牧童之歌教学设计_牧童之歌教案

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《牧童之歌》三年级上册

蒋墅中心小学 徐林玲 212300 教材分析

歌曲《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆哈萨克族民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情,刻画出天真可爱的人物形象。展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。表现对家乡的真挚、热爱的情感。同时生动描绘出小主人骑马奔驰的形象。全曲由四个乐句组成前两个乐句节奏平稳后两个乐句由于使用较多的附点音符具有很强的动感。

一、教学内容 1.学唱《牧童之歌》。2.表现歌曲

二、教学目标：

1.用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情

2.通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。

3.认识附点八分音符及其唱法

三、教学难点：

1《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2.听《牧童短笛》第一段，在每句的长音处用动作或者打击乐参与。第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。

四、教学重点：

用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。

五、设计理念：

1.导入部分用视听结合的方式激起学生学习的兴趣，使学生在美丽、轻松的氛围中轻松的学习。

2.节奏练习让学生体验马蹄的节奏，体验是一种教育对象亲身经历、自我作用的过程，它强调对学生主体性的尊重。这里没有牵着学生的鼻子走，而是通过引导学生小马跑步的节奏使他们自然的掌握这种节奏。课堂上，学生的主动参与欲望越来越强，体验也在不知不觉中走向了深化，并能轻松的解决这首歌曲的难点。3.在学唱歌曲部分先整体了解体会歌曲的情绪情感，才能更好的用声音表现歌曲，学生扎实的通过打节奏、哼唱旋律、视唱歌谱等学会了歌曲，这样不但有效掌握节奏，学生兴趣大，而且无形中也交给了学生的学习方法。通过各种形式学会歌曲后，用小组合作的方式既调动了学生的表现激情，又能让他们更好的相互学习，促进他们提高对歌曲的表现力。

4.让孩子们在学习歌曲的同时不仅仅是会唱，主要是理解歌曲表达的情感。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

六、设计思路：

1.视听结合引出主题，通过新疆话额学习，进一步提高兴趣 2.节奏训练解决难点

3.学唱歌曲：先整体了解体会歌曲的情绪情感，再用多种形式学会歌曲 4.表现歌曲：用小组合作的方式既调动了学生的表现激情，又能让他们更好的相互学习，促进他们提高对歌曲的表现力

七、教学过程：

(一)、组织教学，师生问好。(二)、呼吸及发生练习

(三)、课前导入：创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。1.组织教学，师生问好。

师：同学们，视频中是哪个地区的音乐和舞蹈呢？说到新疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）

图片展示：进一步感受新疆的民俗文化。师：看老师给你们带来了什么？

师：漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

2.出示“天山美景图片”4张，并以《牧童之歌》伴奏作背景音乐。第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊 第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原

第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库

第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待

过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。3.过渡：

师：新疆真是个好地方，今天老师就带同学们也做一做新疆人，先来学几句新疆话吧。（“萨拉姆”——你好，“亚克西”——好。）下面我们在课堂上就伸出大拇指来表扬表现好的同学。怎么说啊？“亚克西！”

过渡：师：天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。(四)、节奏练习

师：听！小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？

你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？ 师：跟老师读一读

x x x.x| x x x.x | 师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？ 师：说的对不对呢?来听听小马的评价。

小马：第三X后面的小圆点叫附点，附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。记住了哦！

师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）

师：模仿得真好,大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越„„（大）音乐上称为强。当小马向远方跑去呢！声音会越来越（弱）师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变 化。

(五)、学唱歌曲 1.师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的跟着老师模唱一下：骑上骏.马扬起

鞭

赶上

牛.羊 下河

滩 2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍）

师：歌曲里都唱了些什么内容，速度是怎么样的？情绪是怎么样的？

3.这首歌曲的词写得很美，老师读一句，你们读一句（读„„有抑扬顿挫,有按节奏的）

4.带上你们的耳朵和心，我们来跟着范唱开口默唱，想一想，小牧童是怎样的一个人。

5.生聆听并回答.(得意，骄傲，英勇，英姿飒爽。表现欢快，高涨。)6.让我们一起来唱唱这首歌，先跟着老师的琴声，用说悄悄话的声音用lv来哼唱。

第二遍哼唱时,找出你唱不好的地方,我们一起来解决。7.接口唱，完整唱

总结：音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满

8.师：同学们唱的已经非常的的棒了，老师呢！这儿有两条节奏，分别用弹舌和拍手合作完成，你们想挑战一下吗？ 生：想

师：我们是一个小乐队，让我们为歌曲加入伴奏，分组合作完成歌曲。

四、表现歌曲

过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。

创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作： 举鞭（扬鞭）

加鞭

挥鞭。

学生学跳并表演。师生共同表演。

五、课堂总结

这节课大家表现得都很不错，老师能从你们的表演中感受到大家对牧童生活的喜爱，大家下课后，有兴趣的话，收集一些关于牧童的故事，我们下节课来一起分享。随着音乐走出教室吧！