《棉花姑娘》第一课时教学设计_部编棉花姑娘教学设计

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《棉花姑娘》第一课时教学设计

余碧清

教学目标：

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。教学重点：学会生字词。教学过程：

一、创设情景,揭示课题，认识“姑、娘”两个生字。

小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呀？（出示棉花图片）你能说说这是怎样的棉花吗？你知道棉花可以做什么？（做被子、棉鞋、棉布、棉袄……）是呀，棉花不仅用处大，还很漂亮，真像一个翩翩起舞的小姑娘，所以大家亲切的叫它棉花姑娘。（板书课题）谁也来叫叫她？让我们一起亲热地叫叫她的名字吧！

我刚才听到很多小朋友都把“棉花”读成了轻声，感觉特别亲切。这位新朋友的名字里还藏着两个生字宝宝，是谁呢？（出示“姑”和“娘”的拼音），我们一起来拼一拼，读一读。这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟“姑”在一起时，就变成轻声了，我们一起读一读。

你们还发现这两个字有什么共同的地方？（姑娘都是女字旁）是啊，姑娘就是女孩子，所以是女字旁，我们班的小姑娘们一起读读吧。

让我们再来一起美美地和这位新朋友打个招呼吧！全班齐读。真亲切啊，从你们亲切的叫声里，老师知道你们一定非常喜欢棉花姑娘。

（设计意图：将引导学生读课题和学习生字词有机联系起来，可以让学生逐步了解课题的重要性。）

二、听课文录音，了解大意。

1、今天，漂亮、温柔的棉花姑娘还给咱们带来了一个好听的故事呢。想听听棉花姑娘的故事吗?（播放课文录音）

2、听完后师提问:听完棉花姑娘的故事，你知道了些什么?

3、生回答师小结：棉花姑娘生病了，她先后请了燕子、啄木鸟、青蛙来给它治病，他们都没能帮上忙。最后是七星瓢虫把它的病治好了。

（设计意图：通过听录音范读，利用学生的阅读期待，使学生产生乐意阅读的欲望。）

三、初读课文,读准字音,读通读顺,认识五个生字。

1.同学们听得可真认真，想自己读读这个故事吗? 请同学们打开书137页，借助拼音把字音

读准,把课文中的生字宝宝找出来,多读几遍，并标上自然段序号。

2、刚才同学们读得这么认真，这么有精神！把课文里的生字宝宝都引出来了。（出示生字：蚜、盼、治、啄、斑）齐读、指名读、小组读。

3、字形，字义教学

A、这些字你都记住了吗？说说你是用什么方法记住的？ B、指名说，师指导

生：虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。

师简单介绍：蚜虫是农业害虫，专门吸取植物叶子里的汁液，它很小，但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。师：盼望的“盼”是什么部首？ 生：目字旁。

师：你还能说几个目字旁的字吗？ 生：眼、睛、师：你能用“盼望”说一句话吗？ 师：治病的“治”字是怎么记的？

生：交流“治”字识记方法——三点水旁加“台”就是“治” 师：谁能用治病的“治”再组两个词？ 生：医治。生：治疗。

师：这两个词都组得很好。

师：看图片，啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里？ 生：它的嘴最有特点。师：对，所以啄是口字旁。

师：有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？ 生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。

师：大家看，右边的一点是不是很像树干里的小虫子？ 师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？ 生：班级的“班”。

师：谁来说说它们的不同之处？

生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。师：老师给大家出个填空题目。

斑 班

今天，一年级七（）的同学去动物园看（）马。

4、去掉拼音读

现在这些生字宝宝要脱掉拼音来和你们打招呼了，如果还认识它们，请你们大声地叫出它们的名字吧。（齐读、开火车读）认读词语

生字宝宝跑到词语里去了，还认识它们吗？

师出示词语：姑娘、蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点（男生读、女生读）（设计意图：生字词的教学突出重点，有所侧重，提高生字教学的效率。）

四、生字回文，巩固生字的读音

1、生字词我们都会读了，它们就要回到课文里去了，你们还认识它们吗？老师想听听你们读课文了，给你们两分钟时间准备一下，你可以把课文再读一读，选择一个自然段好好练练，待会儿读给大家听。记住读正确、读流利。

2、指名读课文，喜欢哪一段就读哪一段，提出要求：读的同学要做到读音正确，声音洪亮，其他同学要认真听。

3、齐读全文。

（设计意图：反复诵读能加深学生学文印象，养成学生良好的读书习惯。）指导书写

五、小朋友们真了不起，也把课文读熟了，现在，我们还要学会写六个字。

1、出示要写的六个生字：只、星、雪、帮、请、就

2、这些字我们早就会读了，让我们再来大声地叫叫他们吧，齐读生字。

3、请小朋友认真地观察，你觉得哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？

4、你们真细心！老师想和你们一起来写，好吗？拿起你的神枪手，我们一起来写。（师范写，生书空）

5、学生书写，师巡视指导。

（设计意图：重视书写指导，加强学生自主观察、比较字在田字格中位置和字的笔画的训练，培养学生独立书写能力。）

六、课堂小结：这节课小朋友们学到了很多的知识，老师相信，只要你们多动脑筋，勤动手，就能成为知识的大富翁。棉花姑娘得到了七星瓢虫的帮助，她的病治好了。那么燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能帮棉花姑娘治病呢？我们下节课继续学习。