小小少年教学设计（精选7篇）_小小少年教案

小小少年教学设计（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小小少年教案”。

第1篇：教学设计小小少

教学内容

一、演唱歌曲《小小少年》，学会二声部合唱。二、聆听口哨独奏《小小少年》 学情分析

四年级的学生已经有一定的音乐基础和歌唱水平，掌握《小小少年》这首歌曲应该不成问题。

课时目标

一、感受歌曲《小小少年》中塑造的阳光、勇敢的少年形象，引导学生做乐观向上、自信的好少年。

二、能用自然和谐的歌声，自信地演唱歌曲《小小少年》。三、学会歌曲二声部合唱，掌握弱拍起唱的要领。教学重点、难点

一、用自然的声音，自信地演唱歌曲《小小少年》。二、掌握“教学过程

一、模仿节奏，游戏导入（一）模仿节奏，拍一拍

1、教师：“同学们，谁能用身体的小乐器模仿老师的这段节奏？” 教师拍节奏：2、学生用身体小乐器模仿节奏（全班模仿）

3、教师对学生的表现及时作出评价，如：“这几位同学的想象力真丰富，节奏也非常准确！”

（二）接龙游戏，玩一玩

1、教师：“现在，我们来玩个旋律接龙游戏，要求我们刚刚练习过的节奏，老师唱的最后一个音必须与你接的第一个音相同，看谁接得又准又好。”

1=C 教师：“2、学生接龙演唱。二、发声练习，唱一唱 出示二声部发声练习曲： 1=C-F

”、”两种节奏型。

三、学会二声部合唱。

1、请同学们坐直，高声部同学唱一遍旋律，看教师指挥，注意弱拍起唱。(教师左手指挥，右手弹旋律)2、教师：“低声部同学预备。”（同样左手指挥，右手弹旋律）3、听琴，轻声唱，注意互相倾听。（教师示意两声部合作演唱）4、两声部合作演唱。

5、比一比谁的声音更自然、动听，想一想歌唱的位置，再用“lü”音来模唱。

6、教师对学生的演唱作出评价，如：合作的很好，体现了少年阳光、朝气、自信的形象等。”

7、用正确的演唱姿势，合适的力度演唱。三、学习歌曲（一）初听歌曲

教师：“有这样一位阳光自信的少年，他勇敢乐观地面对生活中的烦恼与挫折。他从小失去了母亲，父亲又遭陷害入狱，但是他在女律师的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后使得一家人重新团聚。这个智慧、阳光、勇敢的男孩儿就叫海因切，这个故事来自德国影片《英俊少年》，而影片据说在《小小少年》的歌声中开始的。”（教师播放歌曲《小小少年》）（二）再听歌曲，找出“出来。”（三）唱曲谱

教师：“请同学们听琴，留意老师的指挥，我们慢速的来唱一遍旋律。”（课件只出示带有高声部曲谱的旋律）（在唱旋律过程中，注意学生音准与节奏，尤其歌曲中“唱）

(四)填歌词，合作唱

1、填词演唱，同学们填词唱前半句，教师唱后半句，第二段交换，注意听琴。（课件出示只带有高声部旋律及歌词）2、和教师合作填词演唱。（五）听音乐，完整唱

”地方，学生可以数拍唱，唱不准时教师可以教的节奏型”

教师：“请同学们再次聆听歌曲，把带有附点八分音符的节奏在教科书上标1、在肯定学生演唱的基础上，继续练唱。2、请会唱的同学带着其他同学一起演唱。（六）欣赏电影原版插曲《小小少年》

教师：“海因切是那么勇敢、富有朝气，让我们来听一听他自信的演唱。”（七）听伴奏，自信唱

1、教师提示：“自信的少年坐姿是怎样的？唱歌的的声音又是怎么样的呢？让我们唱出我们的精神面貌。”

