信息技术教学设计评语（精选8篇）_信息化教学设计评语
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第1篇：评语之信息技术评语
信息技术评语
【篇1：信息技术评语】
5.任务单具体符合实际，作业优化精彩，整合了教学资源，值得我们学习。作业设计，通过音图视频等手段将学生情境，还让学生在活跃的氛围中得到了听说读写能力的训练。以信息技术优化学习活动，增加了学习的趣味性，调动了学生学习积极性。根据实际运用信息技术手段，借助音频图画来优化教学，激发了学生积极性，将会很好达成教学目标。在作业设计中，将文、图、音等教学资源综合运用，将加深学生对课文的理解，充分发挥了信息技术
支持的作用。
6.用图文音频等手段创设情境，加深了学生对课文内容的理解，训练了学生的听说读写想象能力。7.信息技术优化了课堂教学环节，有利于调动学生的学习兴趣，积极参与课堂教学，提高学生的语文素
养。
8.本次作业将优化作业、音频的资源完整得呈现出来，达到了任务单设定的目标。
9.任务单填写规范，将目标问题等完整呈现出来，而优化设计则体现出现代信息技术的设计和运用对教
学的补充优化，调动了学生学习的积极性。
10.作业在教学的三个过程结合实际恰当的运用信息技术，通过图文音频等信息技术工具调动学生学习积
极性。
11.优化设计中教师先是出示相关图片，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学习的乐趣。
12.信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。13.作业将信息技术运用优化到各个环节，目的明确，培养了学生的听说读写能力。
14.在教学的导入、讲授、评价三个环节辅助以信息技术工具，让课堂变得更加活跃。
15.教学环节与信息技术支持相辅相成，很好的发挥了技术优化作用，带给课堂的巨大变化，带给学生更
多惊喜。16.优化作业设计精心，任务单目的明确，信息技术工具运用恰当。17、信息技术工具的运用符合本学段学生的特点，很好地调动了学生学习的积极性。
18.教学三个环节设计流畅，技术有效优化了教学，目的明确，重难点突出。
19.从本次作业可以看出设计体现出了学以致用，达到了任务单中的要求。
20.任务单体现出目的清晰，带着问题研修，有研修的方向和目标，而优化作业则体现出了研修的所学所想，很好。
21.任务单结合实际，优化作业则体现出扎实、有效、学以致用特点。22.在教学三个环节中恰当使用信息技术，引起了学生的学习兴趣，激发了学生参与教学的热情。
23.认真研读了作业要求，各个环节内容齐全，从信息技术对于教学环节的优化相关内容设计第二次作业要比第一次作业有较多的进步。24.作业设计用心，体现出的教学资源丰富，信息技术工具运用恰当的体。
25.结合作业要求上传资源包内容齐全，设计合理，课件制作精美，体现出了信息技术对于教学环节的优化作用。
26.充分发挥了信息技术的优化作用，很好地体现了其价值。作业完成质量较高。
27.第二次提交的作业，较第一次作业内容详实，信息技术运用到位。任务单提出目标，优化作业则体现出达到的目标。
28.任务单目标明确，而优化作业充分体现了信息技术对教学环节的优化作用，比之第一次作业有了更大的完善。
29.任务单目标明确，设计合理，结合实际梳理遇到的问题，同时结合问题确立研修的目标。优化作业体现出信息技术工具对教学环节的优化补充，精彩的图文音频等技术激发学生参与教学中，而巧妙的教学设计则让学生得到了听说读写能力的锻炼。
30.任务单设计完整，而优化作业则扩展了学生的知识面，体现出了信息技术对于作业的优化作用。
31.优化作业体现出信息技术较好辅助了教学，达到了任务单所设立的目标。
32.作业呈现完整，丰富的图片资料激发了学生参与积极性，使得信息技术很好地优化了教学。33.通过丰富的教学资源，激发学生学习积极性，达到了任务单所设立的目标。较好解决了自己的问题。
34.教学设计的三个环节都恰当的运用了技术支持，可操作性强，调动了学生积极性，相信会取得预期目标。
35.优化作业完成的很好，在教学三环节运用丰富的教学资源优化教学，相信会在实际教学中达成较好教学目标。
36.认真研读作业要求，上传作业信息资源丰富，能够激发学生积极性。
37.作业内容丰富，体现了信息技术对于教学环节的优化，值得我们学习。
38.信息技术支持工具直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到教学活动。
39.围绕教学实际运用教学信息资源，任务单目标明确清晰，本次作业与第一次作业比较更完整得呈现出自己的想法，使得信息技术更好的发挥了优化作用。
40.从优化作业可以看出很好的达成了任务单目标，较好地体现了信息技术对语文教学的优化。
41.教学各环节的设计体现出信息技术的优化作用，同时作业提交内容详细全面，体现出认真细致的学习态度。
42.信息技术的使用契合实际，给学生呈现丰富、直观的知识，调动了学生的学习积极性。
【篇2：信息技术课评语】
聪明伶俐，尊师守纪的你，在校能够认真完成老师教给你的任务。希望你可以不断挑战自己，完成更棒的作品。
