《吹芦笙》教学设计_吹芦笙教案

《吹芦笙》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“吹芦笙教案”。

吹芦笙教学设计

一、教学目标：

1.体验歌曲欢快热烈的情绪，并能用简单的肢体动作参与歌曲表演。2.通过演唱和律动，引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。

二、教学重难点： 1.欣赏歌曲《吹芦笙》，体会侗族音乐风格。2.了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。

三、教材分析：

这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣。

四、教学过程：

1、微视频导入

（1）介绍侗族的风土人情。通过图片的呈现和讲解，介绍侗族的服饰、建筑、风俗。（2）介绍乐器——芦笙，请学生一起用小手模仿芦笙。（3）欣赏芦笙演奏视频，初步了解芦笙的演奏方式及音色。（4）学生吹起自己的“小芦笙”，在律动中感受芦笙的音色。

2、欣赏《吹芦笙》（1）动画欣赏 欣赏《吹芦笙》动画。提问：歌曲给你什么感觉？ 学生回答（2）歌曲欣赏

完整聆听歌曲《吹芦笙》音频。

提问：歌曲情绪怎样？用动作表现出歌曲情绪。学生感受歌曲情绪，用拍手、简单律动表现歌曲情绪。（3）分段聆听

a.听赏《吹芦笙》A段，提问：A段情绪怎样？设计什么动作表现。学生回答：欢快活泼的情绪，并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听A段（学生拍手听）。b.用乐器为A段伴奏。

教师出示《吹芦笙》A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。

c.听赏《吹芦笙》B段，提问：B段情绪和A段有什么区别？设计什么动作表现？ 学生回答：情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听B段（学生拍肩、拍腿听）。d.用乐器为B段伴奏。

教师出示《吹芦笙》B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。

e.听赏《吹芦笙》C段，提问：C段情绪和A、B哪段类似？设计什么动作表现？ 学生回答：情绪和B段类似，并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听C段（学生晃动身体聆听）。f.用乐器为C段伴奏。

教师出示《吹芦笙》C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。

3、演唱歌曲

教师出示《吹芦笙》全曲谱例，完整演唱歌曲。学生边听边轻声跟唱。

4、表演（欣赏芦笙节视频）(1)模仿吹芦笙(2)听音乐律动

学生分组听音乐律动，教师评价。(3)完整表演

分组用打击乐器伴奏和律动的形式表演。A组：响板。B组：碰铃。C组：律动。教师评价及总结。小组互换表演。

五、课堂小结

我们通过这一个单元的学习，对我们的国家有了更细致的了解，并且能用歌声和舞蹈来表现我们对祖国的热爱之情，同学们都做得不错，希望同学们有机会能走访我国的名山大川，用你们的眼睛去更进一步地认识祖国。