解决问题 教学设计李新娜_解决问题教学设计
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解决问题
李新娜
教学内容：人教版小学数学三年级（下册）第五单元 72页
教学目标：
知识与能力目标：经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识
解决问题。
过程与方法：让学生亲身经历铺地砖的全过程，在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题、运用问题的过程，体验探索成功的喜悦。
情感态度价值观：培养学生参与问题解决的意识，促进学生参与社会、参与生活能力的提高。
教学重点： 经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识解决问题。
教学难点：学生解决实际问题能力的培养并合理运用解决问题的策略。
教法：创设情境
学法：自主探究 课型：新授课
教具：课件、常规用具。
一、复习导入，做好铺垫
考考你，看你们有关面积的知识掌握的怎么样，好吗？ 填空。
1.小明家的客厅长6（），宽4（），面积是（）。2.边长为2米的正方形，面积是（）。3.一个正方形的边长是11分米，面积是（）。4.长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（）。5.9平方分米＝（）平方厘米
17平方米＝（）平方分米
700平方厘米＝（）平方分米
4500平方分米＝（）平方米
二、探究新知
1、自主探索解决问题的方法
师：孩子们，你们见过铺地砖吗?(见过），人们在装修房子的时候一般都要铺上地砖。同学们，低头看一看，我们脚下踩得这一块块地砖，都是工人叔叔的辛辛苦苦铺上去的，我们一定要珍惜啊。
那你感觉铺地砖应该用到方面的知识？（面积）那我们这节课就利用面积的知识来解决生活中的问题。板书 《面积的应用》
2、出示例题
铺地砖：客厅的长是6米，宽是3米。正方形地砖的边长是3分米。问题：铺客厅地面一共要用多少块地砖？ 问题：1.仔细阅读，你知道了什么？
2.理解要解决的问题是什么？
3、组织交流
追问：说一说你是怎么想的？
学生1：先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是…… 6×3＝18（平方米）18平方米＝1800平方分米 3×3＝9（平方分米）1800÷9＝200（块）
学生2：:先分别算出客厅的长和宽可以铺多少块地砖，然后用乘法计算出…… 6米＝60分米 3米＝30分米 60÷3＝20（块）30÷3＝10（块）20×10＝200（块）
4、回顾与反思
问题：解答正确吗？说一说你的想法。9×200＝1800（平方分米），1800平方分米＝18平方米，正好与客厅的面积相等，解答正确。
三、巩固练习，强化理解
1.陈俊家的厨房地面长3米、宽2米。用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？ 问题：（1）仔细阅读，你知道了什么？
（2）理解要解决的问题是什么。
（3）说一说你是怎么想的，怎么做的。
（4）解答正确吗？说一说你的想法。
2、课本73页4题
3、教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？
4、一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。洒水车行驶6分钟，能给多大的地面洒上水？
四、课后小结
今天，你有什么收获？跟大家分享一下。
板书：
解决问题
6×3＝18（平方米）
18平方米＝1800平方分米
3×3＝9（平方分米）
1800÷9＝200（块）
答：一共要用200块地砖。
6米＝60分米 3米＝30分米 60÷3＝20（块）30÷3＝10（块）20×10＝200（块）
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