《一枚金币》教学设计_一枚金币优秀教学设计
《一枚金币》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一枚金币优秀教学设计”。
《一枚金币》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，认识“枚、炉、疯、懒、惰、俭、挣、筋”8个生字和多音字“差”，指导书写“懒惰”。
2、抓重点词语“懒惰、受不了、坚决”，通过分角色朗读课文，学习文中对话的四种形式。以及儿子从火里捡钱的动作，体会儿子“受不了”的心情。
3、通过儿子和母亲的对话的练笔，用上四种对话形式，明白父亲让儿子懂得通过自己的劳动换取金钱的道理，知道金钱的来之不易，学会劳动和节省的花钱。
教学重难点：
1、通过分角色朗读课文，学习对话的四种形式。
2、通过儿子和母亲的对话的练笔，用上四种对话形式，明白父亲让儿子懂得通过自己的劳动换取金钱的道理，知道金钱的来之不易，学会劳动和节省的花钱。
一、板书课题、整体感知
1、今天我们一起学习一篇（格鲁吉亚民间）童话《一枚金币》。板书课题。注意币第一笔是平撇。枚是量词，相当于“个”，多用于形体小的东西：一～别针。
2、这篇童话讲了什么故事呢？请孩子们自己读读课文，读准字音，把课文读通顺，读流畅。
二、学习字词、概括内容。
1、孩子们读书很专心，专心致志的读书是好习惯。谁来说说故事里有谁？（板书：老人 儿子）
3、怎样的老人？（板书：辛勤的老人
省吃俭用
边板书边提醒生字“俭”）
怎么理解“省吃俭用”？可用拆字法：吃的用的都很节约。
3、怎样的儿子？（板书：懒惰的儿子 花钱如流水）
跟老师一起写“懒惰”，仔细观察“懒惰”两个字，你怎么识记？（学生说，然后描书上的写字条。）
4、课文主要写了什么事？（学生概括：老人省吃俭用，看到儿子懒惰，受不了了，让儿子去挣一枚金币。儿子挣来金币后，老人把财产给了儿子。）
5、概括语言简洁，很好，这是课文主要内容。（副板书：内容）
6、课文先写——再写——然后写，按照事情发展顺序来写的。预设：课文先写老人受不了懒惰的儿子，让儿子去挣金币。然后写儿子三次挣金币经过，最后写儿子挣来金币。课文就是按照事情发展顺序来写的。（板书：发展顺序）
三、品读父亲“受不了”。
1、老人受不了儿了，是怎么说的？ 出示：
他躺在床上，把妻子叫来说：
“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干
一文钱也挣不来。”
A、“挣”是本课生字，读准后鼻音，一起读读：挣 B、你怎么记住这个字？
C、想想，老人怎么说这句话的？为什么？ 出示：
他躺在床上，把妻子叫来（）说：
“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干
一文钱也挣不来。”
预设1：生气地说，因为儿子太懒惰了。
预设2：愤怒地说，因为儿子什么活都不干，读出老人的愤怒 预设
3、伤心地说，因为儿子花钱如流水，一点不心疼父母。读出老人的伤心。
预设
4、绝望地说，因为儿子花的老人血汗钱，读出老人的绝望。引导：老人说把财产随便给谁都行，想想会给哪些人？ 预设：乞丐、穷人、残疾人、家庭贫困的人„„
师：给谁都行，也不给自己的亲生儿子，可见老人是怎样的心情？（难受、绝望„„）
师：用文中一个词语，那叫——受不了了
老人实在受不了了，把妻子叫来，说„„男生读老人，女生读妻子 板书：受不了
四、品读儿子“受不了”
1、儿子挣来金币，老人把金币扔了，扔了几次？读读课文，完成表格
2、前两次受得了，第三次为什么受不了？默读23—28自然段，用横线勾相关语句
出示：
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”
A、“差”是多音字，来读读 出示：
差 chāi 出差 苦差事
Chā
差错
Chà
差一点
B、儿子怎么做的？读句子 儿子怎么说的？读
你从哪个词语读到儿子受不了了。
预设1：从“抓”字读到儿子受不了了，因为„„
预设2：从“大声叫”读到儿子受不了，因为„„
预设3：从“当牛做马”读到儿子受不了了，因为儿子给人收割庄稼，帮别人搬砖修房子——
老师：这就是——当牛做马。这就是——苦差事。难怪儿子受不了
啦!
3、从老人与妻子、老人与儿子的对话中，孩子们读懂这个故事。你们真会学习呀。（板书：对话）
四、读写小练笔：
1、故事就在人物对话中展开了，仔细读读课文，聪明的孩子一定会发现对话的不同形式：课件出示四种对话形式。
2、读出句子。
前引式：她来到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到 外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚 金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”
后引式：“这不是你挣来的。”他说。
中引式：“别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣来的钱。” 光引式：“不，孩子，这也不是你挣来的！”
3、当老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”之后，妈妈会对儿子说些什么呢？儿子又会怎么回答妈妈呢？请你展开联想，谢谢他们的对话，并用上四种对话形式。想好了再动笔写。
（习作的开头要不要给孩子一个引子???便于开头好写。今天学生的开头就很难。写对话也不分段，都挤到一个自然段写。我看了最好的一个学生，写完了，也只有一个自然段，只用了2种对话形式。老师说学生之前没练过对话的四种形式。看来之前的练笔也很重要。）
4、生写，师巡视指导。
5、展示：第一个是否用上对话的四种形式。第二是否注意标点正确，特别是中引式。
例文：这次，儿子挣回了金币。
妈妈高兴地对儿子说：“儿子你能自己挣一枚金币，真不错！” “爸爸终于相信我了。”儿子说道，双眼满含泪水，“原来挣一枚金币真的不容易。”
“是的。”
“妈妈我会像爸爸一样辛勤劳动，省吃俭用。做一个有用的人。”儿子一脸的坚定。
五、总结：
这节课，我们在无言的教诲中成长了。下课。
板书：
一枚金币
内容
辛勤的老人
懒惰的儿子 顺序
省吃俭用
受不了
花钱如流水 对话