你是个聪明可爱的孩子，本学期你在计算机操作上有非常棒的表现，令老师赞叹。
你是个聪明的孩子，学习计算机知识还是比较快的，若你能在学习上再下功夫，一定会更棒的！
你聪明伶俐，若你在学习中也能认真投入，做到不懂就问，善于发现计算机中的知识，相信你在计算机方面会有突出的表现。
你是老师的得力助手，总可以出色的完成任务，并可以帮助其他同学，你很棒！
你，反应灵敏，经常能发现一些计算机上的小技巧，望今后你可以多帮助其他同学。你是老师心目中的好学生，老师喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，不要骄傲，好成绩会一直跟你交朋友的。
你是聪明伶俐的乖孩子，若你在学习上能够更加主动，上课多举手发言，老师相信你的成绩有进一步的提高。
你是非常招老师喜欢的学生，能够尊师守纪，对自己也要求严格，你很棒！
你是个聪明的孩子，本学期你的计算机操作上有很明显的进步，继续加油！
你是个聪明可爱的孩子，在课堂上能大胆地举起你的小手，计算机操作很熟练，你很棒！希望你可以更加的又创造力。
聪明伶俐，尊师守纪的你，在校能够认真完成老师教给你的任务。希望你可以不断挑战自己，完成更棒的作品。
你是个聪明的孩子，学习计算机知识还是比较快的，若你能在学习上再下功夫，一定会更棒的！
活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却管不好自己。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快！
印象中，你是个聪明的孩子，若你能戒骄戒躁，老师相信你会有不错的成绩。
性格文静的你，学习上比较刻苦，但是容易在细节上出错，不过老师相信，通过你的努力，一定可以做的更好！
你很活泼聪明，接收新知识比较快，回答问题也很积极，老师希望你能够踏实认真点，这样你会更棒的！
你是个活泼天真的孩子，老师能看出你很喜欢计算机，加油吧！你会很棒的！
你是个活泼天真的孩子，希望你可以提高自己的学习自觉性。
你是个聪明又可爱的孩子，希望你可以克服自己的缺点，在课上努力完成老师布置的任务，你会非常出色的！
活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却管不好自己。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快！
印象中，你是个聪明的孩子，若你能戒骄戒躁，老师相信你会有不错的成绩。
你是个活泼天真的孩子，老师能看出你很喜欢计算机，加油吧！你会很棒的！
性格文静的你，学习上比较刻苦，但是容易在细节上出错，不过老师相信，通过你的努力，一定可以做的更好！你很活泼聪明，接收新知识比较快，回答问题也很积极，老师希望你能够踏实认真点，这样你会更棒的！
你是个聪明的孩子，相信明白：一份汗水换一份成功。希望你能够认真对待学习，提高自己的控制能力。
【篇3：信息技术教师评语】
? 在学习计算机软件的使用时，你能快速准确地把算术式计算出来，说明你学习认真细致。并且这种学习精神一直贯穿于整个学期学习当中，老师对你的表现很满意！希望再接再厉，更上一层楼！
? 在自学文件管理的理论知识时，你取得了不错的成绩，从中可见你的计算机
基础和自学能力都不错。但是学期后半段有点松懈，希望你能一往直前，加油！
? 在整个学期的学习当中你都很努力，把握了每次提高发展的机会，老师很高
兴看到你在不断地前进和进步，凭着这种锲而不舍的学习精神，你定会有所收获！
? 虽然课堂上默默无闻，实际上你很要求上进。很高兴看到你脚踏实地一步步
向前，现在打好地基，将来就能成就高楼大厦，继续努力！
? 你的画图作品画得不错！学期前半段表现优异，但是后半段表现一般。学习
就是逆水行舟，不进则退，希望能扬起风帆，不断向前！
? 在学习计算机中计算器软件的使用时，你是班上第二个准确算出算术式结果的学生，说明你反应敏捷、做事细心。这种学习习惯和态度将会使你受益终生，继续努力吧！
? 学习上你脚踏实地，有很强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时
认真地完成。老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步！? 很少见你提问题，但是你的习题作业质量都挺高，说明你基础好，自主学习的能力比较强。希望能多交流，多总结，争取更大进步！
? 你运指如飞的输入速度令人惊叹！有志者，事竟成。相信凭着这样一股韧劲 和毅力，定能勇攀高峰，加油！
? 很高兴你参加了网页制作的学习小组，对信息技术的兴趣使你自觉投入到学习当中，理论基础和操作都不错，在网页小组中也帮了老师很多忙，老师很感谢你。希望新的一年能继续一如既往！
? 你是个活泼外向的学生，在信息技术课堂上表现突出。希望能保持这样的学习精神和态度，勇往直前！
? 你是个尽职尽责的科代表，在学科学习上也能认真专注，在老师心目中是个
好学生。望能更勤于实践，你定能做得更好！
? 你是个聪明、机灵的学生，老师布置的任务总是靠你的聪明才智很快迎刃而
