乃呦乃教学设计（精选3篇）_乃呦乃教案

乃呦乃教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乃呦乃教案”。

第1篇：乃呦乃

第六课时 《乃哟乃》

教学内容：

唱歌课《乃哟乃》 教学目标：

1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2．能听辨高音和低音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词，学唱完歌曲之后，能较准确地唱出歌谱。

3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点：

1.感受并表现土家族歌曲的特点。

2.认识1 3 5三个音符，并能准确地唱出其音高。教材分析：

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。教学过程：

一、导入新课：

1.师：同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

2.我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）

3.你都知道哪些民族啊？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫土家族，大家想去吗？（想）那就让我们站起来，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

二、节奏练习：

1.师：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，谁来帮老师解开这条节奏密码呢？

节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖

2.你的节奏感真好，你能再拍一遍吗？同学们准备好小手，跟他学一学！你先来！

3.谢谢小老师把同学们教会了，那我要考考大家是不是真会了？一组拍第一小节的节奏，二组拍第二小节的节奏，三组拍第三小节的节奏，四组拍第四小节的节奏，看看哪个小组拍的好？

4.师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！

三、学习新课。

【出示图片：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节】

1.师：土家族真是一个山清水秀、景色优美的好地方。同学们在以上图片中都看到什么了？

他们的民族服装，漂亮吗？

那是他们的住房——吊脚楼。

那是他们的手工艺品——织锦。

人们在跳他们的土家族舞蹈——摆手舞。2.师：同学们看这幅图片，【社巴节】知道土家人在干嘛吗？这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起欢快的摆手舞！知道这是在干什么吗？这是土家人在以古老的形式庆祝丰收呢！

四、视唱练习：

1.师：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！

2．师：先去摘草莓吧！现在我们去摘茶叶！现在我们去摘桔子！

3．哎呀，同学们可真能干，通过采摘，你们有什么发现？

4．你们听，它们还会唱歌呢！

5．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）

6．那我把它打乱顺序，你们能不能把它唱出来啊？（每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。）

五、新歌教学：

（一）初听歌曲。

师：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，我们一起来欣赏一下！听听歌曲给你带来了怎样的心情？

（二）再听歌曲。

1．师：这首歌曲给你带来了怎样的心情啊？（欢快地）

2．师：那你们想不想跟土家族的小朋友交朋友啊？你们听，土家族的小朋友先跟我们打招呼了：“乃哟乃！乃哟乃！”这是什么意思啊？

3.简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说，这位同学，乃哟乃。你真机灵，请回吧！（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）

4.师：聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和快乐的心情！今天，你们来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”

（三）读歌词。

1．师：下面我们就来读一读这首歌的歌词，我读蓝色部分，你们来读的欢快地红色部分。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）

2．师：我们配合的很默契啊！你们能不能把歌词完整地有节奏的读一遍啊？

（四）学唱歌曲。

1．下面我们再来把歌曲听一遍，同学们可以用最小的声音跟着唱一唱。

2．老师也想参与到你们的歌声里，同学们可以把声音放大一点点再来一遍。

3．处理难点。

4．师：同学们现在能不能把自信欢快的歌声唱出来？坐直身体，面带微笑！

5．师：唱得真不错，那你们能不能加快速度再来一遍？

6．师：我们跟着音乐伴奏来一遍，怎么样啊？听好前奏。

（五）学唱歌谱。

1．师：再给你们加大难度，现在我们来唱一唱歌谱。大家观察一下，红色部分的歌谱有什么特点？谁能把红色的歌谱唱一唱？加上柯尔文手势，会帮你把音唱的更准。大家跟老师做一遍！

2．师：下面老师来唱蓝色部分的歌谱，大家唱红色部分，要变唱边做手势，怎么样？

3．师：真了不起，你们都会唱歌谱了！太棒了，给自己一点掌声！

（六）学跳摆手舞。1．师：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！（大家可以跟着学一学。）

2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）

3．找6名同学和老师围成圈一起表演。

4．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！全体起立，让我们一起去体验一下吧！

六．拓展。

1．师：土家山寨位于一个山灵水秀的地方，从他们那出了很多优秀的歌唱家，请看图片，知道她是谁吗？【李琼图片】她是我国非常出色的女高音歌唱家——李琼，她的歌声清脆嘹亮，让人记忆犹新！下面就给大家看一段李琼在1999年中央电视台春节晚会上演唱的《山路十八弯》，这首歌曲让她一夜红遍大江南北，请欣赏！【李琼视频】

