陶笛教学设计（精选6篇）_陶笛教案

2021-04-20 教学设计下载本文

陶笛教学设计（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶笛教案”。

第1篇：陶笛教学计划

陶笛教学目标

 陶笛入门

1.能正确掌握持笛姿势、吹口含法和运舍法 2.掌握标准的呼吸方法（腹式呼吸和胸式呼吸）3.规范常用基本技巧（吐音、连音的区分和基本运用）4.能准确识别双

八、附点、平均十六节奏类型 5.熟练的掌握C调指法

6.能独立的演奏《活指练习1》、《活指练习2》、《小星星》、《小蜜蜂》、《莎莉花园》、《小毛驴》、《小兔子乖乖》、《送别》

 陶笛初级

1.能熟练掌握C调、F调指法

2.能准确吹奏装饰音（倚音、波音、打音）3.能用附孔吹出准确音高

4.能准确识别前

十六、后

十六、切分节奏类型 5.能独立的演奏《陶笛奇遇记》、《龙的传人》、《望春风》、《思念的季节》、《同桌的你》、《梦想新乐园》、《感恩的心》、《月亮代表我的心》、《大长今-希望》、《彩云追月》、《康定情歌》、《美丽的神话》、 陶笛中级

1.熟练掌握C调F调G调指法 2.熟悉基本乐理知识

3.能很好的发挥颤音、叠音技巧 4.双吐、三吐、气震音的熟练运用 5.乐曲的情感处理（软吐、滑音）

6.能独立的演奏《千年风雅》、《女儿情》、《白狐》、《天空之城》、《故乡的原风景》、《森林狂想曲》、《青春舞曲》、《相亲与相爱》

 陶笛高级

1.复管陶笛的使用 2.熟练掌握D调指法 3.碎吐、花舌的熟练运用

4.能独立的演奏《美丽的草原我的家》、《儿行千里》、《枉凝眉》、《笛声依旧》、《茶山春来早》、《等待》、《一只鸟仔》、《喜洋洋》、《孤独的牧羊人》

第2篇：陶笛教学计划

特色教学（陶笛）教学计划

一、阶段目标：

1、严格标准的掌握持笛的姿势和呼吸法的运用。（呼吸法包括：胸式呼吸法和腹式呼吸法。）

2、规范常用的基本技巧。（陶笛发音时需要用舌头作“TU”或“KU”的方式运舌吹奏，方能使吹奏出的音色更为饱满扎实。）

3、气息控制练习。（长音练习、连音练习。）

4、二、三年级同学能顺利吹奏《小星星》、《生日快乐歌》、《龙的传人》、《小毛驴》、《滴答》、《大长今》《青春舞曲》。

四、五年级同学能顺利吹奏《小星星》、《龙的传人》、《送别》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、《滴答》、《青春舞曲》。

5、跟随伴奏能自然、熟练、有表情地吹奏。

6、全校进行一次全员参加的吹奏陶笛表演，培养学生的团队精神。

二、教学时间：

1、教学计划3月份：每节课分两部分，第一部分用来练习陶笛训练，5分钟用来练习陶笛的基础知识、后15分钟用来练习陶笛乐曲。第二部分用来学习音乐课本。

第1周第2周二、三年级练习基础知识、《小星星》与《生日快乐》。

四、五年级练习基础知识和乐曲《小星星》《龙的传人》。

第3周第4周复习前两周的乐曲、继续练习基础知识、只有打好基础才能演奏出更好的乐曲。

二、三年级乐曲《小毛驴》、《滴答》。三年级选择自己喜欢的乐曲进行吹奏。

四、五年级乐曲《送别》、《滴答》。选择自己喜欢的乐曲进行吹奏。

2、教学计划第4月份：要求学生跟着伴奏进行吹奏、学会感受每首乐曲的情感。

第5周、二——五年级复习之前学过的吹奏乐曲，跟随伴奏进行吹奏。

二、三年级学习新作品《大长今》《青春舞曲》。

四、五年级学习新作品《森林狂想曲》《青春舞曲》。

第6周第7周二、三年级进行一次以小组为单位的评比、特定曲目要求跟伴奏整齐吹奏。四五年级以班级为单位进行评比、特定曲目与抽取曲目要求更随伴奏进行整齐吹奏。或进行分声部吹奏。培养学生的团队精神。

