《游子吟》 教学设计_游子吟教学设计教案

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《游子吟》教学设计

长沟中心小学 李海洋 2017年4月

教材分析：

《古诗两首(一)》是北京版小学语文第五册的一篇诗文，这一课安排了《游子吟》和《浪淘沙》这两首古诗。《游子吟》是唐代著名诗人孟郊的佳作。这首诗描写了母亲为将要远行的儿子做衣服时的情景，表达了深深的母子之情，表现了一种伟大的母爱。学情分析：

二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。

教学目标：

1、会写10个字，认识2个字.2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。

3、了解诗的内容，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小孝敬父母。教学重难点：

本节课的重点是朗读课文，体会伟大的母爱。由于学生年龄小，理解诗句的意思就成为了本节课的难点。教学过程：

一、谈话引入，创设情境

1,同学们，李老师想问问你们，你们爱自己的妈妈吗？

2哟，这么异口同声，那么你的妈妈爱你吗？我相信妈妈的爱要比你们的爱更深更怯。

3教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我们学走路，教我们学说话，妈妈无时无刻不在为我们操劳。唐朝大诗人孟郊，他曾写下了一首歌颂母爱的诗《游子吟》。[出示课件：游子吟] 今天，我们就一起来学习这首古诗。“游子”指的就是长期离家外出的人，而这首诗中的游子指的就是“孟郊”。“吟”是诗歌的一种形式，也是我们今天要学的生字，你有什么好方法记住它？请大家齐读课题：游子吟。

二 初读古诗，学习生字词。

1、请同学们打开语文书79页，自由地读读古诗，要求读准字音，读通句子。

2、看，生字朋友又从文中跑出来了，你还认识他们吗？（学生教读，相机纠正）谁来当小老师带着大家读一读。谢谢我们的小老师，孩子们请用你们的火眼睛睛牢牢地记住它，亲亲热热地打打招呼，一起读----

3、说说你怎么记住它。

三、读文讲解，品悟诗意

字学会了，课文就能读得更好。不信来试一试]，注意停顿。[点击课件，出示古诗] 谁想读给大家听，老师请一个勇敢的孩子来读一读吧！（相机请孩子纠正）字音读得真准确。

1、诗人孟郊，自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡，直到50岁那年，他才当上了溧阳县的一个小官，温饱才得以解决，做官后，他马上把母亲接到溧阳县，以回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳之前。

2、下面就让我们一起走进这首诗吧！

让我们一起来读一读第一句吧，一边读一遍看插图，因为插图可以帮助我们理解意思。“慈母手中线，游子身上衣。”

谁来说说是什么意思？

译：慈祥的母亲手拿针线，为临行的儿子缝补衣服。

3、让我们再来读一读这句古诗吧.再看第二句“临行密密缝，意恐迟迟归。”你又知道了什么? 译：儿子临行前妈妈把衣服缝的密密实实的，妈妈害怕自己的孩子很久很久才能回来。

4、此时此刻孟郊也想到了临行前的那一夜，妈妈就是这样为他缝补衣服的，此时孟郊感慨万分，让我们一起读读第三句“谁言寸草心，报的三春晖。”

5读这句你有什么不懂的吗? 讲解“寸草心”“三春晖”

那就让我们先来看一幅图吧：春天到了，小草从地下探出头来，小小的嫩嫩的。在阳光的照耀下，他们跳起了欢快的舞蹈，阳光就是小草的妈妈呀。你给了小草生命，还照顾着小草茁壮成长。小草就叫寸草。如果你是小草，你想对阳光妈妈说什么？设：你给了我生命，我用什么也报答不了你的恩情呀。同学们你们说出了小草的心声，这就是寸草心。阳光像妈妈一样，这就是说的三春晖。请同学们再来读读这句诗吧，相信同学们会有新的体会----

四、升华主题

读了这句诗，有没有让我们想到自己的妈妈，谁来说说你的妈妈平时是怎么照顾你的？

当我们吃着妈妈亲手做好的饭菜时：我们会想到——“谁言寸草心，报得三春晖”。当我们的妈妈为我们辅导功课，直到我们全会时，我们会说——“谁言寸草心，报得三春晖”。当我们在生病时妈妈为自己无微不至照顾时，我们会说——“谁言寸草心，抱得三春晖”。当我们遇到困难，妈妈为我们排忧解难时，我们会说——“谁言寸草心，报得三春晖”。无论我们怎么做也报答不了妈妈对我们的恩情。孩子们，你们都生活在母爱中，希望你们要懂得珍惜和感恩。让我们带着这份感情再来读读这首诗吧。

五、指导书写

1、再次出示生字，引导学生观察，书写时应该注意什么？

2、这些字那个字比较难写些，老师来帮帮你。[教师范写，学生书空]

3、学生练习写字，老师相机指导，并展台点评。

六、总结:母爱是伟大的，希望我们通过今天的学习，永远记住母亲的爱，学会感恩母亲。最后让我们再次走进《游子吟》