《找骆驼》教学设计4_找骆驼教学设计

《找骆驼》教学设计4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找骆驼教学设计”。

16、找骆驼

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语，板书骆驼。

2、骆驼简介

3、欣赏图片“沙漠之舟”

4、今天我们就共同学习一个故事：找骆驼，板书：找

5、出示课题，简单回顾如何学习略读课文。

二、初读课文，整体感知

1、这是一个来自阿拉伯的民间故事，请同学们先打开书，用自己喜欢的方式朗读一遍这个故事，注意两个要求：

（1）字音读准，句子读连贯，不认识的字划下来。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

2、出示：本课词语

3、说说课文讲了一件什么事呢？

三、角色扮演 精读课文

1、阅读提示可以帮助我们读懂课文，就请大家找到这篇课文前面的阅读提示，我们一起来读一读。

2、出示阅读提示问题

3、自己边读课文边思考这两个问题。然后再在小组内讨论交流一下。

4、小组合作，完成表格

4、小组选代表，到黑板前展示成果。

5、角色扮演，读读商人和老人的对话。男---老人，女----商人

6、理解商人与老人的对话

（1）从我们刚读的对话中，你觉得商人听了老人的话后，心情会怎样？

（2）商人说：“对极了！您看见它往哪儿去了？”老人怎么回答的？（3）商人听后心情会怎样？课文中能找到相关的句子吗？

7、老人怎么推测出骆驼的这些特点的？找到相关段落。

（1）重点理解不紧不慢中“紧”字的意思？

（2）齐读课文，读出不紧不慢的语气。

（3）（出示课件）你能用“因为„„所以„„”的句式说说老人的判断过程吗？

8、商人在老人的指点下，沿着骆驼的脚印去找，终于找到了丢失的骆驼，这篇课文可真有意思，让我们回顾全文，把整篇课文连起来再读一读。（男------老人，女-------商人老师------叙述部分）

四、总结升华 拓展延伸

1、我们一起学习了这篇课文，你想分别对老人和商人说些什么?

2、这个故事的道理，你们体会得不错，那么你自己有什么收获吗？

3、教师总结：同学们喜欢这个故事吗？佩服这个老人吗？那让我们也学会观察、学会思考！板书：认真观察 善于思考。

4、拓展训练：

一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。