《做友好往来的使者》教学设计_做友好往来的使者教案

《做友好往来的使者》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做友好往来的使者教案”。

《做友好往来的使者》

教学过程设计

1、导入：图片展示中外友好往来的代表人物

2、情境讨论：在国外叫出租车，坐前排还是后排？

小结：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，这就要求我们有一种开放的胸怀。

3、对比讨论：中外的交通状况

小结：开放的胸怀还意味着我们要学习其他文化的优点和长处。

4、探究活动：韩国端午节“申遗”成功的启示 小结：保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

5、情境讨论：当美军要轰炸奈良城

小结：其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要加以保护。

6、七嘴八舌：我们身边有哪些外来文化 讨论：有什么影响？我们该怎么做？

小结：对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕。继承和弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

7、讨论：面对文化差异，我们该。。。师小结（P64内容）设置情境，实战演练

8、说一说：作为一名友好往来的使者，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？ 小结：我们要宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国

9、生分享课堂感受，师总结

教学反思：

这是八年级上册的一节课，教学重点是引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。难点是正确对待文化差异的态度和做法。这节课我以探究式教学和合作式学习为主，结合手上的材料，选取一些情境来让学生对此展开讨论和探究来落实教学内容。最后通过几个不同的情境来设置实战演练，通过体验式教学，使学生在体验实践中复习巩固了知识。但是上下来后，整节课效果不太理想。对此，我做了一些反思：

问题1：在导入时，我用了玄奘、郑和和马可波罗的图片，让学生分别介绍他们的事迹并让他们归纳共同点，并试图引出“友好往来的使者”这个主题，但是学生积极性不太，课堂显得较冷清。

改进措施：所谓良好的开端是成功的一半，导入环节在一节中显得尤为重要。图片导入是当中最常用的一种，但是在图片的选取上还需斟酌，几个人物的选取不太能引发学生的兴趣和共鸣，以致没有达到预期效果。可以考虑改成情境导入，比如设置我们身边最常见的某个事件，然后引出不同文化下人们对此的不同反应及由此带来的误解，效果可能会更好。

问题2：在学生进行小组探究时，有个别同学讨论不积极，出现混水摸鱼现象。教师在总结时，也只是照抄照搬了书上的原话当结论，没有具体展开讲述。使得整个讨论形象大于内容。改进措施：在探究讨论时，教师要注重对材料的选取和问题的设置，使得学生愿意去讨论探究，而且这种讨论探究具有一定的必要性，能得出想要的结论。“情境在国外叫出租车，坐前排还是后排？”在这点上效果就不太好，引出“开放的胸怀”有点牵强。

讨论时要求学生针对问题先看课本，再思考，再讨论，老师要重视对学生小组探究活动的监督，对于不认真讨论的学生教师要及时给予提醒和关注，使每个学生都能参与到讨论活动中来，并且每组选取代表记录讨论过程，要求每人都有话说，避免 “讨论是为了使课堂热闹”。在学生发言时，老师要注意因势利导，并且针对有疑义的部分在全部范围内重新讨论，不仅培养学生的质疑思维，效果比教师直接告诉学生答案要好得多。同时，老师要加强自身的专业知识培养，平时多花点时间专研教材及教参，多听听其他优秀老师的课，可以针对学生在课堂上表现出的知识点模糊的问题，及时答疑。