小学一年级语文上册识字(二)4、日月明教学设计_部编版小学语文日月明
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4、日月明教学案
一、教学目标
1、认识13个生字，会写3个字。
2、初步了解会意字的构字特点。3 正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。
二、出示课题
老师板书课题《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
mínɡ xiān chén jiān miè lì nán xiū shǒu lín sēn cïnɡ zhînɡ shuǐ
明
鲜
尘
尖
灭
力
男
休
手
林
森
从
众
水
2、并让同学们说一说汉字的部首和偏旁。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：带音节的汉字，教师指导并纠正错误，2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
四、我会读（课后练习）
1、老师出示课后生字，看一看谁会读。
2、学生读一读。
（三）分析课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
日---月---明，鱼---羊---鲜，小---土---尘，小---大---尖
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。一---火---灭，田---力---男，人---木---休，手---目---看
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
木---木---林，木---木---木---森，人---人---从，人---人---人---众
7、学生讨论：这些都是会意字。
8、老师总结：会意字的构成特点是几部分的字放在一起构成另一个新字。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
（五）表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。
作业布置：C: 熟读几个带音节的汉字。
AB: 熟读课文并同桌之间互说字意。
第二课 一
复习生字卡片：
以小组开火车的方式进行比赛。指名学生朗读。
二、指导写字
（一）指导书写汉字力
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“力”共2笔。第一笔：横折钩，第二笔撇。（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字手
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“手”共4笔，第一笔横撇。第二笔横，第三笔长横，第四笔竖钩。（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字水
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“水”共4笔，第一笔竖钩，第二笔横撇，第三笔撇，第四笔捺。（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生在课本中进行描红，进行批改比一比看谁最棒。四
我会读
1：教师出示词语卡片。
:2.指学生利用词语说一句完整通顺的话。
五
读读想想.教师出示课件。2.交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。
三个日字，晶晶亮亮。
作业布置：C: 完成抄写本“力
手
水”汉字的描写，熟读生字卡片。
AB:正确书写我会写的字笔画顺序，熟读课文并要求背诵。
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