计算机网络教学设计（精选4篇）_计算机网络教案设计
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第1篇：计算机网络教学设计
《计算机网络》教学设计
平遥职业中学
阮宇科
【教学目标】
1、理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。
2、了解计算机网络的基本拓扑结构。
3、掌握如何组建基本的计算机局域网。【教学重点】
计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。如何组建基本的计算机局域网。【教学难点】
如何组建基本的计算机局域网。【教学方法】
课件演示，实践操作演示 【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、导入
随着计算机技术的普及与发展，计算机网络已经在我们现实生活中占据越来越重要的低位，而人们计算机网络技术也日益重视，本节课我们学习计算机网络技术的基本知识，并学习如何组建简单的局域网。
二、教学过程
1、计算机网络的定义：
把分布在不同地点且具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路连接起来，在功能完善的软件和协议的管理下实现网络中资源共享的系统。
由定义可知：
(1)计算机网络是“通信技术”与“计算机技术”的结合产物
(2)以数据交换为基础，以资源共享为目的2、计算机网络的特点：
（1）开放式的网络体系结构，使不同软硬件环境、不同网络协议的网可以互连，真正达到资源共享，数据通信和分布处理的目标。
（2）向高性能发展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒体技术，提供文本、声音图像等综合性服务。
（3）计算机网络的智能化，多方面提高网络的性能和综合的多功能服务，并更加合理地进行网络各种业务的管理，真正以分布和开放的形式向用户提供服务。随着社会及科学技术的发展，对计算机网络的发展提出了更加有利的条件。计算机网络与通信网的结合,可以使众多的个人计算机不仅能够同时处理文字、数据、图像、声音等信息, 而且还可以使这些信息四通八达,及时地与全国乃至全世界的信息进行交换。
3、计算机网络的发展：
第一阶段（50年代）：计算机通信网络，特征是主机计算机与终端互连，实现远程访问。1．具有远程通信功能的单机系统
解决了多个用户共享主机资源的问题 存在问题：主机负担重，通信费用高
2、具有远程通信功能的多机系统，解决了主机负担重、通信费用昂贵的问题。主要问题：多个用户只能共享一台主机资源 第二阶段（60年代）：计算机通信系统，特征是计算机与计算机互连 采用分组交换技术实现计算机—计算机之间的通信，使计算机网络的结构、概念都发生了变化，形成了通信子网和资源子网的网络结构主要问题：网络对用户不是透明的。
第三阶段（70年代中期—80年代末期）：现代计算机网络阶段，特征是网络体系结构的形成和网络协议的标准化。
在计算机通信系统的基础之上，重视网络体系结构和协议标准化的研究，建立全网统一的通信规则，用通信协议软件来实现网络内部及网络与网络之间的通信，通过网络操作系统，对网络资源进行管理，极大的简化了用户的使用，使计算机网络对用户提供透明服务。局域网技术出现突破性进展。
4、计算机网络的分类
5、计算机网路拓扑结构
概念：
网络拓扑结构指连接于网络中的端系统或工作站之间互连的方式；简单地说：指网络形状，网络的连通性
常见的网络拓扑结构：
总线型、星型、环型、树型、混合型、网状型、蜂窝型
6、如何组建简单局域网
要组建一个基本的网络，只需要一台集线器（Hub）或一台交换机、几台电脑和几十米电缆就能完成。这样搭建起来的小网络虽然简易，却是全球数量最多的网络。在那些只有二、三十人的小型公司、办公室、分支机构中，都能看到这样的小网络。这样的简单网络是更复杂网络的基本单位。把这些小的、简单的网络互连到一起，就形成了更复杂的局域网LAN。再把局域网互连到一起，就组建出广域网WAN
水晶头的制作
水晶头种类主要有以下几种:RJ45(主要应用在计算机网络环境)568B:白橙／橙／白绿／蓝／白蓝／绿／白棕／棕 568A:白绿／绿／白橙／蓝／白蓝／橙／白棕／棕
应用：
直通线(straight-through cable)： 一根网线，两端的线序相同叫直通线，即两端线序相同，都是568B标准,用在不同设备之间，比如：PC到交换机、PC到ADSL modem等
