冀教版六年级上.doc儿子的采访教学设计_冀教版六上教学设计

2020-02-29 教学设计下载本文

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冀教版六年级上:《儿子的采访》教案

【教学目标】

知识与能力目标：

1.有感情的朗读课文。

2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。

过程与方法目标：

联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。

情感态度与价值观目标：了解父母对人生三个愿望的感悟。

【教学重点】有感情的朗读课文。

【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受

【教学准备】多媒体

教学过程：

一．畅谈理想，埋下伏笔

导入：我们每个人都有自己的愿望或梦想，谁来说说你的愿望或梦想是什么？希望大家敞开心扉，说出自己的真实想法。学生畅所欲言（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等）

二．阅读课文，感受父亲的三个愿望。

1.大家的梦想都很美妙，并且也都是那么远大、那么令人神往。但在我们今天要学的文章中，一个爸爸的梦想却让他读二年级的儿子感觉是在开玩笑，难以理解。这到底是怎么一回事呢？下面让我们一来走进第24课《儿子的采访》板书课题，齐读课题。

现在就请同学们读一读这篇文章，在把文中出现的词语意思理解清楚了的基础上，和你的小伙伴商量商量，然后自由结组试着演一演这个故事。

师：谁先来告诉大家课文描写了一件什么事？

师：嗯，儿子采访爸爸，那么哪个小组愿意把儿子采访爸爸的过程展示给大家看？

（第一组学生表演文章第一部分）

师：谁能根据文章的内容评价一下他们的表演？

生：我觉得儿子演得很天真。

2.师：从他们的表演中，你了解了爸爸的第一个愿望是什么吗？生：爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，儿子的表现怎样？（愣了）心情怎么样？（无可奈何）板书

师：那爸爸的第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？

（第二组学生表演第二部分）

师：谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演？

生：儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。

3.师：第二组表演得也很投入。通过他们的表演，你知道爸爸的第二个愿望是什么了吗？（）这个时候儿子有什么表现，（哭诉）心情又是怎样的？（失望）板书那么爸爸的第三个愿望是什么呢？哪个组来表演？

（第三组同学上台表演，学生评价）从刚才的表演中，你了解到爸爸的第三个愿望是什么了吗？（）儿子现在心情好了吗？（失去控制）（愤恨）板书

师：他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是——

生：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。

3.师：爸爸的这三个愿望是如此的不平凡，每个小孩子都能做到，因为儿子非常不解，觉得爸爸说出这样的话是在害他。在爸爸的建议下，儿子写了一篇有关爸爸的作文，第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的作文呢？儿子又是怎样向爸爸汇报的？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价）师：到底儿子写了一篇怎样的作文而获得了九十八分的高分呢？谁来读给大家听？

儿子眼中的爸爸是个怎样的人？请用文中的一个词语来概括。

（随随便便）

师：爸爸的随随便便表现在哪里？

(对我很重要的问题开玩笑，在家里不拘小节，看电视也尽看些娱乐节目)师：当时儿子觉得爸爸很奇怪，对他这个儿子，一会骂，一会又特别好。儿子甚至觉得爸爸脑筋有问题。既然爸爸很疼爱儿子，为什么又敷衍他的问题？又为什么有时会骂他？你能理解爸爸的做法吗？生：（爸爸面对我的提问经常开玩笑，是不想让我过于执着而失去童年的快乐；在家不拘小节，看无聊的电视是在家这个避风港彻底放松自己；对我骂是因为工作压力大导致情绪的焦躁，对儿子的错误失去耐心；对我的好是发自内心的。）

师：同学们说的真好，看来你们也真正理解了爸爸。

三．围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。

1.师：我们的故事就讲到这里。我们也感受到了爸爸的愿望的确与众不同，那么你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？想想都是什么时候？

（学生积极发言）

2.师：你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。

生：不容易，因为爸爸工作忙。

生：不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。

3、师：你们喜欢这位爸爸吗？

生：我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。

生：我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。

生：我也喜欢，因为爸爸很乐观。

生：我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理：只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。