第8周通过上两周的比赛同学们已经有了团队意识、继续培养大家对陶笛的热情举行一次全校大规模的800人参加的陶笛演奏。特定曲目跟随伴奏进行吹奏《龙的传人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》等。

第3篇：陶笛教案

六孔陶笛入门教案

教学目标：

1.能正确掌握持笛姿势、吹口含法和运舍法

2.掌握标准的呼吸方法（腹式呼吸和胸式呼吸）

3.规范常用基本技巧（吐音、连音的区分和基本运用）

4.能准确识别双八、附点、平均十六节奏类型

5.熟练的掌握C调指法

6.能独立的演奏《活指练习1》、《活指练习2》、《小星星》、《找朋友》、《送别》、《故乡的原风景》等。教学过程：

一、陶笛的吹奏姿势

1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。

2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。

二、吹奏口型

1.先将吹口轻轻放在下唇上。

2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住出气孔。三、手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面四孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持陶笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。

2.以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。四、怎么吹出正确的音

初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。

五、6孔陶笛指法对照表

六、乐理知识七、陶笛入门

练习曲一：《小星星》请看曲谱

全按作1的指法

乐曲讲解：小星星此曲虽然简单，但是有些问题在这里也得说一下了，初学者如果在指法不熟练的情况下，也可以不用先记指法，按照图上的标识，黑色点表示按住，白色点表示放开就可以吹奏了，此曲每个音均用“吐”音来吹奏，发“TU”音，也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下，气息及手指的配合要准确，使吐音结实，有力，干净，清楚，切忌拖泥带水，含混不清，吐音在这一曲的运用中是比较重要的，吐音在陶笛的运用中，值得我们注意的就是全按时要轻吐，吐重了就会出现音不准的现象了，也就比较难听了。练习曲二：《找朋友》

练习曲三：《故乡的原风景》讲解示范

日本的宗次郎创作的。使用乐器：十二孔C调陶笛，曾经在TVB鹿鼎记（小春版）中的曾柔出场时作为她的箫声而运用。非常婉约动听的曲子。在古天乐版神雕中也用过。

乐曲讲解：此曲重要的是气息的运用，以及节奏的掌握，投入感情，在这里面运用到的一个技巧给大家讲一下，气震音。

气震音是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音又称腹震音或气颤音。它是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音是使发音产生美感的重要手段。它与弦乐器的揉弦效果和声乐演员歌唱时所产生的颤吟效果（指极微细的音高波动）具有同样的作用。是吹箫者必不可少的气息技术。

气震音经常在一些较缓慢舒展的节奏和悠长抒情的旋律中使用，它可使音乐得到一种自然、松弛、及悠扬的歌唱性。它不仅和情感的抒发有紧密的联系，而且使乐器的音质产生一种圆润、丰满的美感。练习气震音时，应首先避免故意地大幅度地去颤动气流，更忌讳用胸式呼吸或用喉头结去抖动气流，使音乐产生一种非哭非笑的效果。正确的方法是用腹式呼吸、使气流自然平和地呼出，取得舒展的美声效果。

第4篇：六孔陶笛入门教学

六孔陶笛入门教学

指法篇

六孔陶笛正面有四个指孔，背面有两个指孔，正面或背面还有一个出音孔，用来发出声音，计算陶笛的孔数只包含指孔，不包括出音孔。吹奏时双手的姆指分别按住背面两个指孔，食指分别按住正面上两孔，中指分别按住正面下两孔。双手无名指，托住陶笛的下方用来稳定陶笛，这样在指孔全放开时，陶笛不会因此而滑落。

错误!错误!

六孔陶笛采用不同指法可以吹出音域不同音阶。下面的图片是指孔全按住为低音5的指法，可以吹出低音5到中音7的音阶。另外如果配合一定的技巧，还可以吹出高音1。因为一般的歌谱的音域正好在这个范围内，所以这个指法最常用。C调陶笛用该指法吹出来的是F调。错误!错误!

下面的指法是全按为中音1的指法，可以吹出中音1到高音3的音阶。如果配合一定的技巧，还可以吹出低音7和高音4。C调陶笛用该指法吹出来的是C调。

错误!错误!

最后介绍一种全按为低音4的指法，可以吹出低音4到中音6的音阶。如果配合一定的技巧，可以吹出低音3。不过这种指法因为含盖的音域有限，所以很少使用。C调陶笛用该指法吹出来的是G调。

错误!错误!

