五年级下册生命与健康常识教学设计_生命与健康常识教案
五年级下册生命与健康常识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生命与健康常识教案”。
第一课
注意饮水健康
三维教学目标：
1、通过学习，让学生懂得水是生命之源。
2、通过教学，让学生明白怎样健康饮水。教学重点
让学生明白怎样健康饮水。教学难点：让学生明白怎样喝水才科学
教学准备：搜集饮水常识资料
教学方法：归纳法、举例法 教学课时：二课时
第一课时
一、导入，谈话： 孩子们，这学期即将学习《生命与健康常识》是一门很有用的课程，它会告诉我们：你是从哪里来的？人死后能复生吗？怎样才能有一口洁净的牙齿？锻炼身体有什么诀窍？碰到危险时应该怎么办？毒品为什不能沾？如何养成坚强的性格„„
希望大家好好学习，懂得尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，让大家学会生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。
二、新授：
1、水，生命之源
A、问：人体内大概含多少千克水呢？
明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。B、了解水的重要性；
问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？ 学生回答。
C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？ 学生填表P2。归纳。
2、健康饮水有学问
A、小调查：你的饮水健康吗？
现场做调查，做记录。P3 B、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。
C、怎样的水才是健康的水？
没有污染，无色、无异味、无菌；
含有人体所需的天然矿物质和微量元素；
呈中性或弱碱性，具有生命力；
小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料”）
三、作业布置
1、你有哪些健康饮水的好建议？
2、保护水源，节约用水，你有什么好建议？我们应该怎样做？ 教学后记：
第二课时
一、导入：水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？
二、新授：
1、明确：
健康成年人一天需要2.5~3升的水。
在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。
吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。
2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？
3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？
填空。P4 4呵护清洁水源
明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表P56、号召：
呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。
三、作业布置
1、了解健康饮水有学问
a.进行小调查；
b.阅读资料，了解“健康水的标准”；
c.谈论：喝哪些水会影响健康？怎样科学饮水？
四、板书设计：
第一课
注意饮水健康
水，生命之源
健康饮水有学问
呵护清洁水源
教学后记：
第二课
我的性格我了解
三维教学目标：
1、经过学习，了解性格具有多彩性，知道性格优点受人欢迎；
2、通过学习，矫正不良性格。教学重点：
知道性格优点受人欢迎； 教学难点：
通过学习，矫正不良性格。
教学准备：
调查各人的性格特点；课前搜集名人生活情趣方面的小资料。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
养小动物让我们更有爱心，登山锻炼我们的体魄，集邮增长我们的见识——健康生活情趣丰富了我们的生活，拓宽了我们的眼界，陶冶了我们的情操，为我们健康快乐成长提供了更加广阔的天空。
