说能力，能就一些简单的话题发表自己的看法。初步具有针对性地发表自己意见的能力。只要教师引导得当，他们一定能了解采访中要注意的问题及事项，以及采访的一般步骤。

教学重难点分析：能够根据采访目的列出简单的采访提纲，在交际中学会围绕主题恰当提问，对采访的过程能够进行简单的整理，给采访者留下美好的印象。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。1.播放记者采访十七大的视频。：同学们，你们从电视里看到过这样的场面吗？

2.谈话：同学们，许多的消息我们通常是由新闻媒体获得，而采访并记录下这些消息的的人是谁了呢？一起大声告诉老师。（记者）

3.板书课题。今天，就让我们也来尝试一下，走进这个令人羡慕的职业，当个小记者，好吗？

二、示范引导，归纳方法。

1.激趣：怎样才能成为一名出色的小记者呢？就这个问题，我们邀请到了一位资深记者王记者。请同学们仔细观察她的采访，并认真思考这么几个问题：〈1〉她采访了谁？问了哪些问题？〈2〉这些问题是围绕一个什么样的主题来问的？〈3〉这些问题是不是都有意义？

2.师戴记者证，扮演“王记者”，示范采访本班品学兼优的学生白庆豪，围绕“在学校、在家里是怎样学习和生活的”进行采访提问。

3.同桌交流所思考的问题，指名回答。师小结自己采访的过程及收获。

4.讨论：怎样进行采访？采访中要注意些什么问题？

5.师小结并板书采访步骤及要求：首先要明确采访的对象；其次要围绕一个主题提问；最后要设计好自己的问题，要问的有意义。注意采访时要礼貌大方，语言流畅，声音响亮。

三、再创情境，互访互议 1.引情入境：今天，老师要告诉大家一个好消息，我们班被批准成为杏林学校的采访组，大家愿意吗？（发小记者证）

2.出示采访内容及要求：

采访对象：身边熟悉的同学、老师。

采访主题：（1）保卫钓鱼岛，我们该做些什么？ 〈2〉同学们心目中理想的爸爸、妈妈；（3）什么样的老师最受欢迎；

注意事项：自然大方，语言流畅，声音响亮。

3.设计好问题，同桌之间相互练习采访，小组之间相互交流评议。

4.这些小记者已经做到心中有数，可以进行现场采访了？指名进行现场采访并引导学生小结出自己采访的过程步骤或是收获。

5.评议：你觉得他们的采访是否成功？为什么？师生共同评出“最佳记者奖”。

四、拓展延伸（1）激发引导。师：通过这次活动，老师发现大家的表现都很不错。我想，你们在实际的生活中将同样表现出色。有没有信心和胆量到课堂之外去当一回记者？

师：今天我们各小组也都合作得不错，那么课外的采访活动也将以现在的小组形式集体活动。请各小组商量一下将采访什么人，并列好采访提纲。

（2）各小组讨论，确定采访目标。并列好采访提纲。教学反思：口语交际是现代公民的必备能力, 是听与说双方互动过程。因此在设计教学内容时我努力选择贴近学生生活的话题：你心目中的好老师，好爸妈是什么样的？或用现在人们特别关注的钓鱼岛事件引起学生的表达兴趣，再用激励性的语言激发学生积极的情感体验，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在课堂上以及日常生活中锻炼口语交际能力。口语交际培养的是学生倾听、表达和应对的能力，因此在学习过程中教师通过示范，引导学生明确采访中要注意的问题及事项，培养学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。