交叉线(croover cable)：
一根网线，一段为568B线序，另一端为568A线序。相同类型设备连接使用交叉线，如电脑与电脑，交换机与交换机、交换机与集线器等 实例示范：
教师实际操作制作一个水晶头 【教学小结】
本节课学习了计算机网络的定义，特点，分类以及发展历程，并简要介绍了计算机网络的拓扑结构。重点学习了计算机网络局域网的组建方法。【课后作业】
观察学校机房局域网组建的案例。
第2篇：认识计算机网络 教学设计
《认识计算机网络》 教学设计
（针对我校计算机网络教室的陈旧性、不稳定性我设计了这节课，也为我校实现“网络学习空间人人通”打个前阵，望同学们能认真遵守课堂规则，按需使用学习工具——手机）
请同学们拿出手机，搜索一个wifi——打开微信——面对面建群——群号0408，这样我们就通过网络建立了一个微信群，作为我们这节课的学习共同体（可在群内交流问题），与此同时在我们室内形成了一个无线局域网。我们每天都接触网络，那么，计算机网络能够实现哪些功能？它一般有哪些类型？计算机网络到底是什么？这些大家都清楚吗？下面我们一一解开（幻灯片1）
讨论两个问题（幻灯片2）
生讨论——回答——师总结（幻灯片5）
师：计算机网络要实现前面我们所描述的功能，需要有它的物质基础 讨论：（幻灯片7）
1.单独一台计算机能不能称为网络？
2.有了多台地理分散的独立计算机系统，要成为网络还需要什么？
3.总结计算机网络的概念（根据以上分析，也可以用手机上查询，速度快的教师有红包奖励）
生回答——师总结（幻灯片10）
师：在大家平时听说过计算机网络类型有哪些吗？
（找生答——师：这个问题有些抽象，下面大家请跟随教师来了解一下计算机的网络类型）1.按覆盖范围分（局域网LAN 城域网MAN 广域网WAN）幻灯片11、12 2.按拓扑结构分（总线型 幻灯片
13、星型 幻灯片
14、环型 幻灯片15）师分别阐述每种布局类型的特点
各小组抽派两名同学，到交换机跟前参观我校机房网络，师讲解 讨论并结合幻灯片16 判断：我校本机房属哪种网络类型？
3.按传输介质分（有线幻灯片16 无线幻17）
师：计算机网络有这么多类型，日常我们根据自己的实际情况合理架构，那么是不 合理架构了网络，就能在网络上畅游了呢？要遵守一定的协议规则，如同人与人之间本互交流需要遵循一定的规矩一样，计算机之间的相互通信也需要共同遵守一定的规则 网络协议（幻灯片18）
TCP/IP——一种网络通信协议
对普通用户来说，无需了解网络协议的整个结构，仅需了解IP地址格式，即可与世界各地进行网络通信。
IP地址是IP协议提供的一种统一地址格式，它为互联网上的第一个网络和每一台主机分配一个逻辑地址。
举我校教育专线为例吧：清除电脑中原来设置好的IP地址——演示上网操作，结果是“该面无法显示”„„说明不正确的设置IP地址是无法浏览网页的——重新设置好IP地址——演示上网操作——结果网页正常显示。
设置好了IP，可以畅游网络了，那么我们是不是可以在互联网上随意干什么都可以呢？ 说说上网的利与弊？（幻灯片19）
有一些不示之徒利益熏心，布下陷井，达到他们不可告人的目的，因此说网络对我们每个人都犹如一把“双刃剑”，尤其是青少年，缺乏甄别利弊的能力，为些共青团中央联合下发了《全国青少年网络文明公约》（幻灯片20）
请同学们拿出手机，将《公约》发到咱们的学习共同体，并转发到你所有群，尽我们所能向你的好友、向整个社会宣传《公约》，认真践行《公约》，文明、健康上网，做健康的网络人：（公约的内容可对照录入，也可用手机上网搜索（老师有大红包啊）小结本节课：找生总结——师总结 如有时间做练习（幻灯片21、22）
第3篇：认识计算机网络教学设计
2.1 认识计算机网络
教学设计
【教材分析】
《认识计算机网络》是新版七年级《信息技术》第二章《网络基础及应用》第一节的教学内容。本节内容针对网络知识的基础性内容组织学生进行认识性学习，使学生初步认识计算机网络的基本概念了解计算机网络的功能，掌握计算机网络的分类以及局域网的拓扑方式，能够掌握局域网资源共享的设置方法。对学生已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，也为将来学习需要打下基础。【学情分析】
计算机网络对于七年级学生已经不再陌生，大部分同学已通过家庭、学校和社会等场所接触并使用过计算机网络，但仅仅停留在不确定地浏览网页，不自觉地游戏，qq聊天、看视频听音乐，网络购物等消遣娱乐为主，对系统的计算机网络基础知识及应用了解很少，也不能充分发挥网络的主要功能作用,甚至个别学生还不曾接触过计算机网络。因此本节课的教学应以知识传授为主线，以课件素材研学和网络实体应用为突破口，使学生全面地学习和掌握计算机网络基础知识。【教学目标】 知识技能：