二、新授
1、你想成为受欢迎的人吗？如何正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，你就能成为一个受欢迎的人。
多彩的性格
a.说说你了解哪些人的性格？ b.说说自己的性格。
2、性格优点受欢迎
a.讨论:哪些人受欢迎？别人为什么喜欢他？ b.了解：在别人眼里你是什么样的人? c.说说身边受欢迎的人。d.了解性格与健康的关系；
e.了解自己的性格弱点，想想怎样克服自己的性格弱点？
3、走进性格诊断室
a.克制多动，想想怎样帮助多动症者？ b.讨论:怎样远离焦虑？ d.阅读小资料：
了解什么是“急性子”？怎样矫正？
4、阅读材料，拓展知识 a.周瑜之死
b.多愁善感的林黛玉 c.“黑旋风”—李逵
5、讨论：不良情趣有哪些？你或你周围的人有不良情趣吗？不良情趣会给我们的生活带来什么影响？
6、小结: 不良情趣有损我们的身心健康，使人消极，丧失志向，滋长不良行为
三、学习健康情趣可以培养
1、阅读书中内容；
2、说说你了解了哪些培养技巧？你有什么好的经验
四、小结方法：
1、多尝试，多练习；
2、坚持就是胜利：兴趣﹢毅力＝成功
3、加入兴趣小组；
4、大胆展示自己。
五、拓展延伸: 了解名人的生活情趣，课件展示资料：毛泽东、袁隆平、李四光、达尔文等名人小故事。
六、作业布置
1、写出自己的性格特点；
2、打听别人眼中的“我”；
3、根据自己的性格弱点制定改进措施。板书设计：
第二课
我的性格我了解
1、多彩的性格
2、告别孤僻
3、远离焦虑
4、让生活更有情趣
教学后记：
第三课
让生活更有情趣
三维教学目标：
1、通过学习，让学生知道健康情趣可以让生活更美；
2、通过学习，使学生知道健康生活情趣是可以培养的；
教学重难点： 怎样培养健康情趣。
教学准备： 课前搜集名人生活情趣方面的小资料。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入新课：
养小动物让我们更有爱心，登山锻炼我们的体魄，集邮增长我们的见识——健康生活情趣丰富了我们的生活，拓宽了我们的眼界，陶冶了我们的情操，为我们健康快乐成长提供了更加广阔的天空。
二、学习健康生活情趣让生活更美
1、阅读书中的内容；
2、说说你有哪些健康生活情趣？它们给你带来哪些收获和快乐？
3、小结：
丰富生活内容，愉悦身心，减缓压力，调剂精神，广交朋友，分享快乐；乐观向上，享受生活，放松心情，恢复健康。健康生活情趣是最好的生活调节剂，它可以驱散生活中的阴霾，让快乐时刻伴随着我们，它还可以激发创造灵感，让我们获得成功的喜悦，它能培养我们良好的品性。
4、讨论：不良情趣有哪些？你或你周围的人有不良情趣吗？不良情趣会给我们的生活带来什么影响？
5、小结: 不良情趣有损我们的身心健康，使人消极，丧失志向，滋长不良行为，甚至走向犯罪的道路。
三、学习健康情趣可以培养
1、阅读书中内容；
2、说说你了解了哪些培养技巧？你有什么好的经验
四、小结方法：
1、多尝试，多练习；
2、坚持就是胜利：兴趣﹢毅力＝成功
3、加入兴趣小组；
4、大胆展示自己。
五、拓展延伸: 了解名人的生活情趣，课件展示资料：毛泽东、袁隆平、李四光、达尔文等名人小故事。板书设计
第三课
让生活更有情趣
兴趣﹢毅力＝成功
教学后记：
第四课
吸烟有害健康
三维教学目的：
1、了解吸烟的危害性，懂得如何防治； 教学重、难点：
2、做通思想工作，不受外界环境干扰。了解吸烟的危害性，懂得如何防治。教学课时：二课时 双边活动过程：
第一课时
一、导入：
众所周知，吸烟有害于健康。吸烟这常见的疾病是肺癌、支气管炎、肺气肿、肺心病、缺血性心脏病和其它血管疾病、胃和十二指肠溃疡。吸烟者的死亡率高于不吸烟者。肺癌死亡人数的90%为吸烟者，吸烟量越多，肺癌死亡率越高。
二、新授：
1、小小一支烟，危害万万千
了解：尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通过口、鼻、支气管黏膜，很容易被人体吸收。粘在皮肤表面的尼古丁，可“渗”入人体内。
香烟中的尼古丁对人的致死量是50-70毫克，相当于20-25支香烟尼古丁的含量。如果将一支雪茄或三支香烟的尼古丁一次注入人的静脉内,3-5分钟人即可死亡。
