我国的根本政治制度教学设计_根本政治制度教案

2020-02-26 教学设计下载本文

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我国的根本政治制度

教学分析

一、教学目标

知识技能

1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。

2、理解民主集中制的含义和表现。

3、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

过程与方法

搜集有关人民代表大会制度的有关图片和资料，以及观看有关人民代表大会的视频，加深对我过人民代表大会制度的认识。

情感、态度与价值观

1、通过学习，深入理解人民代表大会制度，增强热爱祖国、热爱社会主义的情感。

2、以主人翁姿态参与国家政治生活，推进我国政治文明建设。教学重难点

民主集中制的含义及表现

教学设计

导入设计

走进生活观看2012十一届全国人大五次会议温家宝工作报告及“两高工作报告”的视频。设问：为什么国务院以及最高人民法院和最高人民检察院要在全国人民代表大会上做工作报告？

生：（略）

总结：除同学们谈到的原因以外，这主要与我国的政权组织形式息息相关。在讲我国的政权组织形式以前，我们先来看看我国的国家机构组织体系。新课

一、我国的国家机构组织（板书）

（这一问题由教师简单介绍即可，主要是让学生明白，在我国除了上节课讲的权力机关以外，还存在其他几个国家机关）

过渡：我国的这些国家机关是采取什么样的形式来管理国家的呢？这就是我们接下来要谈到的我国的政权组织形式。

二、我国的政权组织形式（板书）

学生看书P59思考问题：

1、何为政体，我国的政体是什么？

2、国体与政体的关系是什么？

总结：主要给学生归纳一下国体与政体的关系：国体决定政体，政体体现国体。过渡：我国人民代表大会制度组织和活动的原则是什么呢？

三、民主集中制（板书）

学生看教材P59到P60找出民主集中制的含义及表现。

1、含义

让学生观看上周举行的运动会的视频，然后请学生出谋划策讨论：对于那些积极参与运动会为班级做贡献的同学是否应该给予奖励？如果应该说明如何奖励，如果不应该说明理由。

生：（讨论回答）

总结：大家观点各异，最后班主任采纳同学们提供的积极的合理的意见，再结合本班的实际情况决定：不仅要给予他们精神上的奖励还要给予他们物质上的奖励。这样不仅是对运动员们付出的肯定，也可以促进我们班集体更好的发展。这就是学习生活中的民主集中：对于班集体的问题事先询问全班同学的意见这就是民主，老师整合意见，做出决定这就是集中。那么国家政治生活中的民主集中又是什么呢？我们一起来看看：民主、、、、、、；集中、、、、、、；

过渡：民主集中制的含义有了理解，民主集中制在政治生活中到底表现在哪些方面呢？

2、表现

播放民主选举图片和刑法修正案通过的视频

设问：人大代表的产生和刑法修正案的通过是如何体现出民主集中制的？生：（略）

总结：从人大代表的产生来看：、、、、、、、从人民代表大会的活动过程来看、、、、、、这就是民主集中制的第一个表现：从人民代表大会与人民的关系来看的。播放材料

一、材料二

设问：人大和其他国家机关的关系是怎么样的？

生：（略）

总结：人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对他负责，受它监督。这是民主集中制的第二个表现。

（为了进一步巩固，学生完成P60的思考）

播放材料三、四

设问：中央政府和地方政府是一种什么关系？你认为应该如何处理这种关系？生：（略）