《孙悟空大战红孩儿》教学设计_孙悟空教学设计
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《孙悟空大战红孩儿》教学设计
教学准备:
《孙悟空大战红孩儿》课文材料
预习作业:
1.请写出《西游记》第四十和第四十一回回目的理解。
2.横线画出描写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和红孩儿的语句,并旁批其性格特点。
3.请概括节选课文的故事情节,200字左右。
4.自主思考课后习题,并写在题目空白处。
教学目标:
1.了解《西游记》的作者、内容及艺术成就。
2.分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。
3.尝试“戏笔”评点,品味语言。
教学过程:
(一)导入
由课题(板书)引出《西游记》的第四十回和四十一回(板书回目名),再讲解这两个回目名的意义进行导入。
(二)整体了解《西游记》
1.作者——吴承恩
吴承恩(约1504-1582),字汝忠,号射阳居士,淮安山阳人。《淮安府志》称其“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成”,还说“复善谐剧,所着杂记几种,名震一时”。但屡试不第,四十余岁,始补岁贡生。因母老家贫,曾出任长兴县丞两年,“耻折腰,遂拂袖而归”。后又补为荆府纪善。晚年放浪诗酒,终老于家。有《射阳先生存稿》4卷。
2.《西游记》的内容
《西游记》是一部古典神魔小说。全书一百回,大体上分为三部分。
第一部分:(1-7)写美猴王的出世、求道、闯龙宫、搅冥府、闹天宫,终被镇压,集中叙述了孙悟空无拘无束的生活经历。全书最精彩部分。
第二部分:(8-12)唐僧身世及取经缘由,包括如来说法、观音访僧、魏徵斩龙、太宗入冥、刘全进瓜和玄奘奉诏取经等情节。
第三部分:(13-100)唐僧与孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟西天取经的经过,历经九九八十一难,修成正果。全书主体部分。
3.《西游记》的艺术成就
《西游记》成书于16世纪明朝中叶,自问世以来在中国及世界各地广为流
传,被翻译成多种语言。它以丰富奇特的艺术想象、幽默诙谐的语言,塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等栩栩如生的人物形象和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等曲折动人的故事情节。几百年以来,西游记被改编成了各种地方戏曲,及电影、电视剧、动画片、漫画,版本繁多。
(三)人物形象分析(孙悟空)
1.“三位一体”的人物形象(孙悟空)
猴性——毛脸雷公嘴、红屁股、长尾巴、机灵敏捷,“将身一纵,跳上那巅险峰头
神性——火眼金睛、金箍棒、筋斗云、七十二变、移山缩地、呼风唤雨
人性——自信、机警、细心、幽默、冲动、识大体
2.孙悟空与红孩儿斗智斗勇(孙悟空与红孩儿的形象特点)
孙悟空:自信、机警、自大轻敌
红孩儿:精明、审时度势
(四)“戏笔”评点
1.介绍《李卓吾先生批评本西游记》,“趣”“令人绝倒”等文字不绝于笔。
2.【评点示范】(教师)
行者道:“我才然间,见一朵红云从地而起,到空中结做一团火气,断然是妖精。这一会红云散了,想是个过路的妖精,不敢伤人。我们去耶!”
【评点】:面对吃师傅肉的妖精,孙悟空却如游戏一般,称其“过路”,让人不禁一乐。体现了孙悟空轻松自如、无往而不胜的乐观心态。
3.学生自主评点。
4.主旨介绍
通过“戏笔”的品析,点出孙悟空的降妖恰似孩童的游戏,引出主旨之一“童心说”。
(五)课后作业
由《西游记》的主旨之一“成长说”引起学生阅读兴趣,并布置作业课下阅读《西游记》。
成长履历中的成长密码
最终成就
斗战胜佛
职业期
孙行者
青春叛逆期
弼马温——齐天大圣
学龄中期
刻苦勤奋的尖子生“孙悟空”
学龄初期
学生领袖“美猴王”
童蒙期
混沌未开的小猴儿
石胎仙胞
(六)结束语
请同学们沿着孙悟空的神话轨迹成长。这是成长的结构,每一个阶段都不要错过。
我们更需要:(学生齐诵红字部分)
唐三藏般的理想与原则
孙悟空般的神通与斗志
猪八戒般的乐观与随和
沙和尚般的忍耐与服从
有些时候,我们甚至应该把自己视为一匹供驱使的一匹马!
把我的每一天都当做修炼取经的旅程!
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