吸烟与老年腰背痛，吸烟可导致腰背痛，是因为吸烟时，大量有害物质会伤害骨髓及腰椎间盘。
吸烟催人老，日本科学家指出，吸烟会扰乱人体的皮肤更新机制，从而导致皮肤出现皱纹。
吸烟会加重胃炎、溃疡病的病情，不利于胃炎、溃疡病的康复。
吸烟可能会损害血管壁，吸烟会导致人体内白蛋白大量流失，血管壁可能受到了损伤。
吸烟易患14种癌症
2、问：吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害？ 填表P203、小结：人一旦开始吸烟，就等于把癌请进生命。吸烟是一种害人害已的行为，为了您和他人的健康请勿吸烟。
4、调查一下你的身边的吸烟者是怎样吸上第一口烟的？ 教学后记：
第二课时
一、复习导入：
这些年来，尽管我国政府加强了对在公共场所禁止吸烟，并限制烟草制品的广告和促销活动，烟的毒害越来越多地被人们发现，被认可，但很多烟民仍抱着一种侥幸恒，殊不知吸烟除了等于慢性自杀外，也毒害自己的亲人和朋友。可以说，人一旦开始吸烟，就等于把癌请进生命。吸烟是一种害人害已的行为，为了您和他人的健康请勿吸烟。
二、新授：
1、看书P22~P242、我们的禁烟行动 A 设计禁烟标语 P23填表
B 我想帮助
戒烟！P23填表。
三、阅读与拓展 酗酒的危害
四、小结：让我们一起来开展禁烟行动，创造一个清新的无烟世界。教学后记：
第五课
火场逃生ABC 三维教学目标：
1、知道火灾消防的一般常识，学习扑来初起火灾。
2、学习几种简单可行的火场逃生的方法与技能，知道突遇火灾时，要沉着应对、紧急避险。
教学重点及难点：掌握火场逃生的几种方法。双边活动过程：
第一课时
一、揭题导入：
火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。每个人都在祈求平安。但天有不测风去，人有旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰的包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境。”面对熊熊烈火，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有可能拯救自己。
二、扑灭小火有妙招
1、自己学习“扑灭初起火灾”
2、交流课外收集的有关扑灭小火的其他妙招。
3、教师小结。
4、自主阅读小资料：“发生火灾后如何报警？”
5、活动：119，快救我。
三、模拟拨打报警电话。第二课时
一、导入：
火灾在一瞬间发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据现场的实际情况，采取一些有效的办法，来保护自己。
二、火场逃生有办法：
1、熟悉环境，记住出口 学生自由读文、读图 反馈：你知道了什么？ 动手设计教学楼逃生线路图。评议。
2、防止烟雾中毒
了解：在火灾中死亡的人，许多都是因为吸入有毒烟雾中毒而死，或者是在浓烟中窒息而死。因此，在火场上防止烟雾中毒是非常重要的。怎样才能防止烟雾中素呢？我们一起来学习。
学和自主阅读。
交流：被大火围困，我们应该怎样防烟？应该注意什么？ 逃生预演： 小结。
三、总结课堂，布置作业。教学后记：
第六课
劳动中注意安全
三维教学目标：
1、感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。
2、认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具。
3、掌握一些基本的安全劳动的方法。
教学重点：感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。
教学难点：学会在劳动中保护自己，学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法。课时安排：2课时 双边活动过程：
第一课时
一、感受劳动的美好
1、你参加过哪些劳动？
2、教师引导学生分类：家务劳动、集体劳动、公益劳动、生产劳动。
3、劳动中你有什么感受？劳动有什么好处？