2.师：这首歌曲给大家怎样的心情啊？土家妹子的歌曲美不美啊？《乃哟乃》也是一首土家族歌曲，你们能不能像李琼一样，把最美的歌声来演唱啊？

七、教师总结：

同学们，民族音乐是我国音乐宝库中一颗璀璨的明珠，希望同学们能够喜欢我们的民族音乐，多去学习，多去了解，好吗？今天的旅行到此结束了，跟土家小朋友说再见吧！

第2篇：小学音乐 乃呦乃 教学设计

乃呦乃 教学设计

1教学目标

一、让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱乃哟乃。

二、初步了解二部合唱。能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。

二、在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。2学情分析

每个学生各有各不同的特点，各有各喜欢的节奏及声部，在分组演唱活动中，我让学生自选自己喜欢的方式去表演，选择自己喜欢的声部，并根据音乐交换位置，让学生学会与人合作的能力，相互谦让，为小组作努力取得好成绩，互相配合的团体合作精神。3重点难点

【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱。【教学难点】歌曲合唱部分的处理 4教学过程

活动1【导入】

一、设疑引入，营造气氛，欣赏美。

1、师生问好。复习旧知：

歌曲伴奏导入:孩子们音乐律动进教室!师:孩子们，脸上挂满了灿烂的笑容！（表扬发串铃）师：让我们带上欢乐的心情，跳起来吧！

【设计意图：通过复习旧知，趣味歌唱，体验意境，感受“优美、欢乐”。】

2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声！。今天，老师也给大家带来一段土家族的音乐，请同学们仔细聆听？老师在什么地方演唱？说说理由？

生：各抒己见。。

3、现在：让我们来揭晓答案。（观看小段视频）

孩子们，你们说的真好，土家族人居住在空旷神怡的大山里，这就是土家族人在唱山歌呢！【设计意图：设疑导入，让学生带着问题聆听，通过老师深情的范唱，提高学生兴趣，从听觉入手，引发学生好奇心，为后面设计“喊唱”变换节奏，先铺垫，在不知不觉中，即有效的达到培养学生欣赏美的能力，又巧妙的进入课堂。】

活动2【讲授】

二、讲授新课，山歌体验，设计不同的演唱形式，感受美！

4、现在我们一起去爬山喽！

爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，听到伙伴们的呼喊，应该立即应合他们！(发声练习,三度音程)如果刚才是在爬山的话，现在已经到了半山腰，想必孩子们都有点累了吧！让我们放慢脚步!请听老师的范唱——轻声、高位置！(发声练习,五度音程)其实我们的声音就像爬山，爬山的过程中，我们需要腰部的气息来帮帮忙！孩子们：坐直了，腰部给点力，眉毛提起来，眼睛亮亮的！我们再来。

【设计意图：音程、短音、长音进行发声练习，以及二声部的旋律训练，为后面合唱部分学习先铺垫。】

师：到山顶啦！仰望蓝天，碧蓝如洗，老师想大声吆喊—— 乃哟乃—— 生：乃哟嗬—— 师：你们到了吗？ 分组练习“喊唱”部分！跟琴演唱“喊唱”部分！

合着音乐“喊唱”部分！按老师的手势完成！

5、多好听呀！你们知道吗？这样的演唱形式叫做“对唱”（贴图）

【设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以带领学生“喊唱”游戏，你追我赶，让学生在不知不觉中感受歌曲的意境，巧妙的进行发声练习，并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式，为后面的歌唱作好铺垫。】

6、当我们置身山谷中，对着大山呼喊的时候，会出现一个什么样的声音？ 生：回声！

师：回声一定是比原声------小声。现在老师呼喊，你们来做我的回声。

7、分别练习：唱.起 歌.儿 乃.哟 乃 跳.起 舞.来 真.快 乐

（声音要求：坐直了，眉毛提起来，眼睛亮亮的，腰部给点力。）

【设计意图：根据二年级学生好奇，善于模仿的特点，让学生跟着老师一起练唱，掌握回声的技巧——轻声演唱歌曲的二声部，对于初步了解二声部合唱的学生来说，能在这一学习过程中找到自信，增强学习的兴趣。】

8、请同学们跟着老师的钢琴，我们完整的演唱回声部分!