解。希望你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些！? 本学期有关文件的理论学得不错，但是操作上相对就比较薄弱。信息技术是
理论结合操作的课程，希望你能把握好两者的关系，勤于实践，相信自己能做得更好！
? 在老师的成绩本上，留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼！
? 你学习主动认真，电脑基础好，理解能力和接受能力都不错。希望你继续保
持，争取更大的进步！
? 在老师的成绩登记表上，你只留下了理论练习时的成绩。学习是需要付出汗
水才能有所收获的过程。希望在今后的学习中，能见到你辛勤播种的过程。? 在自学文件管理的知识时，你的成绩在班上名列前茅，给老师留下了深刻的印象。你对信息技术的理论、操作都能轻松掌握，取得了不错的成绩。加油吧！
? 你的画图作品有新意，画得不错，每次练习都能及时认真地完成，老师对你的表现很满意。希望继续保持，争取更大的进步！? 你是一个文静的孩子。虽然很少见你提问题，但是老师的成绩登记表上记录
了你撒播汗水的过程。一分耕耘、一分收获，希望你能取得更大的进步！? 在老师得成绩本上，留下了你这学期以来每个坚实脚步的印记。高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼！
? 你是个聪明而且爱动脑筋的孩子。在布置一些操作任务时，你总是能自主探
究出操作过程来，只是对理论部分的重视不够。希望全面打好基础，勇攀高峰！
? 电脑基础比较扎实，上课认真听讲，善于抓住重点，习题作业的完成质量高。
希望你再接再厉，保持学习的热情，培养学习的兴趣，你的学业就会更上一层楼！
? 浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。希望你能在青春道路
上撒下你的汗水，这样你才能体会到丰收的喜悦！
? 你是个聪明勤奋、有目标有追求的学生。在一学期的学习中，你把握了每一
次自我提高的机会。一份耕耘、一份收获。相信凭着这种契而不舍的学习精神，定能不断向前！
? 你学习的积极性、主动性很不错，在信息技术课堂上能专注学习，取得了较
好的效果。希望在以后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得到更大提高！
? 上课态度端正，组织纪律性较好。但是学习上自主探究的精神还不够，知识
要靠积累和总结，只有自主投入到学习中，才能感受到其中的乐趣！加油！? 学习是一个不断发现自我和更新自我的努力过程。要把握每次学习的机会，不断前进，才能有所提高。老师衷心地祝愿你学业有成！
? 你运指如飞的输入速度令老师和同学们惊叹！理论基础也不错，就是对自己 的要求不高，容易满足。希望能更积极主动投入学习，相信你会有大的飞跃！? 从文件管理的学习中看出你的学习主动性和学习能力都相当不错。希望在以
后的学习中，能够继续保持这种学习的态度，使学业成绩得到更大提高！? 这个学期以来，你在键盘输入、理论学习、计算机操作等方面的表现都非常
突出。高楼平地起，希望你继续保持良好的学习劲头，更上一层楼！? 在信息技术方面，你是个全面发展的好学生，能用心地完成每一次练习。只
要坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获！
? 学习上你脚踏实地，有较强的学习积极性和自主性，每次课堂练习都能及时
认真地完成。老师对你的表现很满意，希望继续保持，争取更大的进步！? 学习计算机软件的使用时，你快速正确地得出了算术式的答案，看出你做事
认真细致，这也是一种很好的学习态度，希望继续发扬。
? 你在信息技术课上的表现很突出，无论老师设置了多少学习上的障碍，你都
能凭着自己的努力轻松跃过，是个聪明好学的学生。希望发挥带头作用，带动周围同学一起提高！
? 你运指如飞的速度给老师留下了深刻的印象。学习的积极性、主动性也不错，希望再接再厉！
? 学习上你脚踏实地，每次练习都能认真完成。老师欣喜你的每一次进步，加
油吧！
? 你在信息技术课堂上的表现非常优异，无论理论学习还是实践操作，都有突
出的表现。希望再接再厉，更上一层楼！
? 你的电脑基础不错，能自如地使用操作计算机，也 具有一定合作学习的能力。
如能在理论学习方面再花些工夫，定能有更大的收获，努力吧！? 快速的键盘输入速度说明你对操作计算机并不陌生，操作基础良好。但是你
对自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是吗？ ? 在老师的心目中，你是一位朴实、勤学、上进的学生。能认真完成每一次的练习和作业，只要你坚持对学习的投入，我相信你定会有大的收获！? 你电脑的操作基础和理论基础都不错，课堂学习游刃有余。积极向上的学习
精神使你自主地投入到学习当中，希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，表现自己！
? 还记得课堂讲到录音机的用法时，当其他同学都寂静无声时，你自告奋勇上