4、引导学生归纳劳动的好处：A有成就感；B锻炼了身体；C创造了财富，有物质收获；
5、读P366、学生写下自己的“名人名言”
二、认识劳动工具
1、出示劳动工具图。
2、认学生辨认劳动工具
三、正确便用劳动工具（读P32）.自由回答。
会读说明书
合作制作完成劳动工具使用说明书。教学后记：
第二课时
一、劳动方法有讲究
我们在劳动中，应该掌握正确的劳动方法，遵守操作规程和劳动纪律，时刻将安全记在心中，否则就有可能使我们的身体受到不必要的伤害。
1、学生阅读
2、学生自由说出自己身边发生的劳动伤害事件。
3、简单分析一下事故的原因？
4、你还知道哪些劳动注意事项？
二、家务劳动不简单
1、你会做哪些家务活？做这些家务活有哪些需要注意的地方？
2、小组交流、指名发言，介绍经验。
三、制作班级劳动安全手册
1、出示P34教材集体劳动的场景。提问：这样做可能会有什么后果？
2、学生讲述可能会出现的情况。
3、教师用事例证明这样做存在的风险。
4、提问：参加班级劳动时要注意哪些事项？
5、学生回答，补充。
6、制作班级劳动安全手册。
四、劳动伤害巧处理
1、你在劳动中遇到过哪些小伤害？是怎么处理的？
2、学生自由说出自己的处理办法。
3、出示包扎伤口图。
4、模拟包扎伤口。
五、阅读与拓展：了解中华人民共和国禁止使用童工的规定。教学后记：
第7课
野外生存有办法
三维教学目标：
（1）掌握一些在特定的环境中避险求生的基本知识。
（2）学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法，提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。
（3）培养学生的动手实践能力和创新精神，做生活的强者。教学过程：
第一课时
一、故事讨论
（1）教师讲述“夏令营”的故事。
（2）学生讨论：当我们被困野外的时候，我们会面临哪些困难，怎样克服这些困难呢？
（3）教师：在野外，我们可能遇到无法想象的困难，当我们遇到这些困难的时候，我们需要一些野外生存的知识和本领，让我们一起走进生存训练营，一起学习一些生存的技能，学会在野外保护自己。
二、走进生存训练营
教师：嗨！大家好，我是你们今天生存训练营的教练，欢迎进入我们的生存训练营。
第一营：方向训练营
（1）教师：辨别方向是我们生存训练营的第一站，同学们，假如你在野外迷了路，你会怎样辨别方向？
（2）学生汇报自己知道的辨别方向的方法。
（3）教师：同学们说的都不错，今天我们方向训练营中教给大家一个比较准确的辨别方向的方法——“立竿见影”的方法，请同学们仔细看清楚了。（4）教师：同学们，学会了吗？用“立竿见影”的方法，和你的同学到教室外面辨别方向。第二营：找水训练营
（1）教师：找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能，怎样才能找到水呢？我们训练营给大家介绍四种找水的方法。（2）拓展：你知道哪些寻找水的方法？（3）课堂小实验
三、总结
在我们遇到困难的时候，我们都不要放弃求生的信念，我们要勇敢地面对困难，保证自己的生命安全。教学后记：
第二课时
一、谈话导入
二、走进生存训练营 第一：食物训练营
（1）教师：食物是我们生存之本，在大自然中有许多可以食用的东西。许多动物、植物都可以食用，它们会帮助我们延续生命。（2）教师：你知道在你的身边有 哪些动植物可以食用？（3）开火车：学生说出自己知道的可以食用的动植物。第二营：求救训练营
（1）教师：求救他人是我们生存训练营重要的技能训练，在紧急的情况下，你会如何寻求救助？
（2）学生说出自己求救的方法。
（3）讨论：学生分小组，讨论假设自己身在孤岛，你会如何求救？（4）活动
三、总结
在我们遇到困难的时候，我们都不要放弃求生的信念，我们要勇敢地面对困难，保证自己的生命安全。教学后记：
第八课
父母不在身边的日子
三维教学目标：
1．让学生懂得在父母不在身边的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立。
2．教育学生不要怕面对挫折与困难，要学会坚强。
教学重点：让学生懂得在父母不在身边的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立。