说明：以上图中所标明的音，黑体字部分为陶笛正常能发出的音，灰体字部分是为了扩展陶笛的音域配合一定技巧所发出来的音，这里一定的技巧主要是指吹奏时控制气息的力度，必要的时候还要调整气流和陶笛吹嘴部分的角度。

简单吹法篇

在吹奏时主要靠两个大拇指与其它手指配合来固定陶笛。因为每个手指都可能需要交替按孔或放开孔，所以不同造型和款式的陶笛都有不同的固定方法。

详见见下图：

每个音符的位置：下图

很难找到的资料哟，其实你今后如果真正喜欢上陶笛就要学习12孔了，音域更宽，其实从难度来说或许更容易些呢！

好:5 一般:0 六孔陶笛的初级乐普

简单的歌

第5篇：陶笛演奏基础教学简介

陶笛演奏基础教学简介

一、陶笛是学习音乐的极佳路径

近年来，有一种既像玩具，又像装饰项链的小乐器正在以很快的速度风靡全世界。它不但具有甜美而富有穿透力的音色令无数乐迷倾倒，而且具有多姿多彩的造型让每个人都爱不释手，更有简单易学、老少皆宜的科学设计，使人奇迹般地在很短的时间就学会吹奏。这种小乐器就是被誉为“贴身音乐宝贝”的陶笛。与其他钢琴、小提琴等乐器相比较，陶笛以其具有携带方便的特点。携带方便、简单易学是陶笛成为音乐平民化、大众化主流乐器的优势之一。

陶笛一吹就能发出明亮而优美的声音。低音的陶笛声音像埙；中音陶笛像箫，醇厚而深沉；高音的陶笛像笛短，明亮而悠远。陶笛的指法类似竹笛、箫、长笛或竖笛，容易上手。比箫容易发音，比长笛指法简单，又能吹出半音阶，转调方便，是普及音乐非常好的乐器。

陶笛，近年来风行于海峡两岸。在世界许多地方如日本、韩国、美国、意大利、德国等也非常流行。既有民族性也有国际性。很多国家每年都举办“国际陶笛音乐节”。2014年“国际陶笛音乐节”将计划在我们中国举办。目前，国内正在筹备全国性陶笛大赛，中华民族管弦乐学会计划在明年开始举办全国陶笛考级活动。

在日常生活中，我常拿出陶笛和开口埙等民族乐器玩一玩，吹一吹，发现对它们感兴趣的大多数朋友喜欢听，却叫不出这些乐器的名称，从这些点滴的小事中可以看出我们的基础教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多么缺憾。而陶笛的学习则可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙。这对于推广、普及民族艺术方面有着重要的意义。

比如在小学的孩童时期，我们从非常容易入门学习的陶笛开始，让孩子们在一次课程上就能够吹奏出简单的音乐旋律，这会让孩子们对这种中国的民族乐器产生极大的兴趣，进而再让孩子们了解和体验中国的民族吹管类乐器的竹笛、萧、巴乌、葫芦丝等，再进一步了解我国民族弦乐，了解琵琶、二胡，了解蒙古的马头琴、新疆的都它尔、苏州的小唱、湖北的大鼓。。。这样一来，就从陶笛开始，带领孩子们进入了一个民族音乐的世界，开阔了孩子们的视野。从过从民族乐器——民族音乐——民族艺术的一个历程。

二、教学计划

使用教材：《12孔陶笛基础教程》；（由中华民族管弦乐学会陶笛艺术委员会会长编著）16开精装版。45元一册。

使用陶笛：中音C调专业熏烧陶笛（AC笛）。高音C调专业熏烧陶笛（SC笛）。

我们培训部将为学员精心挑选准备了音准和音色非常好的专业演奏使用的熏烧陶笛，供学员购买。

课程安排：

首期班基础课程（12课时）：

1、了解陶笛的发展简况；

2、了解陶笛的种类与特色；

3、吹奏的基本方法（陶笛的演奏姿势；固定乐器与按孔方法；吹陶笛的呼吸方法等）；

4、陶笛的使用常识；

5、陶笛演奏的三大技巧（三点式固定法；四个最容易掌握的音；四个最基本的音；六到八个音的配套技巧练习等）

6、学习多首C调乐曲。包括：《小馒头》（美国民谣）；《小鸟为我唱支歌》（墨西哥民歌）；《多年以前》（贝利作曲）；《我有一头小毛驴》（中国传统儿歌）；《剪羊毛》（澳大利亚民歌）等。

