信息检索工具的工作原理教学设计_信息检索工具工作原理

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《信息检索工具的工作原理》教学设计

高二年级信息技术选修《网络技术应用》（教育科学出版社）

一、教材分析

本节教材是《网络技术应用》（教育科学出版社）第一章第三节第二小节的内容。是继因特网中的信息检索，也就是如何使用搜索引擎及搜索引擎的技巧后的一节内容。是对搜索引擎的补充介绍，是一节原理性比较强的理论课。

二、教学目标、重难点

理解全文搜索引擎与目录索引类搜索引擎的工作原理；

体验搜索引擎的优点，尝试利用搜索引擎主动探究知识，获取信息。教学重点、难点：全文搜索引擎与目录索引类搜索引擎的工作原理。

三、学情分析

上本节课的学生为高二学生，通过必修的学习及上节课因特网中的信息检索知识的介绍，学生都能掌握如何在因特网上进行信息资源检索。知道如何使用搜索引擎，但对搜索引擎的工作原理不太了解，而本节课内容又枯燥无味，理论性较强，故充分地调动学生学习的积极性是本节课要重点强化的。

四、教学方法

类比与对比相结合的讲授方法：将去商店买圆珠笔和全文搜索引擎作个类比；将全文搜索引擎与目录索引类搜索引擎进行对比讲解。

讨论法、分组交流法，上机实践与个别辅导相结合的教学方法，多媒体网络、机房广播教学、由“神舟七号”载人航天飞船引入，激发学生的学习兴趣，并用了解两种搜索引擎的工作原理这一主线简单地化地进行本节课的教学。

五、教学过程

1、引入：本节课为一节理论课，枯燥无味，而兴趣是最好的老师，故如何调动学生学习的积极性，成为本节课的重中之重，我打算由最近比较时髦的话题“神舟七号”载人航天飞船来引入本课。请同学们各显神通，尽量多地告诉大家有关“神舟七号”的一些新闻、知识、图片等等。根据学生完成的情况将其分成两组。一组使用全文搜索引擎，一组使用目录索引类搜索引擎，使用目录索引类搜索引擎的学生应该比较全文搜索引擎的少，故将分成的两组学生交换。让每个人都试 1 试另外一种搜索引擎。并将学生们搜索到的信息做一个简单的分析，同时注意情感态度价值观的培养，让其了解信息的两面性，要合理地使用信息技术。

2、新授：思考并讨论，刚才第一小组的同学，将关键词输入baidu后按回车，搜索的结果就显示出来，那全文搜索引擎是如何工作的呢？可小组讨论回答问题，也可借助搜索引擎来搜索答案回答问题（活学活用）。

提醒：把网络学生终身学习的工具，为终身学习打下坚实的基础。根据同学们学习的情况，并请同学们看课本，进行一个简单的总结，其实全文搜索引擎的工作原理很简单，分三步走：（1）搜索器搜集信息（2）索引器对搜集来的信息进行加工（3）检索器根据用户需要在索引器中检索出相关内容。

动手实践：请同学们试一试用全文搜索引擎搜索 “全文搜索引擎的工作原理”这个关键词，看网上是如何解释的。然后请同学给大家用举例子的方法来解释工作原理。然后思考什么是关键词，我们如何选择关键词，如何提炼很好的关键词或者改变关键词才能达到我们的需求。再用百度来搜索一个具体的事例来练习，看哪个小组或哪个同学表现的好，给予充分肯定的评价和表扬。让所有同学都能体验全文搜索引擎。

那我们刚刚第二组的同学是怎么搜索的呢？（自然过渡）我们一起来感觉一下，跟学生们一起操作演示过后来讨论其工作原理，即总目录——专题目录——链接——网站这样一个由信息链组成的树状结构。而且网页全部由人工精选、内容丰富、学术性较强，再次其感受目录索引类搜索引擎的特点及工作原理。

最后强调：（1）搞清工作原理，为我们学习各科知识时的探究作奠基。（2）了解其工作原理后，掌握更好的搜索技巧，能随时根据需要在网上找到要找的材料，为终身学习打下坚实的基础。同时要注意合理地、规范地使用信息技术。

3、小结：请学生总结本节课我们一起分析学习的内容。

六、教学反思

这是参加盐城市教科院组织的教学基本功大赛的说课稿，回来总结自己的本节课的说课，觉得还有如下一些问题有待改进。

1、刚拿到抽签的课题，整个人都傻了，以前上这节课的时候只是给学生简单的讲解一下原理，一代而过，根本就没有做认真的思考，坐在准备室里忽然就想到由搜索笔记本来引入，其实这根本就不切合学生的实际，也无法调动学生学习 2 的积极性。还好后来又忽然冒出“神舟七号”载人航天飞船这样一个话题。

2、比赛回来后，坐在办公室里想像这节课整个过程的时候感觉到学生在整个课堂的学习过程中还比较拘谨，没完全放开，还应在教学过程中多放手让他们自己操作。

3、我还只停留于空洞的说教与学生活动，使课堂枯燥无味，应该首先要激发学生学习本节课的兴趣，因为兴趣是最好的老师，让他们感觉信息课非常的有趣，这样才能达到更高的目标和要求。

4、在我说课之前没有精心的设计，只是用过去现成的说课稿做了一些简单的修改，这是教学中的大忌，这在以后的教学中要注意改正，主要还是靠自己认真的思考，想出符合我们学生实际的上课教案。

5、在教学的形式上也要做相应的研究，不是简单的说教就可以解决问题，而是要有目的的设计以密切联系学生学习生活和社会实际的有意义的任务或者问题，创造真实的教学环境，激发和维持学生学习的兴趣和动机，让学生们在任务的过程中学到知识，获得技能，形成能力，内化伦理。

6、注意师生的互动，发挥学生的主体作用，努力培养其自主学习的能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。