《关爱大自然 从我做起》教学设计 杜敬荣_爱护环境从我做起教案

《关爱大自然 从我做起》教学设计 杜敬荣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱护环境从我做起教案”。

《关爱大自然

从我做起》教学设计 杜敬荣

————威海市环翠区国际中学

一、内容标准 一 2.1 知道人类是自然界的一部分。三 4.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持 续发展的意识。一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

二、教学目标 【情感、态度、价值观】增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善 待自然，与大自然和谐相处。【能力】积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。【知识】了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待 自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

三、教学内容分析 本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的 关系，引导学生树立生态环保意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。本项目《关爱自然 从我做起》主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道 德规范，与大自然和谐相处。本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次是相 互关联，层层深入的： 只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人 与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我 做起，保护自然、美化自然。总之，只有赢得了青年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这也是思想品德课教学的落脚点。所以该项目是本课的学习重点。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保 护生物的多样性”是教学难点。

四、教学活动过程

（一）情境导入、自主感悟 多媒体课件展示：视频《关爱自然，保护自然》，用优美的自然风光吸引学生充分进入情境。

当学生对自然界的生命和价值有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完视频后，你的感受是怎样的？ 说出来与大家分享。在学生结合视频交流了自己对自然的感悟后，老师总结提升、引出课题：的确，人类文明起源于自然，人类发展依赖于自然，大自然是我们共同的家园。所以，关爱大自然，保护大自然，是我们必然的选择，也是惟一的选择。今天，我们来共同探讨“关爱大自然，从我做起”（多媒体课件展示课题）。

（二）自主学习、合作探究、交流展示 【活动 1】：

1、多媒体课件展示—自学课本，独立完成学习任务一:

（1）通过自学你收获了哪些知识？（2）在自学中，你还存在哪些疑问？

2、自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。

3、小组交流后，学生在班级进行收获展示。老师根据学生展示情况进行总结： ——通过自学，同学们收获了不少知识：有生物多样性的含义，有保护生物多样性的意义，有怎样保 护生物多样性。

4、学生质疑问难，可求助同学或老师解决。在这个过程中，可能生成“如何理解生物多样性意义” 这一问题，也可能学生没有提出这个问题。不管怎样，作为教学重点和难点，教师在此要引导学生对这一 问题进行深度思考。假如学生没有提出这个难点问题，老师要适时提问：请同学们举例说明保护生物多样性对人类物质生 活、文化生活有何重要意义？ 在学生讲解的基础上，老师引导学生共同欣赏视频《保护生物多样性的意义》（多媒体课件展示），来加深对保护生物多样性的意义的理解。在此基础上，老师进行适时的总结：如果没有多种多样的生物，人类衣食住行所需物品从何而来？如果没有丰富多彩的生物，人类的休闲娱乐生活该如何单调？我们的海 底游、农家乐只能成为泡影。如果没有慷慨大方的生物，人类所需的中医药从何而来？人类的中医药文化 又如何发展？我们既看不到“飞流直下三千尺”的瀑布，也欣赏不到“风吹草低见牛羊”的壮美风光，人 类的旅游文化又会如何发展？ 所以说，在自然界里，每一种生命都有其存在的价值，并且各种生命之间既相互联系又相互制约。保 护生物多样性，从物质层面来说，就等于保护了人类生存和社会发展的基石；从精神层面来说，就等于保 护了人类文化多样性的基础；所以说，保护生物多样性就是保护我们人类自身。在学生充分理解的基础上，学生齐读“保护生物多样性的意义”，加深对此问题的理解。【活动 2】走进生活，拓展应用

多媒体课件展示——周末，朋友请初三学生小明到野味餐厅吃饭，结果端上桌的有猴脑、熊掌、娃娃鱼、穿山甲等国家保护动物。

要求：根据背景材料，运用刚才学习的知识，合理编写剧情，用课本剧表演的形式进行小组展示。(友情提示：可以从小明与朋友、小明与餐厅老板的对话中展开想象。)学生充分准备后，以小组为单位进行剧情展示。小组展示结束后，老师要引导其他学生对参加表演的学生进行评价。老师适时进行点评。通过学生准备、学生展示、学生评价、老师点评等环节，进一步强化了学生的内心体验，规范了学生 的行为习惯，帮助学生做一个负责任的公民。在此基础上，老师自然而然地过渡到下一个活动：同学们，如果在生活中遇到类似的事情，你现在 知道怎样做了吗？老师相信，因为你们的支持，我们生活的地球一定会有一个美化的未来。不过，实事求是地说，地球现在的状况却不容乐观。【活动 3】看视频。（多媒体课件展示——全球气候变暖）视频的画面极具震撼力，学生的内心会受到极大的触动，对善待自然也会有更多更深的思考和感悟。看完视频后，老师及时提问学生：如果用一个词来形容你现在的感受，你会选择哪个词？ 在学生充分交流的基础上，老师深情总结：无论怎样的词汇在大自然面前都会显得苍白无力，都无法 阻止沙尘暴袭击北京，无法阻止雪灾、大旱天气肆虐，无法阻止全球气候变暖，所以同学们，我们惟一的 选择就是马上行动起来，重新审视人与自然的关系，拯救我们生活的家园。那么，人与自然有着怎样的关 系？你准备以怎样的方式呼吁全世界的人们来应对气候变化、拯救大自然？请同学们带着这两个问题进入 本节课的第二个学习任务——善待自然、美化自然。【活动 4】

1、多媒体课件展示——自学课本，独立完成学习任务二:

1、人类与大自然是怎样的关系?

2、你准备用什么方式来拯救我们生活的家园？

2、学生自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。

3、小组交流后，在班级进行收获展示。要求：除了常用的读说写等方式外，更提倡使用案例分析、警示语、歌谣等形式。（多媒体课件展示）

4、学生展示收获之后，老师进行简单地总结——综合大家的看法，要拯救我们生活的家园，就要善 待自然，做大自然的朋友。（多媒体课件展示）善待自然

保护自然，不破坏自然

美化自然

爱护花草，植树造林 保护好自然景观

我无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到-----------------------。学生采用接龙的形式，交流自己在日常生活中能够做到的事情。老师进行简单小结：同学们，追求低碳生活是一种理念，更是一种行动。虽然，一个人的力量微不 足道，但星星之火可以燎原，只要人人都能把节能的理念落实到生活的每一个方面，一定会换来明天更多 的绿色和光明。

（三）收获平台 学生谈自己的收获，可以是知识方面的，也可以是情感方面的。在学生畅谈的基础上，老师进行知识梳理： 多媒体课件展示—— 我无法阻止工厂和城市的污水污染江河湖海，但我可以做到----------------------；  我无法阻止人们乱捕乱杀珍稀动物，但我可以做到---------------------；  我无法阻止人们乱砍滥伐为数不多的森林资源，但我可以做到---------------； 【活动 5】老师过渡：正是为了我们的生活更美好，所以整个世 界都行动起来了，所以才有了植树节，有了世界地球日，有了地球熄灯一小时活动，有了哥本哈根气候峰 会。同学们，我们的行动在哪里？你想不想做一个善待自然、美化自然的人呢？ 在学生已经跃跃欲试，情感上达到共鸣时，老师推荐一种更健康、更自然、更绿色的生活方式——低 碳生活。通过学生介绍、老师介绍的方式让学生初步了解低碳生活，培养学生关注国家、关注社会、服务 社会的能力。【活动 6】走进生活 多媒体课件展示：倡导低碳生活，我们能做些什么？

关爱大自然

尊重生命

保护生物的多样性 做大自然的朋友 让大自然美丽长存