《花朵》教学设计_花朵教学设计

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《花朵》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字，书写“火”“我”字。

2、辅导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想情感。

教学重点：

朗读、背诵课文。

教学难点：

理解“我们是祖国的花朵”。

教学过程：

一、情景引入，激发兴趣。

师：小朋友们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？（学生举手回答）师：今天老师给你们带来很多花朵，让我们一起来欣赏吧！（出示常见的花朵图片）

师：除了这些花朵，大自然还有很多美丽的花，今天老师带你们去认识三种特殊的花朵。（板书：花朵）

二、复习生字。

师：在学习课文之前，老师想考考同学们，昨天我们学习认识了8个生字，学习书写2个生字，现在我们来读一读，写一写，老师相信每个小朋友都能做到。

1,、“开火车”读出8个生字。

2、请学生上台演示，书写“火”“我”，及时评价。

3、出示词语“花朵”“焰火”“节日”“我们”“星星”。

三、新授课文。

1、根据学过的拼音和字词，学生自读课文。

2、小朋友们读得可认真了，现在听老师老读一读，看看你们和老师读得是否一样。

3、教师范读，学生跟读。

4、让老师听听你们读得怎么样了？（出示大屏幕带拼音的课文），指名读，请学生评。师生共同正音。

5、去掉音节后齐读。

四、朗读感悟，品读课文。

1、轻声读课文，说说课文里共有几句话？你是怎样知道的？

2、师总结方法，并引导学生认识逗号、句号。

3、认识了逗号、句号，分组读句子。

4、指名读第一句，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样子的？（1）出示夜空的课件，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？（2）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？

5、齐背第一句。

6、指名读第二句。（出示第二句）（1）把句子读正确，流利。（2）想想焰火是怎样的。

（3）你知道哪些节日燃放焰火？

（4）看到节日里燃放的焰火，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句）

（5）齐背第二句。

7、朗读体会第三句。（出示第三句）

（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？

（2）看图画，讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长的，是祖国未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）

（3）指导朗读：我们能在祖国的关怀下健康成长，是多么幸福啊！齐读句子，读出幸福感和自豪感。(手势）

（4）音乐欣赏：播放《娃哈哈》音乐。

8、指导背诵课文。

听小朋友们读得这么好，老师也想和你们一起读一读。（1）师生合作读课文。

师：星星。生：是夜空的花朵。

（2）尝试背诵，齐背、小组背、男女生背。

五、拓展延伸，激情结束

1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？

2、课件出示：小鸟，是蓝天的花朵。

波浪，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。