教学难点：教育学生不要怕面对挫折与困难，要学会坚强。教学准备：
1．收集更多的独立生活能力强的同龄人小伙伴的感人事迹。2．多媒体课件 教学课时：二课时
第一课时
教学过程：
一、理解父母，宽容父母
1．同学们，欢迎大家来到心灵会客厅。我们今天要讨论的话题就是“父母不在身边的日子”。（板书课题）
2．孩子们，你们的爸爸妈妈都不在身边，当你们看到别的小伙伴和爸爸妈妈在一起快乐地生活时，你们会想些什么呢？
3．其实，爸爸妈妈也是迫于无奈，他们时刻忍受着对我们的思念之苦。那么，你们知道他们在外忙碌的生活是怎样的吗？让我们来看一组真实的画面。（播放多媒体课件）
看吧，这就是他们在外忙碌的情景。渴了，喝一口自来水；饿了，啃一口自带的干粮；累了，就在工地上睡一会儿。他们往往干着最苦最累的活。烈日下，暴雨中，深夜里，都有他们忙碌的身影。而他们所做的一切都是为了我们的生活呀。同学们，看了这些画面后，你们想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？
4．这都是我们的心声。那爸爸妈妈是怎样想的呢？我们来现场连线一们同学们家长，让我们来听听父母的心里话。（现场连线）
5．可怜天下父母心。不管相隔的距离有多远，不管分别的时间有多长，都隔不断他们对我们深切的关爱。（板书）
二、学会自理
1．他们希望我们有优秀的成绩，健康的身体，良好的心灵。作为儿女的我们，怎样做才能让他们放心地在外地工作呢？同学们先讨论讨论，把自己能做的事情和同学们说说，看谁最能让自己的爸爸妈妈放心。（学生讨论并发言）2．在我们身边，就有很多同学都能很好地照顾自己。你们知道吗？
3．那就让我们走进这些同学的生活，了解他们在爸爸妈妈不在身边的日子里，是怎样度过的？（播放多媒体课件）
4．同学们，看了这些图片后，你们有什么感受呢？（最后，请那些做得不够好的同学来发言。）
三、学会坚强
1．好，这些同学确实是我们学习的榜样，让我们把掌声送给这些能独立会自理的同学们。可是，生活中难免会碰到各种烦恼。你们在爸爸妈妈不在身边的时候，碰到的最大的困难是什么？
2．我给大家说的困难归纳了一下，基本上有下面几个方面：一是学习上的，二是生活上的，三是心理上的。碰到这些困难时，我们可以想些什么办法来解决呢？ 3．同学们，通过今天的讨论，父母不在身边的同学们已经学会了自己照顾自己。父母在身边的同学们，你们有什么样的感想呢？
4．你们真懂事。今天回家后，每人都为爸爸妈妈做一件力所能及的事情，把我们坚强的决心和心里话说给他们听，让他们也感受到我们在一天一天地成长起来了。
四、总结
成长的孩子都是快乐的，幸福的。用我们那善良的心去温暖那些需要帮助的孩子们，用我们那善于学习的心去发现并学习别人的长处。让我们互相结成互助对子。大胆地站起来，找到你要学习的同学，找到你要帮助的同学，拉起他的手，勇敢地面对生活，成为生活的强者。教学后记：
第二课时
一、激情导入，质疑促思
二、自主探究：了解留守儿童
（1）图文对照，阅读教材43---44页。
（2）汇报读书所得：读了两个主题，你懂得了什么？
（3）用小记者采访的形式，采访父母不在身边的小伙伴，问问他们在生活、学习等方面遇到过哪些问题。（4）学生思考讨论： 如何学习“生活学习能自理” 如何学习“学会坚强”
三、布置作业，引出新知
（1）出一期“关注留守儿童”的黑板报
（2）开展“手拉手，一帮一”的活动。带领同学们每人帮助一个父母不在身边的小伙伴
四、课堂小结：
同学们，今天大家走进了这样一群父母不在身边的小伙伴，初步了解了他们的困难与迷惑，也懂得了世界上亲情常在，爱心常在。希望同学们在课后，多接触这些小伙伴，多关心和帮助他们。教学后记：
第九课
做生活的强者
教学三维目标：
1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2、了解身边的强者，直到遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。
3、深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者。教学重点：在活动中培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会一科学的方法解决困难。