（1）了解计算机网络的基本概念及功能（2）掌握计算机网络的分类和拓扑结构
（3）掌握局域网资源共享的设置方法 过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行探讨应用。
情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；
（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。
【教学重点】计算机网络的概念和分类，设置局域网资源共享 【教学难点】识别网络拓扑结构，设置局域网资源共享 【教学方法】研学后教 【学习方式】自主合作探究
【教学环境】网络教室，多媒体管理系统 【教学过程】
环节一【师生研学】
1、师生互动，导入新课：
（1）调查一下，我们班有多少同学可以熟练的使用计算机网络？（2）使用计算机网络主要做什么？（3）思考什么是计算机网络？
2、明确学习内容及目标：
（1）理解计算机网络的概念和功能；
（2）掌握计算机网络的分类和网络拓扑结构；（3）掌握局域网资源共享的设置方法。
希望通过本节课的学习，能够初步认识计算机网络的相关问题。环节二【重点导学】
1、自主研学，交流互助
学生阅读课本P48-49页——计算机网络的概念、计算机网络的分类，同时辅助浏览教师提供的学习参考资料。理解计算机网络的概念，了解计算机网络的功能，掌握计算机网络的分类及网络拓扑结构。
2、小组合作，问题探究：
（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）
（2）有了多台独立的计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？
（传输介质和网络协议）
（3）华南农业大学占地8250多亩，校舍总建筑面积约137万平方米，现有全日制在校4.2万余人，其网络类型是什么？（局域网）
（4）个人家里的无线路由器（wifi）可供多台电脑手机上网，属于哪种拓扑结构？（星形）
3、研学练习，展示交流：
（1）计算机网络有哪些部分组成？
①多台地理上分散的独立的计算机系统；
②传输介质和网络设备；
③通信协议
（2）完成课本实践练习P49-50页。
（3）现在上课的计算机室的采用的是哪一种网络拓扑结构？为什么？
星形，每台计算机与中央节点单独连接，容易增加新节点，某个节点出现故障，不影响其他节点，数据的安全性和优先级易控制，易监控。环节三【研学拓展】
拓展应用：学生参考课本P50-512页的操作提示内容，分小组，在小组中的某台电脑设置一个共享文件夹，然后各组员将收集到的图片、动画、音乐、视频、文本等内容传送到这台计算机上让大家欣赏。环节四【反馈评价】
见研学案
第4篇：教学设计：计算机网络简介
----教学设计：计算机网络简介
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一、教学目的了解Internet的发展史；
2通过本课的学习，使学生理解网络的定义、作用和分类
二、教材分析
本课是计算机网络基础的第一课，而且还是介绍较理论的网络基础知识，重点是介绍网络的含义、作用和分类。
三、讲授方法：讲授法、谈话法
四、教学过程：
引入：说起网络，不知同学们的心情如何？兴奋异或憧憬？而我觉得，网络对于现代人来说，就好象水跟电一样，是不可或缺的。如此重要的东西，你对他是否有过特别的记忆？（学生讨论）网络不分年龄、性别、知识程度，网络对于每个人都是公平的，我想--------就是因为这点，才会有那么多的人被网络征服。在我们被征服的时候，你有没有想过去征服网络，做网络的主人呢？比如成为网络论坛的版主、网站的管理员等等呢。那么就从现在做起，接下来我们就从学习网络的基础直至制作网页、发布网页，做网络的主人。
正文：、Internet的起源
