14《卖火柴的小女孩》教学设计 温希金_14卖火柴的小女孩教案
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14、《卖火柴的小女孩》教学设计 牟定县新桥中心小学 温希金
一、教学目标
1、学会“乖巧
围裙
硬币 ”
等五个生字，知道“兜”的正确写法。
2、能概述文中的主要内容，给课文分好意义段。
2、重点学习1—4自然段。通过反复有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”。初步感受资本主义人情的冷漠和劳动人民的悲惨生活。
二、教学重点、难点：
能读懂第1—4自然段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情
三、课前准备：
1.查阅有关安徒生的资料。2.通读课文，自学生字词。教学过程：
一、谈话导入：
安徒生这个名字想必大家都很熟悉，安徒生童话那就更不用说了，他的很多童话都很有名，比如《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等等，那你对安徒生了解多少呢？谁来说说。学生汇报所搜集的安徒生的有关资料（课件展示）
师：今天我们就来学习安徒生爷爷的另一篇童话故事《卖火柴的小女孩》（齐读课题）
二、预习检查，整体感知
1、听写词语，同桌互查。
乖巧
围裙
硬币
橱窗
裤兜
听写，同桌互相检查，重点提出“兜”的正确写法
2、小组合作交流“文章的主要内容，课文的分段。”（课件出示预习作业）3.学生汇报
三、重点感受小女孩的“可怜”(学习第一部分)
（一）感知形象
过渡语：今天我们就来学习课文的第一大部分，请同学们齐读第一大部分。
读完后，这是一个怎样的小女孩呢？请用一个词填在下面的横线上。（可怜）的小女孩
师：你为什么觉得她可怜，用自己的话说一说。
师：在这样的一个大年夜里，她又冷又饿，还要出来卖火柴，真可怜呀！（根据学生回答，教师板书：寒冷
饥饿）
（二）品读“可怜”
1、师：请同学们在第一到第四自然段中，用“——”划出小女孩寒冷饥饿的句子。读一读（要读出她的冷，她的饿），并说说自己从中读懂了什么。（注意抓关键词，关键句）
2、学生汇报，感悟“可怜”。
（1）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年中的最后一天——大年夜。这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。你读懂了什么？（天气寒冷）
学生联系实际简谈自己的大年夜；再读。
（2）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。抓住重点词：只好、红、青。
（3）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。（4）她觉得更冷了。
（5）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。
以上部分句子进行朗读指导，读出饥寒交迫的语气。
2、从刚才你们的朗读中，我们已经感受到了她生活的悲惨，可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢？小女孩还有许多痛苦要向我们诉说！请同学们在第一大部分里再找找。小女孩还有着怎样的痛苦？请找出关键词，关键句并做好批注。
（1）两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。
师：富人乘着马车在街上横冲直撞，他们根本不把这个穷苦的小女孩当人看，连小男孩也要欺负她，说明没有人来同情她。要说小女孩在经受天气寒冷的同时，也饱受人情的冷漠。
（2）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
“这个”指的是什么？大年夜里每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。而小女孩却在街上走着、冷着、饿着。从这个对比中突出小女孩的可怜与不幸。
（3）这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。能否换成：这一整天，没有一个人买过她一根火柴，没有一个人给过她一个钱。
指导朗读：“谁”要加重语气。（更加突出：人情的冷漠）
她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。爸爸一定会打她的。
在这样又冷又饿的大年夜，如果说别人的冷漠让我们觉得小女孩很可怜，可小女孩的父亲却是这样来对待她，怎一个“怜”字了得呀！（4）再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。“灌”说明什么？（裂缝很大，家境贫寒）
小女孩不敢回家，不仅仅是因为没有挣到一个钱，怕父亲打她，还因为家里跟街上一样冷。
四、习作拓展，想象可怜
1、小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细的描写。但我们可以想象这一整天小女孩会有什么样的语言、动作、心理活动呀！请大家从一个小方面来补充一个细节！
2、示例：在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。，她无助的一声声地喊着：“卖火柴„ „谁来买我的火柴„ „
3、学生补充细节。
4、指名同学进行交流。
五、设疑结束，预设新课。
从刚才同学们的描述中，我们更深刻地体会到了小女孩悲惨的命运 小女孩，所经受的只是这些吗？故事的结局是如何的呢？（小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑死了。）
为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢？我们下节课继续学习。
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