国培教师教学设计评语（精选4篇）_国培教师评语
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第1篇：国培评语
国培评语
石老师在我校培训期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及培训单位所有教师，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取其他教师提出的教学建议。能将所学理论指导实际的教学工作，严格按照上级要求，做到每天听一节课，每星期上一节常规课，最后上一节汇报课，保质保量完成各项工作任务。培训过程中表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过培训期间的工作和学习，石老师综合素质得到较大提高，达到了培训的目的
第2篇：国培作业评语
彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！
如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！
你能认真完成老师布置的作业，待人随和、诚恳希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！
要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！
希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
学习使人充实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！希望你再接再厉，取得更好的成绩！
第3篇：评语之国培作业互评评语
国培作业互评评语
【篇1：国培作业评语】
彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！
如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！
你能认真完成老师布置的作业，待人随和、诚恳希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！
要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！
希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
学习使人充实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！希望你再接再厉，取得更好的成绩！
【篇2：国培作业(一)小组互评】
课堂教学即时评价案例
教学案例：
学生：阅读课本，边看课本边完成学案中的自主探究题组。
1．拿出课前准备好的三条细木棒，以小组为单位进行拼接，它们能构成三角形吗？ 2．判断正误：
（1）由不在同一直线上的三条线段顺次相接组成的图形叫做三角形()。
（2）由三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.（）。
（3）由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.。
3．如图所示，三角形abd可记作
它的三个顶点是，三个内角，图中共有 个三角形.。
4．下列关于三角形的分类正确的有（）个（1）三角形按边可以分为三边不等的三角形，等腰三角形和等边三角形三类.（2）三角形可分为三边不等的三角形，腰和底不等的等腰三角形和等边三角形三类.（3）三角形按边可以分为三边不等的三角形，等腰三角形两类.（4）三角形可分为一般三角形，直角三角形，等腰三角形三类.a．1 b．2 c．3 d．4
5．有下列长度的三条线段，能组成三角形的是（）。a．.1cm、2cm、3cm b．1cm、4cm、2cm c．2cm、4cm、3cmd．6cm、2cm、3cm
教师：巡视、了解各小组的题组完成情况，及时搜集信息。
学生：完成题组后，各学习小组的同学自发地交流
第1题各小组通过拼接，各种不同的见解在小组内产生了激烈的讨论，但最终达成了共识，对三角形有了新的认识。
学生1：第2题：对错误的叙述举出了反例，并归纳出理解三角形的概念应注意的三个条件：①不共线；②首尾顺次相接；③三条线段。
学生2：第3题：回答了如何数三角形的个数：①先数单个的三角形的个数；②再数相邻两个三角形能构成的三角形的个数；③然后数相邻三个三角形能构成的三角形的个数；④以此类推.并类比以前数线段的条数，角的个数。
教师：同学们，通过以上两位同学的发言，你有何感想？
学生3：通过以上两题的学习，我得到的启示：①学习新知识可以类比以前学过的方法进行学习，譬如数三角形的个数可以类比数线段的条数，角的个数等；②对较复杂的图形数个数时应按一定的顺序（标准）来数。
学生4：第4题：按边和角分别将三角形分类，并类比以前学习的有理数分类，体会分类时应注意：①分类应先选一标准；②分类时应做到不重不漏。
教师：太好了！还有其它想法吗？可以起来说说。
学生5：对于第5题，通过作图，我体会到怎样的三条线段可以构成三角形？ 方法1：看其中任两条线段之和是否大于第三条。
方法2：看较短的两条线段之和是否大于第三条。
教师：很好！同学们都有了自己的见解，通过自主探究，你们可以交流一下自己的感受。合作学习使学生在课堂上得到的不仅仅是知识，而是人际交往、协调合作的个性品质的培养。新课标提倡学生小组之间互相评价，使评价成为教师、学生共同参与的交互活动。通过这次学生互评，提高了学生的比较，辨别，评判是非的能力，在互评中，学生通过角色转换，获得自尊感的满足，同学们之间既竞争又合作，有效的激发了学生的自信心，进取心，增强学习的热情，扩大成功的机会。课堂教学即时评价案例
【篇3：习作教学中的自评、互评(国培作业9)】
习作教学中的自评、互评效率高
国培作业（九）
我们在平时的习作教学中对评价每个老师都有很多不同的好方法，资料中教师5的做法也是我在习作教学中常用的方法之一，我觉得这种方法的使用对学生提高习作水平有很大的帮助。我们除了要重视学生习作的指导和批改外，还要重视学生修改习作能力的培养。学生不仅是一个被评价的客体，更应是评价的积极参与者，是评价的主体。学生通过自评与互评，不仅可以修改自己的不足，借鉴别人的方法、同时又养成修改文章的习惯。
⑴自主评议。即教师引导学生运用诵读法、推敲法，边读边思，对各自的习作进行增、删、换、改。在修改过程中教师要授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。这里必须指出的是，评价的内容可以是多元的，它应包括知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值观。自主评议使每个学生都参与到习作的评价中来，打破教师一个人评价的传统做法，促进学生个性的发展。
