瓶吞鸡蛋的秘密教学设计_瓶吞鸡蛋的秘密教案

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《瓶中的鸡蛋》教学设计

张家界国家森林公园学校 王琴 3.24

一、教学目标：

1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。

2、认识大气压力的存在及应用。

二、教学重点：能利用简单器材进行实验，验证大气压力的存在。教学难点：设计实验，验证大气压力的存在。

三、教学准备：教师准备：广口瓶、鸡蛋、纸条、课件。

小组准备：杯子、硬纸片、吸盘、玻璃片、注射器、水槽。

四、教学过程：

一、魔术表演，提出问题。

1、师：春节晚会看过魔术表演吧，喜欢吗？今天老师就给大家表演一个魔术，需要的材料有：广口瓶、剥了皮的熟鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，你看到了什么？生：鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。

2、师：哪为同学把鸡蛋按一下，看能按下去吗？注意不能把鸡蛋弄碎。（生按）

3、师：老师不用手按，就有办法能让瓶子“吞下”鸡蛋，请同学们仔细观察老师是怎么做的？你看到了什么？有什么疑问？（师操作，学生交流。）

4、师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着什么秘密吗？这节课，我们就来共同研究瓶中鸡蛋的秘密。——板书课题

二、大胆猜测，推理原因

1、师：通过刚才观察，你认为是什么原因使鸡蛋进到瓶子里的？

学生根据观察到的现象猜测原因

2、师：小组讨论一下，你们更认同哪种说法？

3、师：好，刚才同学们对瓶中鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？

4、师：我们的猜测到底对不对呢？怎样验证？（做实验）这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。

三、探究实验，感受大气压力

（一）设计实验

1、看看实验桌上，老师给你准备的材料，认识吗？

（分别出示吸盘、注射器、杯子和硬纸片等）

2、现在，请同学们结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩，证明空气是不是具有一种力量。小组内商量商量。

3、交流实验方案。应注意哪些问题呢？（指生回答）

4、投影出示（温馨提示）。

（二）进行实验

1、（按照制定的方案进行实验）学生分组实验

2、汇报交流

师：请同学们停下来，把实验器材放在桌子上，坐好，看哪个小组做的最好！（真精神）。刚才老师发现同学们玩的很开心，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？（生举手，指一生上台）

3、分小组介绍实验过程

①吸盘实验 ②注射器吸水实验 ③杯子装满水盖上硬纸片倒置实验 师继续演示，空气给了纸片和水这个力量的方向是怎样的？（四面八方）

4、刚才我们汇报和演示了这么多玩法以及发现，现在我们来总结一下，以上这几个实验有哪些共同的特点？

5、小组内展开讨论。

师：哪个小组的同学来说？

生：共同的特点是：①都受到了大气的力量。②里面的空气都被挤出来。

6、师：对，正如同学们所说，当物体内的空气减少或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。

板书：大气压力

7、关于大气压力，德国马德堡市市长一位伟大的科学家奥托格里克曾经做过一个实验，想看看吗？（观看视频）

8、大气压力是怎样产生的呢？让我们一起来听听科学博士的话（资料卡：出示大气压力产生的原因）。

9、听了科学博士的话，你明白了什么？

10、现在，让我们一起揭开“瓶吞鸡蛋”的神秘面纱，谁来说说“瓶吞鸡蛋”到底是什么原因？

四、联系生活，总结应用

1．大气压力就存我们周围，那你有没有发现生活当中利用大气压力的例子呢？ 2．在生活中，大气压力用途很多，老师也搜集了一些图片一起来看看。（出示）

3、小结：40 分钟马上要结束了，你有什么收获？愿意和同学们分享一下吗？

五、抛出问题，拓展提升

师：在刚才的魔术中，鸡蛋在大气压力的作用下，被瓶子“吞”下去了，有什么办法，在保证瓶和鸡蛋都无损的前提下，让广口瓶把鸡蛋再吐出来呢？

老师不表演了，这个问题留给同学们课下思考，找出方法，下节课请同学们来表演小魔术瓶“吐”鸡蛋，好吗？（整理器材）下课

板书设计： 瓶中的鸡蛋

大气压力

来自四面八方