2、知道学生坐姿挺拔，坚定、有力度地演唱歌曲。（八）唱低声部旋律部分

1、教师提示：“老师在你们的歌声中仿佛看到了那个充满欢乐、自信乐观的小海因切，请同学们想一想这首歌曲分几部分？每部分有几个乐句？” 2、教师提炼学生的答案。

3、教师提示：“第三、第四乐句加入和声时，音乐会有怎样的变化呢？” 4、想唱的同学继续跟随音乐演唱。（教师播放音乐，跟随音乐吹起口琴，在出现合唱部分吹奏低声部旋律）5、学生和着教师的口琴演唱。（九）二声部合唱

1、练唱合唱部分，教师在钢琴弹奏“la、fa”两个音，左手指挥，右手弹琴。

2、练唱多次，注意平行三度的和声效果，互相倾听，声音要和谐。（十）领唱、合唱

1、推荐一名学生扮演小海因切，演唱一、二乐句。

2、比一比看看谁的歌声更能打动我们，谁的情绪更加饱满、自信。（教师吹口琴伴奏）

四、课堂延伸---欣赏口哨独奏《小小少年》

教师：“如果说口琴能让你有无尽的遐想，那么口哨伴奏又会有什么不一样的感觉呢？”（播放口哨独奏曲《小小少年》）学生感受口哨音乐带来的不一样的自由与欢乐。

板书设计

第2篇：小小少教学设计

《小小少年》教学设计

执教人：解

娟 教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。重难点

：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。教具准备： 录音机、磁带、电子琴。教学过程：

1、情景引入，导入歌曲。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有 师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?

师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

2、简介歌曲。歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

3、请同学朗读歌词。4、聆听歌曲《小小少年》。5、学习附点八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）

（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

（4）听辨练习。

6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。

10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第3篇：小小设计师——教学设计

《小小设计师》教学设计

授课教师：泗县瓦坊乡王兆小学：周本春

教学目标：

1、结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

2、参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。

3、发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。

教学重难点：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。教学方法：讲授法、谈话法

教学设计思路：先让学生充分说出自己的感受，体会平移、旋转和对称在图案中的应用；再让学生模仿画图案，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到；最后引导学生利用平移、对称的现象，探究图案和进行图案设计，获得一种以简驭繁的思想。

教学准备：各种图案、实物图片。教学过程：

一、创设情境，欣赏图案

1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗？

2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。)“紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转四次得到的。“风筝”是由一只燕子平移后得到的。

“花边图案”是由一组小图案平移后得到的。“雪花图案”是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。

3、生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？

二、解释画法，动手操作

1、你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？

（1）画出下面图形的对称图形（教材第23页画一画1）。(学生在书上独立画图，教师巡视。展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。)(设计意图将感知转化为设计理念，亲身体验应用平移、对称的现象进行图案设计，并掌握必要的绘图策略和技能。)（2）继续画下去（教材第23页画一画2）。淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。(学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。)

3、作品展览、鉴赏全体同学一起欣赏大家的作品，寻找作品中的平移、对称和旋转现象，并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等，使学生得到美的启示。(设计意图：引导学生学会利用平移、对称的现象，观察、探究图案和进行图案设计，理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的，获得一种以简驭繁的思想。)

三、课堂小结这节课你有什么收获？利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。

第4篇：小小雨点教学设计

《小小雨点》教学设计

上海教育版一年级下册第二单元《春雨沙沙》

教学内容：歌曲《小小雨点》 课 型：唱歌课 教学年级：一年级 教学课时：一课时 教学目标：

1．引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。2．通过自制打击乐器模仿小雨沙沙的声音培养学生的探究意识；通过打击乐器的演奏，熟悉简单的节奏型，感受和表现声音的强弱。

3．能根据歌曲节拍感，自编身势动作，积极主动地参与到音乐活动中来。教学重难点：

1.指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。2.引导学生用肢体语言表现歌曲。教学准备：

电子琴 录音机 歌曲磁带 音符卡片 小奖品 课前用废旧的饮料瓶或易拉罐自制的沙锤 教材分析: 《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲,充满着天真浪漫的儿童情趣.全曲为四二拍,大调式,一段体结构,歌曲结构密集,旋律欢快,充满活力,描绘了小小雨点从天空上落下来时,小花朵与小麦苗高兴异常的情景,表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情.歌词以拟 1

