人类遗传病教学设计_人类的遗传病教学设计
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人类遗传病教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
①举例说出人类遗传病的主要类型 ②遗传病对人类的危害
③人类遗传病监测和预防主要措施
2、能力目标：
①进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯
②通过自主浏览网页相关资料，培养学生自学能力
③通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力
3、情感态度观目标：
①通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育
②使学生关注社会生活，初步培养学生公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度
③关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展，了解社会责任
二、教学重点和难点
1、教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防
2、教学难点：
（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查
（2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系
三、教学过程
1、新闻视频导入――创设情境，激发学生学习兴趣
视频：http://www.daodoc.com/ 新闻视频 引言：
健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要与不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关
随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却又逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素 设问：那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？
2、第一阶段学习——人类遗传病的概念、特点、主要类型（1）CAI展示：学习任务
自学：①遗传病的定义
②遗传病的特点
③人类遗传病的主要类型
识记：①遗传病的定义
②遗传病的特点
③人类遗传病主要类型的典型病例
完成讨论题：讨论1：遗传病定义的修正
讨论2：遗传病与生物变异的关系
讨论3：先天性疾病、家族性疾病、遗传病三者的比较 讨论4：遗传病遗传方式的判断
讨论5：细胞质遗传物质改变所引发的病的遗传特点
１
资源途径：学习资料
→ ☆遗传病概述
→ ☆单基因遗传病：常染色体显性遗传病、伴X染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病
→ ☆多基因遗传病 → ☆染色体异常遗传病
（2）学生利用所提供的信息资源，进行自主学习（3）师生归纳总结本阶段学习 I、归纳总结：
概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病
类型：a、单基因遗传病：常染色体显性遗传病、伴X染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病
b、多基因遗传病 c、染色体异常遗传病
特点：a、遗传性 b、先天性 c、终身性 d、家族性 II、解答本阶段讨论问题：（在线回答、现场回答、学生互答）
3、第二阶段学习——遗传病的监测和预防（1）CAI展示：学习任务
自学：必学内容：①遗传病的监测和预防的主要措施
选学内容：①人类遗传病现状、危害、发病原因
②遗传病的治疗方法
③优生优育知识
识记：遗传病的监测和预防的主要措施
完成讨论题：讨论6：交流婚姻法部分法规的个人观点
讨论7：交流关于遗传病预防手段--婚检的个人观点
资源途径： 学习资料
→ ☆我国遗传病现状、危害、原因 → ☆遗传病的治疗方法 → ☆遗传病的监测和预防 → ☆优生优育
（2）学生利用所提供的信息资源，进行自主学习（3）师生归纳总结本阶段学习 I、归纳总结：
遗传病的监测和预的主要手段：主要包括遗传咨询和产前诊断 遗传咨询的内容和步骤
（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病做出诊断（2）分析遗传病的传递方式（3）推算出后代的再发风险率
（4）向咨询对象提出防止对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等
产前诊断：指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病
意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展 II、解答本阶段讨论问题：（在线回答、现场回答、学生互答）
4、第三阶段学习——人类基因计划与人体健康（1）CAI展示：学习任务
２
自学：必学内容：①人类基因组计划
②人类基因组计划的意义
选学内容：①人类基因组计划大事记
②人类基因组计划的众多发现
③人类基因组计划引发的伦理道德争议
识记：人类基因组计划的简称、研究对象、主要研究目的、结果、意义
完成讨论题：讨论8：关于基因隐私权的讨论
讨论9：关于利用基因图谱创造“新好人类”的谈论
资源途径：学习导航（http://www.daodoc.com/）→ 学习资料
→ ☆人类基因组计划
→ ☆人类基因组计划大事记 → ☆人类基因组计划的众多发现
（2）学生利用所提供的信息资源，进行自主学习（3）师生归纳总结本阶段学习 I、归纳总结：
内容：绘制人类遗传信息的地图 目的：测定人类单倍体基因组（包括22条常染色体+X染色体+Y染色体上的基因）的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息
结果：人类基因组大约有31.6亿个碱基对，已发现的基因约为3-3.5万个
意义：认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系，对人类疾病的诊治和预防具有重要的意义
II、解答本阶段讨论问题：（在线回答、现场回答、学生互答）
5、检测学生自学效率、利用信息解决问题的能力――在线测试
６、课外活动：
☆调查活动：调查人群中的遗传病 ☆资料搜集：基因诊断
☆辩论：人类基因组计划效应的利与弊
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