南宋与金的对峙教学设计_金与南宋的对峙教案

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第九课 南宋与金的对峙

教学设计思路

本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。要客观地看待问题。还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。

课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。教学目标

（一）知识目标

通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。

（二）能力目标

通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。

通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。

（三）情感态度和价值观

通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。

让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。

让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

教学重点

金的崛起和与南宋的对峙 教学难点

如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争 教学方法

讨论法、讲述法 教学媒体

多媒体 课时安排

一课时 教学结构与过程 【新课导入】

用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？

学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

由此进入新课 【讲授新课】

A、学生领取学案。带着学案上的问题来阅读课文。B、对于自己解决不了的问题小组讨论的形式来解决。C、教师讲解。

1、金的建国

时间：1115年

地点：会宁

建立者：完颜阿骨打

国号：金

1125年，金灭辽。

形成金、西夏、北宋的对峙格局。

2、靖康之难

简介宋徽宗。创立“瘦金体”。在字画方面极有造诣。但不理朝政，终遭亡国被俘之耻。

3、岳飞抗金

（1）南宋建立

时间1127年；

地点临安；

建立者宋高宗赵构（2）至此，形成金、西夏、南宋的对峙局面。

（3）宋高宗偏安一隅，花天酒地，不思收复失地。故有诗人作诗讽刺。《题临安邸》 宋·林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（3）简单介绍岳飞的生平，并指出导入时的那首词《满江红》就是岳飞写的，介绍岳飞创造这首词的背景，指出岳飞和岳家军的英勇和爱国，也指出秦桧的卖国行径。宋高宗和秦桧害怕抗金力量的强大，连发十二道金牌催岳飞班师回朝，而《满江红》这首词就表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

随后指出岳飞的结果，说明秦桧等人是用“莫须有”的罪名处死岳飞的，这是中国古代史中最大的冤案之一。

（4）解说人们对于岳飞和秦桧的不同态度。

前者，流芳百世。后者，遗臭万年。

教育学生树立正确的人生观、价值观。

小结：这一课主要介绍了南宋与金对立局面。但知史而明志，学习历史不仅仅只是让我们了解历史上曾经有这样一段故事这么几个人，更重要的是要我们知道应该成为什么样的人儿不要成为什么样的人。

板书设计

南宋与金的对峙

一、金的建国 时间 建立者 国号 地点

二、靖康之难 宋徽宗

三、岳飞抗金 南宋的建立 岳飞的活动 岳飞的结局 人生思索