《比尾巴》第一课时教学设计_比尾巴第一课时教案
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《比尾巴》第一课时教学设计 【教学目标】:
1、正确流利朗读课文,学习朗读问句。
2、通过游戏认识12个生字,会写“公、车、云”三个字。【教学重点】:认识12个生字,会写“公、车、云”三个字,正确、流利地朗读课文
【教学难点】:学习朗读问句。
【学习者分析】:一年级学生刚学完拼音不久,识字、课文朗读都只是初步,由于还处在幼儿园和小学的过渡期,孩子较好动,注意力容易分散,理解力还不足。学习阅读课难度较大,这又是很后面的课,如何克服困难上好这一节课呢?根据孩子的年龄特点,他们还生活在自己的童话世界中,热衷于比赛、游戏,我就抛开成人的眼光,俯下身倾听孩子们的心声,用他们喜闻乐见的形式去设计课堂,让这节课化难为易,追求更完美的教学效果。【教学过程】:
一、情境导入,揭示课题。
1、师:狮子大王要在森林王国里进行一场特别的比赛,想邀请小朋友们一起去参加,还想请我们做小裁判呢!想去吗?生:想。
2、师:咱们现在就出发吧!小朋友们,美丽的动物森林王国到了。
(教师用课件出示森林王国的图片)
3、师:看,小动物们已经早早来到赛场了,小旗子上写的是什么呀?(生借助拼音品读课题)。
4、师板书课题,生齐读课题,提示“巴”是轻声
5、质疑,读了课题你想知道什么?
预设学生以下几个问题①:谁和谁比尾巴?②它们比尾巴的结果怎么样?③它们比尾巴的什么?
二、初读课文,自学生字。
1、师:开始比赛了,这么多的小动物,究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢,它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在,我们用自己喜欢的方式读一读、找一找吧!读得时候把不会的字圈出来对照拼音自己多读几次,然后读给你的同位听一听,如果同位读错了请教他读准。(生自由读课文)
2、师:小朋友们读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起请出它们吧!(课件出示)
师:一号选手是(生答猴子),小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子),三号选手是(生答松鼠),可爱的小松鼠也急忙赶来了。四号小选手是(生答公鸡),美丽的公鸡唱着歌走出来了。五号选手是(生答鸭子),大摇大摆地出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)美丽的孔雀最后出场。
3、师:小朋友们真棒,一下里就把这六个小选手找出来了。
三、游戏识字,反复巩固。
1、师:要当好裁判员,先要拿到裁判证,过了生字宝宝这一关才行,你们有信心挑战吗?让我们进入第一个环节——红绿灯游戏。(老师出示生字卡片)
游戏1:红绿灯(老师出示一个生字卡片,学生会读的字举绿灯,不会的举红灯。)
2、师:经过老师的检查,发现你们还有不会念得字,不要紧,我们班的小老师多着哩,谁愿意当小老师带读,指四名小老师,请佩戴好上岗证上台带读。
小老师手拿教鞭教读生字,遇到翘舌音、品舌音、后鼻音的难度准的字音小老师会作个提醒。(游戏2:小老师带读)
3、课堂调控,及时表扬。
4、带着拼音读难不倒你们,狮子大王要加大难度,把拼音宝宝隐藏了,你们有信心读准吗?(游戏3:去拼音齐读生字)
5、小公鸡听到同学们读得这么棒,高兴地跳起来了为您们鼓掌,结果一不小心,掉进了迷宫里,你们能救小公鸡出来吗?只要把字宝宝读会了,就能把小公鸡救出来了。(游戏4:勇救小公鸡,男生读)
6、猴子也想摘一个桃子当奖品送给最后胜利的一只动物,但需要您们的帮忙,你们愿意帮猴子吗?(游戏5:猴子摘桃)
7、师:孩子们,动物王国的动物马上要进行“比尾巴”的活动,请裁判员抓紧最后一个游戏环节想办法把生字牢牢记住,先小组交流你是用什么办法记住这些字。
生:小组内交流识字方法。(如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)
8、生字关看来你们是胸有成竹了,接下来看看词语关怎么样?课件出示词语,男女赛读。
9、用喜欢的词语说话。
四、学习问句,感悟读法。
1、到底他们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目(出示课文中6个问句)生自由读,要求各位小裁判先认真读一读。
2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
3、小朋友的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗?怎么问的?(2-3人问问题)
4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。
5、齐读问句。
6、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。
五、指导写字,展示评价。
师:狮子大王领来三个生字宝宝,它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了,狮子大王想请咱们把它们送回家。要想送它们回家首先得认识它们,你们认识它们吗?
1、学生认读,“公”、“车”、“云”。
2、观察生字在田字格中的位置,汇报。
3、师范写,生书空。
4、生练写,展示评价。
六、课堂小结。
师:你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。下一节课老师再带你们去森林王国里看看那六个小选手如何比尾巴,好吗?
七、布置作业。
【教学反思】:低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境,在游戏如红绿灯、勇救小公鸡、猴子摘桃等游戏中,激发学生对学习本课生字的兴趣。我以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”等,从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。在课堂中,我还加入写字的环节,通过学生的观察、老师的范写,展示评价等学写三个字,而不是把写字放到另一课时去完成,这样可以分散写字的难度,每节课都动笔写几个字,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
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