人教版四年级语文《给予是快乐的》教学设计2_给予是快乐的教学设计
人教版四年级语文《给予是快乐的》教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予是快乐的教学设计”。
《给予是快乐的》教学设计
教学目标
1.知识与技能：读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观：体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重难点
通过文中人物的言行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受；联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生的美好情感。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、课前谈话
教师：同学们，你们有什么快乐得回忆，可以和大家分享吗？（学生自由发言。）希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读顺句子。2.课文描写了哪两次“意外”？
（意外一：男孩希望自己也能当这样的哥哥。意外二：男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车。）
三、解读意外、感悟给予
1.教师：首先让我们看保罗的第一次意外。
出示：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
（1）是什么让保罗产生这样的想法？请你读读1—4自然段，找一找，并用波浪线标出来。（提示：男孩的动作、神态、语言。）
（2）正因为小男孩的羡慕与惊讶，让保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。但是，男孩却说——（我希望自己也能当这样的哥哥。）
2.保罗的第二次意外。
（1）“这样的哥哥”，是个怎样的哥哥？用波浪线标出划出相关的句子。
（他指着保罗的车，说“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）
（2）教师小结：这样的哥哥，就是不管男孩有什么都会给予弟弟；这样的哥哥，就是把弟弟的快乐当成自己的快乐。
（3）小男孩的一言一行感动了一路随行的保罗。出示：保罗的眼睛湿润了。3.我的意外。
（1）一路下来，保罗有没有什么行为让你觉得意外的呢？（2）学生讨论、交流。
（3）教师总结：保罗用他的慷慨善良给予了小男孩和他弟弟快乐；同时，小男孩和他弟弟的爱，深深感动着保罗，这是他们给予保罗的。
四、体会给予带来的快乐
1.原来，给予他人，就能自己得到快乐！使快乐变成双倍！2.著名作家巴金对给予是这样理解的，请大家读一读：
人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。——巴金
《给予是快乐的》教学设计【学习目标】１、能流利正确地朗读文。２、能正确理解文的主要内容。３、教育学生给予比被给予更快乐。【教学过程】一、情境导入１、今天，我带来几小礼物，奖......
小学四年级语文《给予是快乐的》教学设计【教材简析】这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇小学四年级语文《给予是快乐的》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
四年级语文《给予是快乐的》优秀教学设计教材简析：这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇四年级语文《给予是快乐的》优秀教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