9、孩子们，你们唱的真好听！老师也想跟着音乐一起唱起来！请同学们仔细聆听，老师跟着音乐唱不同的声部？你们听到了什么？

生：老师的速度慢，老师的节奏快。。师：这样的演唱有什么样的效果？

生：感觉更多的人演唱。。歌曲丰富了。。更好听了。。

师：孩子们，你们的回答真好，让更多的人合在一起演唱不同的声部，这样的演唱形式叫做“合唱”！（贴图）

今天，就让我们在这大山里，合在一起演唱，庆祝盛大的节日吧！老师和同学们一起跟着音乐，演唱歌曲的二声部，即回声部分！师生一起合着音乐演唱歌曲的一、二声部！感受和声美！

师：你们喜欢节奏快的一声部？还是喜欢放慢速度的二声部呢？ 生：自由选择，师：请小朋友们，合着音乐交换位置，找到自己喜欢的声部和小朋友。

11、现在我们试着合作一下。（不成功的情况？）师：为什么我们没有合起来？你们有什么困难吗？ 生：我们唱快了，唱慢了。。师：对了，两个声部的小朋友演唱的时候一定要注意倾听对方的声音并及时修正自己的声音.注意音量的控制.我们再来一次！

12、恩，不错，老师听到了孩子们和谐、统一的声音，请孩子们跟着钢琴，我们一起参与合唱。

【设计意图：师生合作,学生主导，带着问题歌唱，即掌握二声部的演唱技巧——注意倾听对方的声音，从而找出老师与歌曲演唱的不同，让孩子们能积极参与活动，共同进步，使学生真正成为课堂的小主人，享受音乐给他们带来的快乐。由浅入深进行二声部练唱,循序渐进确保合唱的成功，】

13、现在让我们把喊唱和合唱，两个部分合起来演唱，跟着老师的手势。

14、跟着音乐合唱一次。真好听！

正当孩子们玩的开心的时候，妈妈的呼喊声——来了！孩子们有点依依不舍，但是他们知道“父母呼、应勿缓”。她们随声应合着妈妈!乃哟乃—— 乃哟嗬——

15、在给小朋友依依道别后，让我们用一个欢呼声来结束完美的一天！哟嗬！16，现在，让我们一起完整的演唱歌曲！

美好的一天开始：齐唱，舞蹈——然后开始吆吼对唱——接着二声部合唱、注意倾听——呼喊——欢呼结束！

【复习：齐唱部分（跟琴演唱）

接下来是对唱吆喊合唱部分（跟老师的手势）

合唱部分是我们刚才演唱的，接着是妈妈的呼喊声，最后欢呼结束！】

17、孩子们，你们的表演真精彩，今天我们不仅在社巴节上，用歌声变现了土家族小朋友的欢乐，我们还改编了歌曲，精辟了演绎了《完美的一天》，感谢孩子们用歌声为我们带来美的享受！

第3篇：《乃呦乃》教案

三年级上音乐教案——第二课——歌曲《乃哟乃 》

教学目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学重难点：感受并表现 土家族歌曲的特点。

一、组织教学

（1）导入。（课件出示中国地图）

“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（2）欣赏图片感受土家风情。

今天老师带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

二、揭示、板书并理解课题

我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。1．板书课题

多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！

2、读课题

“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！

三、1.在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。2．师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。3．小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。4．找重复音符组合。

5．师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）

“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！6．播放《碗盆交响》课件视频。

四、唱响土家族歌《乃哟乃》。

“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！1.播放课件录音范唱，师生一起聆听。

我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？ 2．再播放一遍录音范唱。

“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”（快乐的 幸福的„„）3．师带着生有节奏地念歌词进行两遍。A．第一遍拍着强弱拍念.歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？ B．第二遍在带上动作念歌词。4．学唱歌曲。

A．第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

B．第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。

C．第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。

D．第四遍师生互换。

E．师再重点教唱没唱好的乐句。5．师合音乐伴奏范唱一遍。

6．生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。

五、课堂小结

教学反思

四十分钟的课很快就结束了，回想这一节课的整个过程，我觉得有很多地方是值得我反思的。首先是整个教学环节的安排比较紧凑，在学生上来介绍土家族的特点时，因为只有学生讲而显得较为枯燥，如果能配上土家族民俗风情的多媒体视频，我想效果一定会更好。

这此上课让我觉得，教学有多种多样的方法，需要我们教师不断地去尝试、去实践，在新课程标准理念的指导下，优化自己的教学方法，让新理念真正渗透到我们的教育教学中去。