台示范，这样的精神和态度让老师印象深刻。这种自主、勇于挑战的精神将受益终生，加油！
? 你的文件管理理论成绩是全班最棒的一个！但是其他方面呢？为什么就甘愿
让它们空白着。希望能有所调整，撒下汗水，才能超越自我，有所提高！? 凭着对电脑的兴趣，以及较好的电脑基础，课上的练习作业你都能按时按质
完成，看着你不断进步，老师很高兴。希望发挥你的自主能动性，早日制作出你个人风格的电脑作品。
第2篇：信息技术教学设计
《爱我家园》电子报刊
—--建立演示文稿
教
设
计
学
《爱我家园》电子报刊—--建立演示文稿
一、教学内容分析：
1、教学内容：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编写的《初中信息技术》第一册第三单元《第九课建立演示文稿》。
2、地位和作用：本课的内容是建立演示文稿，为电子报刊添加内容，复制幻灯片，为幻灯片设置背景，添加幻灯片、插入文本框完成电子报刊的框架，这节课是学生学习建立演示文稿的基础，掌握电子报刊制般作的一般方法及步骤，培养学生的创新精神和实践能力。为下节课对电子报刊进行深加工做好准备。
3、教学目标：
⑴知识目标：了解电子版报设计的基本思想和组成内容 ⑵技能目标：
1、幻灯片的基本操作（添加文字、增加、移动、复制、删除、放映）；
2、插入文本框、图片；
3、设置背景
⑶情感目标：通过利用Powerpoint软件制作自己的电子报刊这一活动，激发不生的学习兴趣、创作欲和创新意念。
4、教学重点
⑴文本框的插入、设置 ⑵插入图片和艺术字 ⑶背景的设置
5、教学难点
⑴幻灯片的复制、粘帖 ⑵背景的设置
二、教学对象分析
教学对象为初中一年级学生。在此之前他们已经学习了word的一些基本操作，而powerpoint中的大部分中操作与word相同，因此大部分知识的传授通过老师设置任务，学生看书操作，教师巡视点拨及找小先生到教师机示范就可完成。主要是需要学生综合运用前面所学知识，对学生提出较高的要求，有些同学对部分知识掌握不熟练，可通过小组合作学习达到掌握知识的目的。
三、课时安排及教学法
课时：1课时。
教法：为了使学生能够制作出一个内容丰富的电子报刊，以学生为主体，教师为主导，“任务驱动”为主线的教学模式，以小组合作为契机，通过分组法、自主控究法来充分发挥学生的主体意识，让学生在资料的收集、作品的创作中，主动对知识进行探索、学习和构建。提高学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，当学生探究学习遇到疑难、产生困惑时，通过演示、指导、点拔相宜地给以提示、点化。
学法：以学生小组合作、探究、自主学习等多种方法结合，使学生逐渐掌握本课知识点，增强学生对设计电子报刊的灵感。
四、教学过程设计 ㈠课前准备： 分小组，《爱我家园》任务计划表、相关的网站及参考内容。
㈡教材处理和师生互动
采用“任务驱动”法，先让学生欣赏一个关于《爱护地球，探索绿色》的电子报刊，在欣赏过程中感受幻灯片的巨大魅力，然后让学生建立演示文稿，小组分配任务，通过自主学习和小先生的帮助，最后通过网上邻居把本组同学作品组合，再插入新幻灯片制作封面和目录，在制作的过程中，根据需要，学习新知，下课前各小组长汇报本组成员任务完成情况。
在整个教学过程中，学生是学习的主体，通过自主学习、小先生等方法，达到学习的目的，教师是导体，要讲的少、讲的精、讲的透！
㈢、教学过程
1、激发情趣，导入新课（3分钟）
师：人类生存在地球上，地球是人类共有的家园，我们都是地球的孩子，我们都有责任爱护地球，保护地球资源。下面请同学们欣赏一个关于“爱护地球，探索绿色”的电子报刊。（屏幕广播“探索绿色”电子报刊）
师：看了这个电子报刊，对你有什么启发，请同学们说一说你们能为爱护地球做些什么？
生：学生欣赏老师提供的电子版报。并且让学生从视觉效果上认识和感觉电子报刊的神奇。
生：学生回答。
设计意图：通过欣赏老师制作的电子报刊，让学生真切地感受到Powerpoint带来的神奇效果，让学生树立爱护地球，保护地球资源，关心我们的生存环境的意识。培养其社会责任心和使命感。
2、利用旧知亲自动手
师：同学们有这么多想法，想不想把这些愿望展现出来？ 生：想
师：今天我们就利用Powerpoint制作一个以《爱我家园》为主题的电子报刊，表达我们爱护地球的愿望。首先请同学们参照书P65打开Powerpoint，为了使大家在制作过程中更加得心应手，在步骤3中选择第三行第四列的“空白”版式。
生：学生打开Powerpoint选择“空白”版式
设计意图：学生对于打开一个软件已经是非常的熟悉了，所以这部分 由学生独自看书完成。
3、协作学习，自主探究
师：老师看到同学们已经跃跃欲试了，可大家也知道，电子报刊的内容非常丰富，单凭个人在短时间内完成是不现实的，这就需要同学们合作完成，也就是说每个同学只要完成一张幻灯片，再通过组内资源共享，就可以完成一个内容比较丰富的电子报刊了。下面以小组为单位，参考老师提供的关键字,讨论确定本组主题及成员分工，填写《爱我家园》电子版报任务计划表。
生：学生以小组为单位讨论，进行分工，填写《爱我家园》电子版报任务计划表。