F调乐曲，包括：《苏珊娜》(福斯特作曲)；《望春风》（邓雨贤曲）；《茉莉花》(江苏民歌)等。

其他更多演奏指法，诸如G调、D调、bB调演奏指法及其转调音乐作品将在2期及3期中、高级演奏培训课程中学习。音乐作品包括：《故乡的原风景》、《天空之城》、《简单的礼物》、《风动草》、《阿爸的故乡》、《马兰山歌》、《赛马》（三管陶笛）、《雨后的鼓浪屿》(复管陶笛)等。

学员成绩优秀者将吸收为中华民族管弦乐学会陶笛艺术委员会会员。参加中华民族管弦乐学会陶笛艺术委员会举办的各种学习、演出及国际陶笛艺术交流活动。

第6篇：陶笛小合奏教学资料

小型陶笛合奏教学

主讲人：赵亮在自然大小调任何两个或两个以上的音同时发声形成了音与音之间的叠置，称为和声。合奏既是多支乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。合奏最重要所取得的效果就是和声效果。由于形成了不同的旋律线条同时进行，因此在合奏中有纵向及横向的音准要求。一般情况下，除了不协和音程须向协和音程解决外，其余的进行方式是较为自由的。在合奏中应注意声部的均衡、音色的统一，相互倾听、相互融合在一起。充分体现“和而不同”，好比“牛奶加咖啡”按照一定的比例混在一起，相得益彰。合奏的关键是对演奏者“兼顾”的要求，不能像独奏一样在乐谱所规定的范围内随心所欲。只有相互关照互相配合才能使最终的合奏效果1+1>2（丰满和谐）,而不是1+1

一、大小三度含大小二度音程练习：

 为了能获得较好的和声效果最好采用音色相近的陶笛进行合奏，并且演奏时要求不同演奏者在处理相同音区时气量尽可能保持一致，重而获得更协和的和声感。

 为了获得更准的低音3，可在演奏前瞬间将气流完全停止，待指法完全到位后再以轻吐的方式奏出。

二、大小三、六度音程

 合奏中高音特别应注意音色的饱满及音准的效果，保证一定的气流量避免高音发虚的效果。

 无论是独奏或是合奏都需要流畅的音乐感觉，因此在合奏中两声部的感觉统一更需要引起注意。

已三度、六度结合而成的合奏曲效果和谐、明亮、有力而优美，但听来较为“洋气”，这是使用最多的一种合奏形式。但是在此基础上揉进不同音程的和声效果很适合我国民族特色，在中国作品中较为常见。

三、纯四增四纯五减五度音程练习：

四、大小七度音程练习：

五、纯八度、纯一度（同度）练习：

合奏乐曲部分

以不同声部的配合最终完成一首作品是合奏的最终目的，合奏可有

2至多人甚至几十人共同完成。但乐曲的声部划分一般并不是越多越好，陶笛的合奏以2-4声部较为常见。而二声部的效果一般会较明显，被广泛使用。在使用不同乐器进行合奏时一定要考量乐器的音准及音色问题，因为这决定了最终的音乐效果。没有严格、标准的乐器，再准确的演奏也无法获得良好的合奏效果。接下来就一起感受一下陶笛合奏的魅力！

 合奏时因避免过多的装饰音出现，更不能单独的“尽情发挥”，要考虑到之间的配合。

 进行了3种不同的变奏，注意不同合奏版本的对位关系。

 有些合奏作品第一、第二声部进行的节奏差异较大，第二声部主要以一种固定的节奏方式对主声部进行衬托。

 第三行开始第二声部应加强跳跃性以及速度进行的稳定性。

 有时第二声部重复的较多但要起到一种打节奏的作用，稳定性很重要，避免越来越快。

 同样的旋律有时也可配以不同的二声部，感受其效果。

 此类的合奏是填充式的，两个声部之间“你停我走，你走我停”交相呼应。演奏时一定要注意之间的衔接与音色音准的统一。

 双声部进行时注意附点音符与十六分音符的节奏一致性。

 在合奏中旋律分先后出现称为“卡农（Canon）”，后面的声部按一定的时间距离模仿前一声部的旋律。

 本首作品具有典型的3拍子元素，流畅自然两个声部交相呼应时分时合。

 合奏除了二声部还有三声部、四声部甚至更多，但是对演奏者的要求越来越高，特别是和声感。

 随着三个声部同时进行，产生的和声不断变化出现了明、暗、张、弛的变化，演奏者应集中体会这种感觉。