教学设计所预设的方案_关于方案教学设计

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教学设计所预设的方案,在实施的过程中能够保证百分百地完成吗?

首先，可以肯定的是，预设的充分，设计的合理，课堂的驾驭就会更自然。就能够因势利导，引导学生在一个个学习的活动中，获得知识，形成能力。

其次，预设，并不能保证百分百的完成，因为，预设是与生成相对的。有预设，则必有生成，也许针对于一节课，或某几节课，预设的在课上能够完成得以实施，但人力有时穷，不可预知的事件总会发生。所以，某些课堂生成的问题会影响到课堂地进程。从而影响到时间的分配，使预设的方案，达不到百分百完成，亦或是根据老师的教学机智经随机的调整后，换一种形式达成目标。综上，教学设计的预设的方案，不能保证在过程中保证百分百完成！

当然如果能保证在任何一节课，教师都能完美的处理好预设与生成的关系，这又是另一种情况。

教学预设实际上就是对可能产生的疑难问题的预测，问题预测得准确充分，才能为课堂教学有充分的时空余地。教学本身是一个动态生成的过程，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，在学习过程中要灵活应变，学生难免会有一些困惑和不解，给学生争议的时间和机会，让他们交流出自己心中的真实想法，从而引发各自所想不同的差异，以达到互助互补的作用；给学生舒展自己见解或讨论结果的机会，学生通过同学间议论或讨论、教师的点拨、理解和掌握了新知识。