《燕子妈妈笑了》教学设计_燕子妈妈笑了教案
《燕子妈妈笑了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子妈妈笑了教案”。
S版小学一年级语文
《燕子妈妈笑了》教学设计
湖南省沅陵县鹤鸣山小学 田芳
教学目标：
1、知识与技能 能正确、流利并分角色朗读课文。
能正确理解课文，知道燕子妈妈满意地笑了的原因。
2、过程与方法
尊重学生的主体性，调动他们积极的情感因素让其图文结合，抓关键词句朗读、理解，并分角色演一演，理解课文，突破重点。
3、情感、态度、价值观
激发学生积极向上的情感因素，养成留心观察事物的习惯，并懂得从不同的角度去观察事物。教学重难点：
1、认识本课生字，并正确流利地分角色朗读课文。
2、从中受到启发，养成留心观察事物的好习惯。教具准备：课件
教学过程：课前播放小燕子歌曲。
一、激趣导入。
1、同学们，刚才这首《小燕子》好听吗？你们会唱吗？
2、你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？（板书课题16 燕子妈妈笑了 学生齐读。）
[上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。]
二、复习巩固生字、整体感知课文。
1、出示生字词娃娃，请小老师教读生字、开火车读生字、全班齐读。
2、课文有几段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。（分段指名读）要求把字读准，把句子读通顺。（张顺意，文雪婷，李洋）
三、细读课文。
大家一起读读课文好吗？已经会读的同学可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
1、同学们都读得很认真，非常好，大家来观察一下这副图，再看看上边句子的括号里面缺什么呀？谁能让句子更完整？
示图片、句子：菜园里，冬瓜（）在地上，茄子（）在枝上。
2、谁能做一做“躺”这个动作？
老师这儿有一把伞，谁去帮忙“挂”一下？（引导学生做动作理解动词，体会用词的准确生动。）
师：哦，“躺”“挂”两个字都是动词，有了这两个字，我们就知道冬瓜和茄子住哪儿了，这两个字的作用多大呀！
3、我们跟着小燕子去菜园里看看吧，老师要找一只小燕子带我们去，（梁庆瑜）找学生读课文。其它同学边看课文，边 思考:
1、小燕子到菜园去了几次?干了什么？
2、每次小燕子去菜园都观察到什么了？ 板书： 冬 瓜 茄 子
一 大 小
二 青 紫 三 皮上有细毛 柄上有小刺
小燕子的发现可真多，我们看看每次妈妈都是怎么说的？小燕子又是怎么回答的好吗？（分别练习三次对话，体会每次对话的不同。）
（1）学习第一次对话
1、分析第三自然段，自由读课文。用横线划出小燕子的话、用波浪线划出燕子妈妈的话。
2、指名反馈，并出示小燕子、妈妈的话。谁来读?看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3、指名扮演小燕子,（汪）并评议。“小燕子有这么多发现，心情怎样？”指导学生以高兴的心情扮演。要读出感叹号所表示的语气。再读一次。
4、学生集体扮演小燕子，老师扮演燕子妈妈。
5、谁能扮演燕子妈妈？应该用什么语气去读？指名扮演燕子妈妈（舒）。指导学生以鼓励的语气扮演。
7、指名扮演燕子妈妈与小燕子,（杨 舒）并评议。
“不错，真不错，你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：小燕子妈妈说“不错”)（2）、学习第二次对话
1、自由读第4自然段, 分别用不同的符号画出小燕子、燕子妈妈的话。
2、指名反馈，并出示小燕子、妈妈的话。
3、谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。指名扮演小燕子,（王）并评议。
4、学生集体扮演小燕子，老师扮演燕子妈妈。
5、指名扮演燕子妈妈（全）。指导学生读出表扬和严格要求的语气。
6、男、女生分别扮演燕子妈妈与小燕子,并评议。
“很好，很好，你读的很好，看，燕子妈妈在向你点头呢﹗”
师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：小燕子妈妈说“很好”)（3）、学习第三次对话
师：这一次小燕子听了妈妈的话，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它有了新的发现，它高兴地——叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?指名读，出示小燕子对妈妈说的话。它为什么会“高兴地叫着？”它也为自己的发现感到高兴。
（邱 罗）点读、点评、再点读、点评，全班齐读。
我们也到菜园子里去看看吧！出示冬瓜与茄子的动画，重点引导学生观察冬瓜皮上的细毛与茄子柄上的小刺。
（动画使用效果：让学生从细微处观察冬瓜与茄子的细微差别，弥补了实物展示的不便，达到了信息技术与学科整合的目的。）．
师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：小燕子妈妈满意的笑了)
A、燕子妈妈为什么笑了呢？小燕子通过认真观察，一步一步的了解了冬瓜和茄子的很多不同，妈妈很高兴。
B、小燕子是个怎样的孩子？观察仔细，做事认真。示总体课件
休息一下：这么认真可爱的一只小燕子，我们来唱唱吧！
扮演角色表演。（梁 杨 舒）想象燕子妈妈的表情，带上动作朗读。分角色朗读课文。叙述部分齐读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。
四、根据课文内容自编儿歌。如：
小燕子，学观察。
第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。
五、拓展
师：课文读完了，我们知道小燕子认真观察，知道了冬瓜和茄子有很多的不同。
师：我以前只注意到茄子柄上的小刺，却没注意到冬瓜皮上的细毛。你们呢？你们有什么想法？你还知道冬瓜和茄子有什么不同？
六、小结：
小燕子认真观察，结果燕子妈妈高兴地笑了。你们认真读书就把书读明白了，老师也替你们感到高兴。我希望你们以后做事情也能这样认真。
板书设计: 燕子妈妈笑了
冬 瓜 茄 子 一 大 小 二 青 紫 三
皮上有细毛
柄上有小刺 燕子妈妈 不错
很好
满意地笑了5
小燕子 做事认真 观察仔细
《燕子妈妈笑了》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《燕子妈妈笑了》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇燕子妈妈笑了教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
燕子妈妈笑了教学设计一、教学目的。1. 认识17个生字；会写8个生字。2 .学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。3. 学习自能读书的阅读方法，在学习中理解“认真、仔......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇燕子妈妈笑了教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
