《难忘的启蒙》教学设计_难忘的启蒙教学设计
《难忘的启蒙》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的启蒙教学设计”。
《难忘的启蒙》教学设计
教学目的要求：
1、能正确流利、有感情地朗读课文；体会作者“难忘”的原因；
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对老师们的感激之情。教学重点和难点：
1、了解课文写了哪几件事；
2、体会启蒙老师们的品质。课时安排：1课时 教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、教师引入：童年的生活是难忘的，童年的启蒙老师更使人难忘，因为是他们打开了我们知识的大门，在我们童稚的心灵中播下美好的的种子，教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们学的课文讲的就是“我”的启蒙老师对“我”一生产生的影响。你们想知道他对“我”产生了哪些影响吗？请自读课文——《难忘的启蒙》（板书）
2、理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？
2、同学交流
3、指名汇报
课文记叙三件事：〈1〉举行抗日讲演比赛；〈2〉老师对“我”的两次批评；〈3〉抵制日语课
4、全文共分成三段。
四、通读课文，引导质疑
1、齐读第一段，圈出课文表达“我”对老师感情的词语。说说老师给了我哪些教导？（板书：感激、思念）
2、出示语句，引导学生回答，加深对课文内容的理解：（1）“专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。”表现了老师的什么品质？（侧面突出老师的勇敢无畏。）
（2）先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？ ”说明了什么？（要求严格）
（3）从“有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。” 中体会到了什么？（老师治学严谨）
（4）“宽”“严”分别指的是什么？“某些道理”是什么道理？（对学习祖国语言文字要求“严”，对学习日语课要求“宽”。教我们要热爱祖国 , 不能屈服于日本人。）
（5）“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生身上开花结果呢？”（老师们播下了什么“种子”？“开花结果”指的是什么？将这句话改成陈述句该怎么改？）
五、感情朗读，升华体验
教师：作者满怀感激之情回忆了自己的启蒙老师们，你们觉得怎样才能读出这种感情呢？（学生交流）现在让我们自由地进行朗读，把作者的情感表达出来。
六、小练笔
同学们，请写一写你们的启蒙老师。板书设计：
难忘的启蒙 抗日演讲 勇敢无畏
批评斥责 治学严谨
抵制日语 民族气节
热爱祖国（崇敬、感激与怀念）