教学难点：以科学的方法解决困难。教学准备
1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”和他们的事迹及优秀品质。
2、搜集身边强者的事迹，想想自己受到什么启发。
3、整理自己最近遇到的困难与烦恼。
教学过程
一、图片导入，感知“强者”
1、有一种树，它活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂，你知道是什么树吗？
2、呈现胡杨图片，板书课题。
二、走近英雄，感受“强者”
1、出示课本11、12插图，了解林浩和王彬的事迹。
一、二组看书p11林浩的事迹，三四组看p12王彬的事迹，边看边思考，他们的什么品质打动了你？
2、交流王浩和王彬的优秀品质。
3、交流搜集的英雄少年事迹。
4、出示p10的诗歌《美哉，英雄少年》，师生合作朗诵。
三、情感体验，学做“强者”
（一）游戏情境---体验强者之艰难
1、双手系红领巾比赛。
2、学生闭上眼睛，听着音乐，单手系红领巾。
3、学生畅谈即时感受。
4、简介贝多芬、海伦凯勒，小结，板书。
（二）图片情境----体验强者之方法 借图片情境，引入学生熟悉的一年级语文课本里的相关背景，指明回顾文中主人公解决困难的办法。
（三）课本情境---感知强者之平凡
1、指名介绍书本p13的生活强者。
2、我们身边还有哪些强者？请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，派代表说说。
四、拓展延伸，共勉“强者”
1、诵读儿歌，感悟精要。
2、聊聊我们的困难，共同支招。
3、出示“争做生活强者”评价表，指导学生生活。教学后记：
第十课
见义巧为
三维教学目标：
1、懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
2、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。
教学重点、难点：
懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
课前准备：课件 教学时间： 一课时
教学过程：
一、歌曲导入
同学们伴随着着雄壮、豪迈的好汉歌曲，我们走进今天的课堂，下面老师请大家观看几幅图片，你们要认真观察呦，看后说出自己的感受！
二、新课教学
（一）见义勇为，让生活充满正气
1、课件出示几组见义勇为的画面。
2、正气是危险时刻及时伸出的双手，是危难关头挺身而上的身姿，是面对邪恶时大义凛然的怒吼„„因为有了正气，生活才更加灿烂，人生才更加迷人，社会才更加和谐。
3、生活中，你一定也看见过类似的镜头吧，说出来与大家一起分享正义带给我们的感动吧！
4、设疑：他们为什么要见义勇为？
5、接着问：“如何做一个有正义感的人？”
6、小结：
教师讲述：正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
（二）勇敢机智，不做无谓的牺牲 1设疑：那么怎样做才是见义巧为？ 师：下面我们就看看，他们是怎么做的吧。
2、听故事：《咳嗽里的智慧》
3、出示课件：《紧急关头巧对应》
4、面对生活中类似的事件，你有什么好办法？（归纳出：面对危险，临危不乱，智取为上。）
5、看录相：《妥协背后有计谋》
6、要是遇到下列情形，你会怎么办？要充分发挥你的聪明才智。
⑴乘公共汽车时发现小偷在行窃：
⑵郊游时，同伴掉进深坑里：
7、出示课件：面对歹徒抢劫
教师讲述：面对非正义的行为，我们应采取积极的态度，但也要保护好自己，要“见义巧为”。
（三）别让悲剧再发生
1、社会呼唤正气，我们需要英雄，但我们不要做无谓的牺牲，应将伤害和损失减到最小。
2、将伤害和损失减到最小，可以怎么做？
3、出示课件：《盲目救人酿悲剧》
4、悲剧能否不发生？可以怎样避免？
5、课件出示：温馨提示
（四）阅读与拓展
读一读：见义巧为的技巧
三、总结： 谈收获
做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
教学后记：
