《路旁的橡树》教学设计_路旁的橡树详细教案
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《路旁的橡树》
【教材分析】
《路旁的橡树》是人教版三年级下册第二单元的一篇略读课文。它写的是在两座大城市间，人们要修一条路，一棵橡树挡住了计划中的路，为了保护大叔，修路的人经过了内心的挣扎和衡量，最后在这里把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心，感叹筑路人为了这棵田野中傲立的橡树而改变了他们原来的筑路计划，感动于他们热爱自然，保护自然的情感。主要以学生自学为主，教师进行适当的引导，而感受他们对自然的真切爱惜。【教学目标】
1、借助拼音，能正确，流利地朗读课文，并能根据课文用自己的话讲讲故事。
2、大致掌握课文大意，从筑路人的行动中感受一颗保护生态环境的心，并谈谈对这件事的看法。
3、根据课文的预习要求，培养独立的阅读能力。【课前准备】
课前预习要求：读通课文，画出不理解的词语和句子；自己试着解决，不能解决的，留课堂解决；了解课文的主要内容。【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、引出课题。
1、通过大家熟悉的动画冰川时代里面的鼠奎特的经典形象，来引出与橡树最为相关的一个东西---橡子，进而引出橡树。
2、对橡树进行简介，让同学了解橡树的基本特性，有助于理解文章
3、引出课题，今天要学习的一棵特殊的橡树—长在 路旁的橡树（板书课题）【设计意图：通过大家熟知且感兴趣的话题引入，激发同学的学习兴趣，提高学习热情。】
二、课前预习检查
1，课文中出现的生字词，要求会认，课件展示生字，请同学朗读
2，课文中需要掌握的词语，要求会书写，请同学领读，并随堂完成练习上面的看拼音写汉子的题目，加以巩固。
3，课文中出现的常见多音字辨析，请同学积累记录，并识记掌握。
4，解决文章中出现的不易理解的词语，楔子，沥青，灌木，教师出示图片，帮助同学理解。
三、梳理课文，了解文章大意
1，结合预习，自读课文，同时思考，文章讲了一件什么事情。（教师板书整体结构图，请同学来填充完整）
师：读完课文，大家一起来看，文章是由一件什么事情展开的呢？ 生：南方到北方的城市间要修路 师：（板书）要修一条什么样的路呢？ 生：宽阔、平坦、漂亮
师：最重要的，这条路在计划里面应该是个什么样子的 生：笔直的（师板书）师：非常好，原来是要修路，那么修路的过程中发生了什么事情呢？ 生：在埋排水管的时候发现了橡树
师：（师板书）嗯，大家读的很认真，正准备施工，发现了在路延伸过去的地方，也就是一眼望过去的地方，有一棵橡树，然后工人就做了什么样的举动呢？（放下水管，停了下来）为什么会这样呢？这棵橡树对他们有什么影响呢？ 生：跟原有的计划不一样，影响他们修路了
师：原本是想要修一条笔直的，漂亮的公路，现在因为一颗橡树在那边挡住了去路。就好像老师一眼看下去，同学本应该整齐的课桌有一个同学明显歪了出来，就很不美观，不过老师可以提醒同学挪进去，那工人们面对橡树有没有什么办法呢？
生：没有，除非要砍掉
师：那面对这个棘手的问题，面对这个影响了施工计划的情况，他们有坚持按照原计划进行吗？ 生：没有
师：没有按照原计划，也就是他们改变了计划（板书），改变计划后把原本笔直的公路修成了什么样子呢？ 生：马蹄形
师：板书，那么人们改变计划是为了什么呢？ 生：保护橡树。师：（板书：保护橡树）
师：非常棒，工程师为了保护橡树改变了原本应该雷打不动的施工计划，结果怎样呢？生：受人赞许
师：我们一起来读一下最后一段，感受一下改变计划后，人们给予的评价是怎样的？（板书）
师：非常棒，下面大家看黑板上面的文章结构图，哪位同学可以根据老师的板书以及自己的领悟，简要说明本文的主要内容呢（提问并点评）
四．重点段落语句分析
师：了解文章大意之后，下面我们来分析一下重点语句段落
1，工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。从这句话中我们可以得到哪些信息呢？可以看出工人与工程师的关系是怎样的呢？ 2，在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。如果老师把他变成这样好不好呢？在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵粗壮，结实，挺拔的橡树。这样写好不好呢？我找同学点评一下。（讲解运用比喻修辞手法的意义）3，工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。这句话里面有两处“无声”，分别有什么样的含义呢？ 4，工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。这句话里面有两处“叹气”，又分别代表什么含义呢？ 5，“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。设想两句话，分别应该是什么样的语气，表达了什么样的？ 6，它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
如何理解该句中重点词语
笔直 弯曲
只有一个地方
7，坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”。
该句中从“不约而同”一词，你能体会到什么？ 五，领悟主旨，通读全文
师：文章我们分析完了，那么有没有哪位同学可以按照这样的格式来概括一些文章的中心思想呢？
通过
。。故事，表现出人们。。，赞扬了。。的精神
找同学来概括（教师点评总结）
非常棒，最后我们在一起带着工人以及工程师对橡树的感情，重新回到课文，再次感受一下这篇文章。~end
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