设计意图：先让学生在制作幻灯片之前了解本课的学习任务，带着任务学，使每个学生都参与到教学活动中来。
师：同学们已经明确了自已的任务,接下来我们就要动手制作电子报刊了,请大家参考老师提供的网址，查找文字和图片资料。可是我们怎样才能把找到的文字和图片放到Powerpoint中? 在word中你们又是怎样做的呢? 生：学生思考回答:用复制、粘贴
师：在word中我们是这样做的，那么在Powerpoint中可不可以用这种方法呢？哪位同学愿意到前面来试一试。（教师已经打开一个网页）
生：找学生到教师机演示
师：复制的文字太小或超出幻灯片，哪位同学能解决这个问题。生：找学生到教师机演示
师：下面就开始我们的创作吧。
师：记住你只有8分钟的时间。注意随时保存文件到自已的文件夹下 生：查找资料，制作幻灯片。
设计意图：学生积极参与，以旧知引新知，而不是被动接受。学生通过网络自主学习，让不同类型的学生都能得到发展 师：同学们已经完成了自已的任务，怎样才能把本组同学的作品组合到一起，以达到电子报刊内容丰富的目的呢？请同学们先把自己的文件夹共享。
生：学生设置文件夹共享
师：接下来就是进行作品的组合，老师是这样做的：利用网上邻居进行幻灯片的复制、粘帖。（边讲边演示）请同学们也来试一试吧。
生：学生进行作品组合设计意图：通过组合作品，学生学会幻灯片的复制、粘帖，同时使本组内每个学生的作品内容相同，为插入新幻灯片的学习埋下伏笔。同时增加学生的合作意识。
师：同学们想不想看看自已的作品呢？请同学们参照书P67
三、5进行幻灯片的放映。
生：学生回答，看书操作。
师：请同学们说说看，你们的作品和老师开始放映的哪个更好？当然是我放映的那个。有什么差别呢？ 生：学生回答
设计意图：幻灯片的放映比较的简单，教师布置任务，学生看书可以完成，培养学生独立学习的习惯。
师：下面老师再为大家播放一遍，请大家仔细看，与它相比我们的作品还少些什么？(教师再播放一遍电子报刊)生：学生回答：封面、目录、背景
设计意图：进一步认识电子报刊，从而发现自己的作品缺少的内容。
师：同学们回答的非常好，我们先来解决背景问题。请同学们看书P73进行操作。（教师巡视点拨）
生：学生看书操作
师：有的同学把图片作为背景非常的漂亮，老师请他来为我们演示。生：学生到教师机演示
师：在教师机上有许多漂亮的图片，同学们可以参考使用。生：学生操作
设计意图：教师布置任务，从学生看书操作—找小先生演示----学生再操作，完成任务，达到掌握知识和目的。
师：一个完整的电子报刊，不但要有丰富的内容，还要有独立的封面和目录，这就需要在幻灯片的最前面插入新幻灯片。请同学们参照书P67
三、1完成。
生：学生看书操作，教师巡视点拨。
师：下面请同学们在新幻灯片上进行封面和目录内容的添加。封面的内容由主题、刊号、日期等内容组成，可以通过插入文本框完成。
生：学生看书操作，教师巡视点拨。
学生操作师：目录上的内容就是每张幻灯片中内容的题目，大家可以用复制、粘贴的方法完成。生：学生看书操作，教师巡视点拨。
设计意图：这样设计每个学生需要插入一张新幻灯片，即完善了电子报刊，也学会了新幻灯片的插入。
师：现在我们的电子报刊已经初具规模，下面我们请每组推选一名同学介绍本组电子报刊的名称及完成情况。
每小组推选一名同学进行作品汇报.设计意图：通过组间交流，让学生取长补短，同时，让做得好的组体验成功的喜悦，激励其他组同学在下次的活动中再接再励
师：同学们你们设计的电子报刊都很有创意,但如果要想做出一个好的电子报刊,还要对作品进行深加工,下节课我们将继续对电子报刊进行加工.这节课就到这里,下课.设计意图：教师及时总结，充分肯定学生的作品，同时指出想做出一个好的电子报刊,还要对作品进行深加工，为学生对下节课的学习明确任务。
第3篇：信息技术教学设计
《感恩父母》综合实践活动教学设计
一、活动背景：
让学生通过回忆了解让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
二、活动目标：
1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。
三、活动重点：
1、学会利用书籍和上网获取自己所需要的信息。
2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。
3、提高自己的表达能力。
四、课前准备：
1、回忆父母爱你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。
3、多媒体课件。
4、学唱《感恩的心》
五、教学流程：
（一）活动导入： 主持人声情并茂地讲述：
亲爱的同学们，我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下，是他们让我们健康地成长，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的成长，他们付出了很多很多！今天让我们一起来感恩我们最伟大的——（齐喊）爸爸、妈妈！
（二）说故事——感受父母的伟大
