七年级下unit 8 Section A公开课教学设计思路_unit8sectiona教案

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七年级下unit 8 Section A公开课教学设计思路

江苏省泰兴市济川中学朱玲

尊敬的昭苏县的各位领导各位老师，大家好﹗很荣幸有这样的机会来到美丽的昭苏。感谢昭苏教育局和泰兴教育局的领导给我们提供了这样一个机会，让我有机会和昭苏的同仁们切磋交流教育教学的经验体会。请领导们老师们不吝赐教，对我这节课提出宝贵意见。谢谢﹗下面我就把这节课的教学设计思路简单向大家汇报一下。

【写在之前】

上个星期一接到通知，即将到新疆上一堂公开课，内容是七年级下unit 8 Section A。星期三，赵老师给我发送来这节课的教材，翻阅教材，我心里犯了难：这教材和我们的教材一点也不一样，并且我对于这里的学生情况几乎一无所知。备教材和备学生都纯在问题。如何解决这些问题？如何通过教学，让学生学到知识的同时，也喜欢我的课？我迷糊了几天。可是时不待我！于是在反复看了教材，和赵老师简单商量后，我决定开始动手。

【教学酝酿】。

1．教学目标确立。

确立教学目标是一堂课的重点，只有有了目标，所有的教学活动设计才可以进行，因此，根据教学实际，首先确定了“to be able to grasp the names of some places；to learn how to use there be；”这两点为本课的教学目标。

2．重点难点定位。

本课的重点、难点比较明确，那就是how to use there be。

【梳理成型】

1.一开始导入新课，直接观看有关学生的视频，既能激发学生的兴趣，也能有效吸引他们的注意，使他们尽快投入学习中来。同时也引出了本课的教学内容there be句型。讲授新单词时，结合图片，形象直观。拼写单词时，我要求学生动手，也就是要求他们读书时眼到手到心到。朗读单词时，要求学生注意语音和语调。学了之后，当场背诵记忆，老师并立刻检查。检查时我准备的图片，其实也是为下面做听力教学做准备。

2.听力教学时，我先通过创设情境，导出听力主要句型“Is there…near here? Yes ,there is.No, there isn’t.”为学生听力扫清障碍。每个听力听两遍，在第二遍听的活动中，我设计短时停顿,给予学生足够的时间进行思考和整理;这样听力效果会好一点。

3.practice环节，我通过呈现主要句型及词汇，希望减小学生操练难度，并随后呈现标准对话，进一步巩固。虽然现在中考已经逐渐忽略纯语法题目的考察，但并不是不考，我们学生目前学英语的一个主要原因还

是为升学做准备。语法知识讲解时，因为这语法较简单，我通过先让学生自学，有问题可以讨论，然后由他们自己总结规律，讲练结合，帮助学生理解掌握。最后我设计了一个猜谜游戏，让学生在游戏中既能掌握知识，又能体会到学英语的乐趣。以上是我整节课的设计思路。

下面我讲讲我们那里如何进行英语教学的。

一．狠抓集体备课。我们每周三下午第一，二两节课进行集体备课。每一单元一个主讲人，备课内容包括每一单元的单词及用法，课文、语法知识的讲解。备课内容同时也包括教法的讨论。书本内容备好后，大家一起讨论本周作业中出现的重难题，并布置下周工作内容。总体来说，大家教学进度，教学内容一致。

二．注重平时点滴积累。我们英语每周早读一三五。早读课要求把早读内容写到黑板上，让学生目标明确。并在早读后半部分，默写检查读书内容。另外每个星期五早读，我们一个星期做听力训练，一个星期进行单元测试，二者交叉进行。另外每一节课我们都出相应的课课练，巩固当天所学内容。

三．举行各种活动，激发学生学习热情和老师的教学热情。在平时教学中，我们不定期举行单词竞赛，英语口语比赛，并对优秀学生进行表彰。极大地调动了学生学英语的积极性。对老师，实行领导推门听课制，每学期举行优质课，观摩课，年轻老师汇报课等。另外我们每个星期都上组内课。听课成语，全体组内老师。并在集体备课的时候，进行评课活动。

以上仅仅是我们学校的一家的一些不成熟的做法，希望能抛砖引玉，学到昭苏更好的经验和做法。谢谢。