第一册《识字1》教学设计_识字1教学设计
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第一册《识字1》教学设计
一、导入课题
1、（课件出示扑克牌）小朋友们认识扑克牌上的数字吗？读一读。
2、我们中国有十个汉字就是用来表示这10个数字，你们认识吗？
3、说说在哪儿认识的。
4、你们在课外通过看书、看电视、出去玩认识了这么多字，真聪明！古时候，有一个聪明诗人，他用这十个数字写出了一首小诗呢!
二、初读小诗
1、很多小朋友都会背了，真了不起。可是，老师还想请小朋友读一读，一边读一遍识字。小朋友们打开书，翻到58页，听清楚老师的要求再读书。读准每个字，遇到不认识的字请谁帮忙？（拼音。）不认识的字，看着拼音多读几遍。生自由读。
2、你们读熟了吗？指名读。一行一行读，相机指导难点字词。（1）你觉得这一行里有难读的字吗？一去、里
（2）他不仅字音读得准，而且，在“一去”后面稍稍停顿了一下。老师帮大家做个记号，我们就可以这样来停顿。
3、哪位小朋友敢连起来试一试？
4、你们读得真棒，我们一起来试试好吗？
三、理解小诗
1、小朋友朗读得特别认真。你们知道吗？这首诗中描写的是一座美丽的小山村，你们看。（课件显示图片）
2、指名说在小山村里看见了哪些景物。引导观察。
3、（出示小诗）小朋友，读读诗再看看图，想想你最喜欢什么景物呢？课堂交流。（课件随机朗读指导） 烟村四五家：
（1）在这个小村子里，家家户户的房子上都有一个烟囱，看看这些小烟囱，你发现了什么？（烟囱冒烟，在烧饭）小村子里到处都飘着晚饭的炊烟，所以叫做“烟村”。（2）用我们的小鼻子闻一闻，你在小村子里好像闻到什么啦？（饭香，菜香。）（3）是呀，有几户人家在做饭，炊烟袅袅，我们好象闻到饭的香味。
谁能温柔地、美美地读一读？ 亭台六七座：
（1）“亭子”有另外一个名字，就是小诗里的（“亭台”）。读准词语。（2）想一想，你在哪里见过“亭台”？
（3）这个小村子里的亭台可真多，有六七座呢。你看，它们是这样的。看到这么多美丽的亭台，你最想做什么？（进去坐一坐。）
（4）看你脸上的笑容，我就知道你在亭子里玩得很开心。请你来读一读。
（5）还有谁想开心地进去玩一玩？请你来读句子。想到亭台里坐的小朋友坐正，一起读。（6）男生齐读。 八九十枝花：
（1）我和你一样，也喜欢花儿。我们一起来看看美丽（出示图片欣赏）（2）喜欢这些花吗？为什么？（美、多）
（3）（出示三幅图片）瞧，这是一朵花，这是一枝花，可是，我们的这个小村子里，有十枝花。其实，小村子里美丽的花远远不止这些，还有很多很多枝，数也数不清。（3）你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？（4）女生齐读。 一去二三里：
（1）小朋友都读得那么好，老师仿佛看见有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。哇，这么美丽的地方，小朋友们到了那里，最想干什么呀？
（2）诗人就是被这美景吸引，不知不觉，就走进了这座小山村。离我们并不太远，所以诗中说——（齐说）一去二三里。
（3）诗人是一边散步一边走到那里去的，轻松地读一读。
4、老师越来越喜欢这座小山村了，小朋友们喜欢吗？让我们带着愉快的心情，把小诗连起来美美地读一读吧！自己练习一遍。
5、老师告诉大家一个读书的秘诀：一边读，一边想着那一幅幅美丽的图画，就能读得很美。（谁愿意试一试，老师为他配上音乐。）
四、学习生字
1、小朋友，我们在这首小诗中，认识了10个表示数字的汉字，当他们离开课文时，你们还能认识他们吗？下面请同学读读生字。
2、认识田字格：看，田字格就像农民伯伯种的田一样，方方的，还被两条线分成了四小格，这四个小格它们都有自己的名字，在左边靠上的格子叫“左上格”，在左边靠下的格子叫“左下格”，那在右边靠上的格子和右边靠下的格子它们叫什么名字呢？谁能说说？中间的这两条线也有自己的名称。横的一条我们叫它横中线，竖的一条就叫（竖中线）。有了田字格的帮助，我们小朋友就能把汉字写得更端正、更漂亮了。
3、小朋友们，写字就像造房子，可缺不了砖和瓦，中国的每个汉字都是由笔画组成的，所以笔画就像盖房子用的砖和瓦。
（1）逐一认识五个基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
（2）我们的汉字笔画就藏在这幅图中，你能找到吗？指名学生贴笔画。
（3）出示儿歌：横像扁担右上斜，竖像竹竿腰杆直，撇像竹叶尾儿尖，捺像小鹅翘尾巴，点像汗滴肚饱满。（4）读一读。
4、做写字操。
5、教学“一”。师范写。（一从横中线上起笔，然后从左往右，略向上斜一点，要写得稍微左低右高）学生书空，描红。
6、“一”字很好写，那么这个“二”字怎么写呢？要注意那些地方呢？老师请小朋友仔细观察后起来说说。
（1）范写（“二”字有两笔，第一笔是短横，写在横中线上。第二笔是是长横，要写在横中线下面。）
（2）每个字都有一定的笔顺，“二”字的笔顺是怎样的？（先写一个短横，再写长横。只有按这样的笔顺写了，字才能写的又快又好。）（3）书空，一边写一边说笔顺。（描红）
7、“三”字的笔顺看出来了吗？谁来说说。（1）自己先描红。
（2）说说写“三”字时要注意什么？
8、实物投影展示，相机评价。
五、布置作业
1、推荐课后读物。
2、今天我们的收获可真大啊，一起学习了一首古诗，几个基本笔画和三个生字“一 二 三”，同学们学得非常认真，希望你们能以同样的态度上每一节课。
课题 识字1 教材分析 看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花„„一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中......
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