1、无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。（生讲故事）
2、是的，我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《地震中的父与子》。
3、主持人：说起地震，我们都永远不会忘记那次5、12汶川了7.8级大地震…… 一生讲汶川大地震感人故事。主持人：现在大家有什么想说吗？
（三）话说自己父母的爱，心存感恩
1、主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈操碎了心。确实，爸爸妈妈把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下面让我们来夸夸我们自己的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。
（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）
2、主持人：听完同学们的汇报，你们有什么感受？（学生发言）
3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵：《那个夏天》 那个夏天 好怀念那个夏天
我们被雷雨吓得狂叫过大街 不管在别人眼里有多么疯癫 有多么不体面
那几乎变成生命最珍贵的画面 多可爱的昨天
曾为了电影结局哭了好几天 你为大家做了很丑的鬼脸 都映在那一个夏天 但愿能永远看到你的微笑 因为——
那么甜，那么灿烂！
（四）、拿出实际行动，感恩父母。
1、小品导入：
主持人：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！请听相声：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。
主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）“谁言寸草心，抱得三春晖”
3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）
4、小组汇报活动展示：
主持人：在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自己的方式来感谢自己的父母。
(1)请听第一小队的“父母我来夸”：
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。(2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》
一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……
主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）（3）第三小队：手抄报展示（4）第四小队：感恩卡展示
（5）第五小队：爸爸妈妈我想对你们说（朗读自己写的话）
（五）、听父母心声，升华感恩
主持人：从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都成长了，进步了，为此，我们的父母感到特别的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的进步，请听家长的话！（录音播放）主持人：听了我们爸爸妈妈的话，大家有什么话想说吗？（学生各抒己见）
（六）、总结感恩，传递感恩
师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去！我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，感恩大自然！最后让我们在歌声中结束这节课。（齐唱《感恩的心》）
第4篇：信息技术教学设计
初中信息技术学会分析数据——Eexcel生成图表教案
一、教学内容设计背景与教学对象分析
本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。
二、教学目标
1、认知目标： 结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。
2、技能目标： 运用信息技术的基本知识，解决数学知识； 能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。
3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。
三、教学重点和难点
1、根据实际问题选择适当的图标类型
2、创建图表的源数据的选择
四、教学用具
教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用 学生：计算机的配合使用
六、教学课时数 1课时
五、教学过程
（一）引入 在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。