20世纪人类两大最不可思议的发明是在战争、猜疑和隔阂里面产生的，你们知道是什么吗？一样是原子弹，另一样就是计算机网络。原子弹最早诞生在二战后期，但是真正发展的蔚为壮观的却是美苏冷战前期，当时东西方各国是把这个核事业发展到一个顶峰了。美国人当时非常的畏惧核战争，美国防部担心，万一他们当时的以干线连接的网络遭到苏联的核打击，可能会导致整个网络的瘫痪，因此他们准备研究一个最牢固的网络，即使某部分受到核打击，也不会影响整个网络，于是现在的网络雏形“ARPERNET”在1968年诞生，它是以“渔网”为建构模型建成的。当时联网的计算机也就4台电脑，科学家们也津津乐道于网络的功能，除了平时的资源共享之外，他们也像同学们一样喜欢发邮件和互相聊天问候。随着计算机网--------络的普遍发展，美国国家科学基金会借鉴ARPNet的网络技术，利用IP协议把5大超级计算机中心机器各自所属的地区网彼此互联起来，构建了NSFNet。1991年很多商业机构又开始把自己的局域网连接到Internet上，进一步扩大了Internet的应用范围。直到今天发展到走入千家万户的世界范围的互联网络。
2、网络的概念
互联网的发展势如破竹，那么你对它的基础知识又知多少呢？马上来看看，构成网络的必备：对，首先就是它的主体，计算机，我们把它叫做通信主体。但是这里首先要清楚的就是，不是所有的计算机都有条件成为网络的通信主体的，它必须具有独立的控制系统，而且一个网络最起码要有两台或者两台以上的计算机。当然，在网络中，因为功能不一样，计算机还被分为服务器和工作站，工作站就是普通网络用户使用的计算机，而服务器顾名思义它在网络中的作用就是起到一个服务的作用，具体的一些知识，同学可以参考课本上的小知识。有了通信主体后，那么接下来就是连接这些主题的设备，我们把他们叫做通信设备。通信设备包括传输通道和传输设备，前者最常用的就是网线（还有电缆、光纤和卫星通道），传输设备--------有网卡、网关、网桥等等（见图）。同学们对这些设备要是有兴趣的话，我们可以课后讨论。网络的硬件设施和连接讲到这已经差不多齐全了，但现在还差的就是一个翻译官，于是我们请出了通信协议。目前，采用最广泛的一种协议就是TcP/IP。上面我们已经讲了网络构成的三要素（通信主体、通信设备和通信协议），那同学们想想，有了通信主体和通信设备后，这样的网络能使用了吗？不行，还需要网络软件，最常用的有网络操作系统等等。现在请同学结合网络构成的三要素对网络做个解释。
凡是将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照一定的协议，通过通信介质有机地结合在一起，再配上相应的网络软件，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统就叫做计算机网络。
3、计算机网络的作用
网络之伟大，我这里就不赘述了，要不然有拍马之嫌疑了。那么它到底伟大在哪儿呢，这就是它的作用，同学们，你们平时利用网络都干什么了呢，说说网络有什么作用。资源共享是网络最大的作用，我们通过网络共享到网上的所有资源，包括数据、音乐、图片还有软硬件等等。它的第二个作用就是可以进行--------集中管理和分布处理。比如，我们机房所使用的控制软件，如果因为网络中断，那么也会失去控制能力的。网络还有一个被大家所熟知的作用就是远程通信。比如QQ、mSN就是利用网络的这个作用的。好，网络最主要的就是这三个功能，资源共享、集中管理和分布处理以及远程通信。
4、网络分类
计算机网络按通信范围和距离分，分为局域网、城域网、广域网。请同学参照如下表格：
网络类型范围特点
局域网（LAN）1~2千米内高速、快捷
城域网（mAN）整个城市大范围的信息传输、共享
广域网（wAN）全球或若干个城市超大范围、传输速率偏低
首先，要求同学们把有关网络类型与其相对应的英文简称记住，比如局域网是LAN。然后，我们再来了解相关网络的特点：由于局域网是在比较小的范围内，他使用非常高速、快捷，而城域网则是连接了整个城市，提供了一个大范围的信息传输、共享，而广--------域网则是连接了若干个城市，或者国家乃至全球，它的资源丰富，但影响了传输速率。我们的校园网就是一个典型的局域网，而Internet呢，就是一个广域网，人们习惯把Internet称为网络的网络。
小结：这节课，我们着重讲了计算机网
络的含义，及其作用和分类，希望同学们都已有一定的了解。
反思：
虽然课前做了充分的准备，知道这堂课是纯理论的网络知识讲解。即使学生对网络本身有非常大的兴趣，但直接从网络概念开始讲，学生很快就不厌烦了，对于没有上过网的同学，可能吓的不敢上了。课后，我悟到计算机网络基础这一章由于其应用性很强，不能按常规教学，而应该采用启发式教学。本课并且应该排在让学生上机操作过之后，到时就能很好的利用启发式教学，真正理论联系实际，使学生更好的掌握计算机网络基础知识。计算机网络简介这一教
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