人的手法向孩子们渗透了花儿，苗儿离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

教学过程：

一、组织教学 1．师生问好。

师：同学们，快乐的音乐课又开始了，请大家赶快坐好，小手放腿上，身体要放松，面带微笑，我们一起来唱一唱这些小音符。（出示音符卡片）

2．趣味唱音符。

二、猜谜语导入新课。

1．出示谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见。（雨）2．模仿下雨的声音。

（1）先启发学生说一说下雨时会发出什么样的声音？ 生：下雨时会发出滴答、滴答的声音。生：下雨时会发出沙沙、沙沙的声音。生：下大雨的时候还会发出哗啦、哗啦的声音。（2）抽生模仿下雨时发出的各种声音。

师：我觉得小雨的声音特别好听。我们一起来模仿一下小雨的声音好吗？(3)模仿。

声音模仿：沙 沙 | 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 沙— || 节奏模仿：x x | x x | x x x x | x — ||（4）拿出事先准备好的自制的沙锤，一边模仿小雨点的沙沙声，一边演奏手中的沙锤。让学生充分地感受和体验。

（5）唱一唱跟雨有关的歌曲。如《小雨沙沙》

师：今天我们再来学习一首跟雨有关的歌曲，名字就叫《小小雨点》。{板书课题}

三、教学新歌

1．播放歌曲，让学生初步感受歌曲的情绪。2．复听歌曲，感受歌曲的节奏。

学生可随着老师一起做拍手、拍肩或拍腿的动作感受2/4拍的强弱。3.再次聆听歌曲，提问：仔细听一听歌曲里都唱了些什么？ 4.听完后，结合学生的回答板书：花儿和小鱼儿图片。5．歌词教学

（1）师播放电子琴里的节奏范读歌词。（2）学生按节奏齐读歌词。6．学唱歌曲：（1）听唱法学习歌曲。（2）师生接龙唱。（3）男女生唱、分组唱。

师：小雨点给了它们那么多快乐，我们能不能在（沙 沙 | 沙 沙 |沙 — ||）的地方唱得轻巧一些、亲切一点呢？我想花儿和鱼儿会更乐的。

（4）指导学生用轻巧、亲切的声音完整地演唱歌曲。

四、创编动作进行歌表演。

师：刚才我们用优美的歌声表现了花儿和小鱼儿快乐的心情，现在我们能不能编上动作来演一演。首先我们想一想小小雨点怎么表现？那花儿呢?还有小鱼儿怎么用动作表现呢？

1．师逐步引导学生创编动作。2．播放歌曲音乐，学生自由表演。3.抽生上台表演。

4.师给予评价并奖励小奖品。

5．分组表演：一组同学为演唱组，一组同学为舞蹈组，还有一组同学为伴奏组（拿出自制的沙锤为歌曲伴奏）

4．评价：学生互评。

师：无论是舞蹈组的同学，还是演唱组、伴奏组的同学，大家表现的都很棒！为我们自己的表现鼓鼓掌吧！

五、总结下课，学生唱着、跳着走出教室。

附：板书设计

第5篇：《小小“录音室”》教学设计

《小小“录音室”》教学设计

教学目标：

学习使用“录音机”录制声音；了解对声音属性的简单调整；了解“效果”菜单的使用；部分同学能结合声音属性和“效果”菜单制作出好听的或者有特色的声音。

在练习中培养学生动手能力，和互帮互学的好品质。

“效果”菜单只作一简单介绍，以培养学生的自学能力及探索精神。通过对学生使用话筒的要求，培养学生爱护公共设备的好习惯。重点：“录音机”录音功能的使用 难点：制作出好的声音效果 教学过程：

1、导入

通过已做好的动画片导入。

2、准备工作

①硬件准备（注意设备保护）

②软件准备(学生跟着演示一起做，注意邻近同学互相帮助，声音大小对效果的影响)