[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学习内容，调动学生的学习兴趣。
（二）示范引导学习
利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。
1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？
2、利用图表分析数据
3、使用批注：插入——批注
[分析]教师用多媒体控制平台同步演示学生直观学习，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的学习目标，为实践操作做准备。
（三）学生实践操作
利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。[分析]学生围绕学习目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问题，解决问题的能力。
（四）教师评价分析
请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。
1、根据实际问题选择适当的图表类型
2、源数据的确定（连续或不连续的数据）
3、图表的动态性
[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高
（五）巩固、提高练习 看学习网站中的习题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。
[分析]分层次练习设计。巩固练习利于学生对学习内容的进一步理解，提高练习锻炼学生发散思维
（六）展示成果
[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。
（七）总结
1、各图表的作用
2、知识是融会贯通的[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘它的价值。
第5篇：信息技术教学设计
小学信息技术教学设计
一、教材分析
在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1、知识目标：①进一步认识“画图”的界面；②初步认识文件名；③认识填充工具的作用；
2、技能目标：①学会工具栏的显示和隐藏；②学会在“画图”中打开图片文件；③学会“填充工具”的使用；
3、情感目标：①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；
4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
三、教学重难点
重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。
难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。
四、教学准备
多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。
五、教学过程
一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。
教师活动：
今天老师很高兴，因为昨天老师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？
（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）
再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）
（教师巡回，个别辅导）
学生活动：
（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）
设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。
二、激发兴趣，给相片涂上颜色。
教师活动：
刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？
好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。
其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。
其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。
好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
学生活动：
（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）
设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。