⑵小组评议。《语文课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，小组评议可使学生取长补短，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。要求学生在评改时写下自己个性化的修改意见，在虚心地汲取被评改习作的优点的同时，又认真负责地指出不足之处。学生参与评阅他人的习作不仅提高了自己的语文能力，而且学会了欣赏别人，尊重他人；被别人评阅习作的学生也学会了倾听别人的意见，虚心地接受
别人的看法。
⑶全班评议。在学生自评与小组评议结束后，由小组推荐或个人自荐参加全班交流评价。教师作为组织者、指导者参与其中。由作者先读文，然后全班同学随机点评，点评时要求不重复别人的观点。师生在真诚、平等、和谐的氛围中共同参与，形成互动性评价。这种全班交流式的评价参与面广，能调动全班学生的积极性，满足了学生共同参与习作评价的需要，给予学生充分发挥自己才能的机会，在学生自改，互相评改的基础上，教师再着画龙点睛之笔，学生的受益远远多于教师的个人批阅。
总之，习作批改是一门学问，期间大有文章可做，只要我们在该方面多动脑，相信在师生思维的碰撞中便会闪现出智慧的火花，创新的灵感。
第4篇：国培《画风》教学设计1
《画风》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
让学生理解课文内容，领会课文里的小朋友的创意。
2、能力目标：
通过阅读提取有效信息，并将学到的知识进行迁移运用，提升口语表达能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：
使学生留心观察事物的特点，培养善于动脑筋想办法的习惯，培养小学生合作与探究的精神。
二、教学重、难点
阅读感悟，积累语言，拓展思维是重点。知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养是难点。
三、教学准备
媒体资源和教学课件。
四、教学过程
（一）、激趣导入，导入新课。
1、让学生猜谜语：
看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，你们猜它是什么呀？
2、播放课件：
师：同学们，你们听，这是什么声音？（课件：风声）生：是风声。（板书：风）
3、让学生背有关风的诗句，唱有关风的歌。
师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗？（板书:画）
师：今天我们就一起学习第十五课《画风》（齐读课题）
（二）、初读课文，认读生字。
1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。也可以利用工具书——查字典。
2、自读课文后，让学生认读生字。⑴读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗？快和他们打个招呼吧！（出示人名课件）自读，指名带读。⑵（课件）仔细看看，大屏幕上发生了什么变化？这次你还认得吗？男女生分读，指名读。
⑶呼的一声，风娃娃把字宝宝吹得乱七八糟，你还会读吗？（课件）自读、开火车读（读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词）
⑷这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗？
（三）、学习课文
1、这三位小朋友是怎么画风的呢？默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“——”划出来。
2、让学生读读找到的句子。
3、你最喜欢谁的画？（超级链接，随机出示课件）⑴赵小艺
从她的画里，你看到风了吗？从哪里看到风了？（板书：旗子飘、风车转）
你能读得让大家都感受到风来了吗？指名读，齐读。
你能用（出示：风来了，它把
吹
了，风藏在的 里。）的句式说一说吗？指名，（课件出示，完成填空）真像个小诗人，让我们一起读读你的诗吧！齐读。⑵宋涛
宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题？你能读出问的语气吗？
他画出风来了吗？（课件）我们看看他画的是什么？指名说，板书：雨丝斜
（出示课件）他画出风来了，高兴吗？你能边读句子，边像宋涛一样画风吗？自读、指名表演读。
为什么画斜斜的雨丝呢？
你能用（出示：风来了，它把
吹
了，风藏在的 里。）的句式说一说吗？齐读。⑶陈丹
陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的？板书：小树弯
（示句子）谁在来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗？ 小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。你还能用这样的句式说一说吗？（出示：风来了，它把
吹
了，风藏在的里。）
4、同学们的想象力真丰富，都写成了一首好听的诗啊，下面让我们一起读读吧！（课件）
你觉得自己棒吗？夸夸自己吧！
5、你喜欢这三个孩子吗？为什么？ 板书：善于观察
善于动脑
6、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢？现在，老师把讲台交给你们，有你们来分配角色展示一下。（课件配乐，学生进入情景）
⑴学生选自己喜欢的人物，自由练读。⑵学生分配（自由选择）角色朗读课文。⑶学生互相评一评。
(四)、交流和展示观察风的变化。
1、三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想像他们一样画风吗？说说你的风藏在哪儿了？
2、把你要画的风、找到的风写下来，我们合作出一本小诗集好吗？
(五)、小结。
生活就像一本厚厚的书，只要你善于发现，善于思考，你就会在生活中学到许多。希望我们班的同学都做一个善于观察，善于动脑的孩子，能够快乐地学习生活，享受生活！
（六）、拓展作业。
1、观察周围的事物，看看春风给大地带来了什么变化，2、用你的画笔，画出风中的景色。
3、做架纸飞机或风车，在风中放飞你的快乐。
4、写出有关风的变化的句子。
5、查资料，人们是怎样利用风力资源的。板书设计：
旗子飘
15、画风
小树弯
善于观察
雨丝斜
善于动脑
风车转
