青岛版科学五上《木材》教学设计_青岛版科学五上教案

青岛版科学五上《木材》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青岛版科学五上教案”。

木 材

教学目标：

1．能针对木材的特点提出探究方法，并能根据自己的设计进行观察实验。2．在探究木材特点的探究活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果。

3．知道木头是天然材料，了解木头的特点及用途。教学重点难点

重点：木头特点的探究方法。难点：探究结果的总结整理。教学准备：

常见木头若干；酒精灯；火柴；放大镜；锤子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。

教学过程

一、常见事物,引出主题。

教师出示一块木材，谈话：同学们，这是一种什么材料？你们知道它有什么作用？你们想不想研究木头？这节课我们就一起来研究木材。（板书：木材）

二、鼓励问题，设计方案

1．如果我们要研究木头，可以从木头的特点、用途等方面考虑，你想研究什么呢？

学生提出各种问题后，教师点出本课研究重点 师：如果我们现在就开始研究，还需要注意哪些？ 预设：（1）小组内要分好工，配合好。（2）要认真观察，并做好记录。（3）要选好实验材料和工具。（4）还要制定好实验方案。（5）要注意安全…… 2．制定研究计划。

谈话：要研究这些问题，我们该采用哪些研究方法？你们可以根据自己的研究兴趣，从中选择你感兴趣的问题进行研究。

学生分组讨论研究方法，制定研究计划。班内交流研究方法。

三、探究实验，分工合作 学生开始活动，教师巡视指导。

1．把木头接入电路，检验干木头是否导电把木头浸湿，继续检验湿木头是否导电，并用画图的方式把自己的发现记录下来

学生想探究木头有什么用途。一边交流一边做记录，组长可以派一名同学可到讲桌前来查询你需要的有关木头用途的知识。

2．对木头的年轮发生了兴趣。一边用放大镜观察木头的年轮，一边从课外书籍上查阅着什么

3．把木头放入水中，他们发现有些木头沉入水底，惊奇的议论着什么 4．有个学生在研究的过程中发现了新问题，他用指甲在木头上划着什么 5．学生汇报研究结果。

6.指学生根据研究结果总结木头的特点。

四、木头的特性及作用 1.人们是怎样利用木头的？

学生汇报，教师总结：木头的广泛应用给我们的生活带来了好处，同时由于木材的过量使用对环境造成了破坏。

2.哪些木制品可以选用其他材料来替代？

学生汇报，教师总结，了解天然材料和人造材料。

学生举例哪些材料是天然材料，人造材料，它们之间有什么关系。

五、谈感受，总结。

谈话：这节课同学们对木头进行了悉心研究，真不简单!你们能不能说说这节课的收获? 学生纷纷谈这节课自己的感受。

教师总结：同学们的收获很多，并认真进行了研究，在研究的过程中还有很一些问题，如木头的形状、木头气味等，咱们就课下再去研究，好吗?

教学反思： 教学中我注意激发学生的问题意识并引导学生根据已有经验提出探究问题，以激发学生参与探究的兴趣。根据学生的提问，引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组，通过实验探究、上网浏览、查阅资料、询问别人等不同的探究形式，把学习的主动权还给学生，让学生开阔思路，给学生的探究提供更广阔的空间。在实际教学中发现学生的分析、整理、归纳、概括等思维活动比较薄弱，应加强指导的力度。