3、录音

①介绍录音机启动及界面。

②把随机录的声音放给学生听，以激发兴趣。

4、练习（注意同学间互相帮助和帮助时不能代替操作）

5、“效果“菜单

①放一段做好的声音（素材为学生练习声音）②简单介绍功能，留给学生自学空间。

6、练习

①以上一练习中声音为素材，把声音调整得更悦耳。②展示做得较好的并表扬，同时表扬帮助其他同学的学生。

7、小结

提问：这节课你有什么收获。

第6篇：小小雨点教学设计

《小小雨点》教学设计

教学年级：一年级

执教者；李悦诚 教学分析：本课湘版教材小学音乐教材第六课。【小小雨点】是一首活泼，欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为4分之2拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然，热爱生活的愉快心情。教学目标：

1，引导学生能用活泼，亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。3.能创编动作，表现歌曲。

教学重难点：歌曲的处理与表现。教具准备：课件，自制贴图 教学过程； 一．谜语导入。

千条线，万条线，掉在水里看不见。谜底：雨。二．歌曲教学

1.初听音乐，感知情绪【课件播放歌曲动画】

师；听了这首歌，你的心情怎么样？【欢快，活泼，高兴】 2，理解歌曲。播放歌曲。

师问，歌词中小雨落在了那些地方，又有谁喜欢小雨呢？ 3.掌握歌曲是多少拍子的，它的强弱规律是。【第一拍强，第二拍弱】 4.教唱歌谱。

【1】师生合作。师唱一，三句乐，生唱二，四句。再调过来唱。5.歌唱教唱；

【1】随机指导唱； 【2】小组内唱； 【3】学生上台展示； 三．集体歌舞表演；

【1】 分角色【小歌手。小舞蹈家】 【2】 全班同学集体表演展示。四，总结，下课。

第7篇：小小摇篮曲教学设计

《小小摇篮曲》教学设计

西北营小学

孙轶昆

教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》 教学目标：

1、使学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《小小摇篮曲》，在音乐活动的体验中，体会音乐所表现的“静”。

2、通过学习，使学生能感悟到母亲对孩子真挚的爱。

3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重点：

1、引导学生倾听，了解“摇篮曲”的特点。

2、学会用轻柔、甜美的声音演唱《小小摇篮曲》 教学难点：

1、歌曲《小小摇篮曲》的第8、9小节旋律的音准。

2、在学习过程中，对孩子爱的传递，对音乐美的感悟。教学准备：

琴、课件、围巾、布娃娃 教学过程：

一、相识之美

1、瞧、老师手上有一块美丽的围巾，这是妈妈为自己的小宝宝准备的，当妈妈也围起这块围巾的时候，小宝宝和妈妈之间的感情会怎么呢？（更好）今天老师就来当回你们的妈妈，欢迎吗？

2、你们听妈妈在摇你们了，音乐伴奏《小宝宝睡着了》。

二、摇篮之美

1、你们知道这首歌是什么时候唱的吗？那你们知道歌曲中唱到的摇篮吗？

2、让生认识摇篮。

三、母爱之美

1、现在呀，我也成了一位母亲，有了一个可爱的儿子，看着儿子会情不自禁的唱上几句。

2、请生跟着老师学唱。（发声）

四、歌曲之美

（一）学唱歌曲

1、就这样摇着摇着一首首恬静的摇篮曲诞生了，今天我们就来感受同样很美的一首歌《小小摇篮曲》。

2、生静静聆听，谈感受

3、学着妈妈的样子，轻摇怀中的宝宝感受歌曲。（音乐，小小摇篮曲一段）

4、按节奏读词。

5、师范唱和生一起分享歌曲。

6、学唱歌曲第一段，师教唱。

7、第二段先突破难点，然后生随琴唱。

（二）歌曲艺术处理

1、让生感受歌曲，然后一起交流，总结摇篮曲特点。（轻柔、甜美、平稳）

2、感情升华，再来演唱歌曲。（师边唱边评价）

五、天鹅之美

1、生聆听《天鹅》。

2、师，简要介绍《天鹅》这首作品。

3、让生想像天鹅在做什么？

4、师生踏起优美的舞步和天鹅一起飞翔。

六、音乐之美

通过唤起学生，对母亲的爱，扩展到对地震灾区人民的爱，让学生感受到音乐的力量。

七、总结