《小乌鸦爱妈妈》教学设计_小乌鸦爱妈妈教案

《小乌鸦爱妈妈》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小乌鸦爱妈妈教案”。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

两河小学

许俊娥

教学内容：

口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。教学目标：

1、借助动画，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。

2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。

3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重难点：

重点是让学生认真观看动画、歌曲后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。教具准备：

课件、课文插图、一段“小乌鸦爱妈妈”相关的动画和歌曲，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心父母的图片组成。教学过程

一、示范对话明确要求

1.师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子，在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。

(1)小朋友们，你们猜猜我，喜欢怎样的孩子?相机引导学生将话说完整.(2)有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子,有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊!不过我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书能说会道)(3)一个能说会道的孩子在和别人谈话的时候能认真听,自己也能说清楚,而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看,咱们班上有没有这样的小朋友呢? 2.教师和被推荐上来的同学进行对话,为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例,在对话中引出本次口语交际训练的内容。

(1)大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招:认真听。听听老师和他是怎么对话的。(板书认真听)(2)师生示范对话。

师:小朋友,你好!请问你叫什么名字呀? 生:老师,您好。我叫XXX。

师:XXX真有礼貌,我想问你一个问题,你最喜欢什么动物呢? 生:我最喜欢小白兔,因为小白兔特别可爱。

师:你说得真清楚,我也特别喜欢可爱的小白兔。好的,谢谢你回答我的问题,请回座位吧。生:不用谢!

(3):小朋友们,刚才我和XXX说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈? 3.学生练习向教师提问,教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。(1)现在,大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我.

(2)小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看声音也不好听.今天,它和它的妈妈都来了,大家仔细看,还要记住我教你们的第一招——认真听。

二、播放视频,训练听说.1.歌曲导入：小朋友都喜欢听儿歌吗？好，今天老师给大家带来一首好听的儿歌《小乌鸦爱妈妈》。播放歌曲，将孩子们带入小乌鸦和妈妈一起生活，相互关爱的情境中。

2、故事引入：小朋友都喜欢听故事，老师再给大家讲一个《小乌鸦爱妈妈》的故事，之后，由师生共同引出课题。

（二）引导看图，复述故事

1、出示挂图，激发兴趣：小朋友，这图里面藏着一个动听的故事，讲的就是老师刚讲过的《小乌鸦爱妈妈》的故事，你们能用自己的话来说说故事吗？老师相信你们一定会把这个故事说得更好。

2、引导他们看图：先看第一幅图，小乌鸦去了哪里，准备干什么？再看第二幅图，小乌鸦又怎样了，他在干什么。他在和妈妈说什么呢？学生发言,说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价,并适机让学生参与评价,引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话,鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。

(1)我发现小朋友们刚才听得特别认真,你们都听到了什么?有什么想说的吗?（2）你说得很清楚！刚才一定听得很认真吧。是啊，小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说？（板书小乌鸦爱妈妈）(3)有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃,有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下,现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说,看谁说得最清楚。(4)大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评.(5)小朋友们的故事越讲越好,你们真了不起!

我奖励大家一个故事.大家认真听,三、出示图片感受关爱

过渡:和小乌鸦一样,我们也生活在妈妈的爱里,我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。播放四幅父母关爱子女的生活场景图,配以温馨的音乐,让学生静静地观看。

2.学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时,教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求,将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说,然后指名发言。

(1).小朋友们,看到这四张图片,你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚,如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练,自己说给自己听。现在我教大家能说会道第二招——说清楚。(板书说清楚)(2)大家刚才练习得真投入！有哪位小朋友愿意说给大家听？

(3)你和前面一位小朋友说的是同一幅图但你说得更好！因为你说出了什么时间、在什么地方。还有谁想说？

(4)小朋友们越说越详细，真不错！

3.引导学生由图片的内容联想到自己的生活,说清楚一两件自己的父母为自己做过的事情，感受父母对自己的关爱。

(1).说了这么多图片里的爸爸妈妈关爱孩子的事情，小朋友们想起自己的爸爸妈妈了吗？他们为你做过什么呢？谁能说一说？不用急，想一想再举手，注意要说清楚哦！

(2).说得多清楚啊！妈妈早早起床为你做好早饭，接着又送你来学校，每天都是这样不辞辛劳。还有谁能说？

(3).爸爸妈妈为我们做的事情太多太多了，说也说不完。小朋友们,让我们一起说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！

四、创设情境展开交际

1.启发谈话,让学生懂得应该帮父母做一些力所能及的事情，练习帮父母做事情时应该怎么说。爸爸妈妈为我们做了那么多事情，我们可以做什么回报他们呢？ 2小朋友们真孝顺，给下班回来的爸爸倒一杯水、和妈妈一起做家务，这些事情都非常好。那么，做这些事情的时候，我们应该怎么对爸爸妈妈说呢？小朋友们想一想。

3真好！看你们说得这么真诚，你们的父母一定会很开心的。

4.教师和一名学生表演哑剧,内容为孩子要给爸爸捶背.爸爸一开始不让,后来在孩子请求下同意孩子捶背。学生观看哑剧,试着将哑剧中的对话练说出来。(1)有一个孩子想帮下班回到家的妈妈捶捶背,遇到了这样的情况。大家仔细看。

(2)刚才的表演没有声音,小朋友们能猜到这对父子说了什么吗？现在老师想再当一当这位妈妈，哪个小朋友来和我一起对话？老师教你们能说会道第三招——有礼貌。就是通过有礼貌地说话让对方答应你的请求。（板书有礼貌）（3）小朋友们看，一开始妈妈不同意儿子给他捶背。儿子有礼貌地说“妈妈您为我做了那么多事情，我为您捶捶背是应该的。”妈妈就答应了，有礼貌多么重要啊！

3出示两幅图：图一为女儿给爸爸倒茶。图二为儿子帮妈妈扫地。让学生认真看图，选择其中一幅同桌进行表演。

（1）提示：看图上的人在干什么？他们会说什么呢？选一幅图，同桌两人一个当家长、一个当孩子在座位上演一演。演完之后把角色换过来再演一遍。

同桌自由表演对话，师巡视指导。

（2）刚才大家表演得非常好。哪对同桌能上来展示给大家看，为了让这两位小朋友表现得更出色。其他小朋友还能给他们一些提醒吗

（3）大家提醒你们要把话说清楚，要注意礼貌，你们俩想对大家说什么呢？好！请你们开始表演吧。

（4）学生表演，表演后教师组织学生进行评价。4小结。

师：这节课小朋友们不仅展示了自己能说会道的一面，而且还明白了要做一个关心父母的孩子，真了不起！回家后你们就可以去帮爸爸妈妈做事情，看看是不是能用上你们今天练习到的这些话。