三、作品展示评析。
教师活动：
好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）
给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。
我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。
下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。
学生活动：
（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）
设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。
四、扩展训练。
教师活动：
有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。
学生活动：
学生打开图片，进行涂色。
设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
五、课堂小结
教师活动：
这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？
学生活动：学生发言。
设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结
第6篇：信息技术教学设计
信息技术教学设计
我国基础教育课程改革进入了新的阶段，信息技术课作为一门新兴课程，其重要性已众所周知，并且此次课程改革及新课程标准的许多重要思想早已在许多学校信息技术课的教学中得到了体现。可以说，信息技术课程的教学是这次课程改革和新课程标准实施的先头兵。而教师的教学设计是实现新课程理念的首要环节。本文在介绍了新课改的一些相关理念的基础上，结合案例，主要分析和探讨了在新课程标准指导下的信息技术课堂教学设计呈现的原则、特点以及优势。信息技术的高速发展为我国的教育改革带来了新的视野，为教育的发展带来了新的机遇和挑战。新课标指出，开设信息技术课程的主要目的是沿着本次课程改革所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，全面提升学生的信息素养，培养学生学会如何获取、处理信息以及综合运用信息技术来分析、解决实际的问题。
下面结合案例《信息及其特征》，具体分析在新课改理念指导下的信息技术课堂教学设计。
1.三维目标结合新课程倡导课堂教学要实现知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，全面提升学生的信息素养，培养信息时代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教学设计中提出了包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。在知识与技能目标中提出了让学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性以及理解信息的一般特征；在过程与方法目标中提出了培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；在情感、态度与价值观目标中提出了让学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三维目标的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
2.创设良好情境
苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。基于信息技术的特点,学生容易对信息技术课产生兴趣,作为教师应抓住时机,加以引导、扶植、培养,使学生形成学习兴趣。在《信息及其特征》的教学中设计了学生朗读表演“海上求救故事”和“感觉剥夺实验”为学生开设了情景课堂，这是一种行之有效的方法。通过情景课堂的开设,促进了学生学习兴趣的产生，激发了学生主动探索的愿望,让学生不再被动地学习,而是主动进行想象和思维,从而达到满意的教学效果。
3.选择教学方法
随着新课改的进一步实施及学校计算机硬件设备的逐步更新，信息技术教师应利用好这些有利的因素，在秉承已有的教学方法上，进行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任务驱动式是最受大家所喜爱的，我省的信息技术课教材就是基于这种教学模式所编写的，实践证明用这样的教学模式教学所达到的教学效果也较好。在《信息及其特征》的教学设计中把学生分为了百战百胜队、真假难辩队、永不退色队、千锤百炼队、百变一身队，让学生通过完成不同的任务从而发现信息的不同特征。学生在生动具体的任务驱动下，积极地进行查阅、思考、探究，在探究过程中，学生之间积极开展了相互协作，取长补短，共同提高。让学生在实践中学习，真正培养了学生利用计算机获取信息，分析信息，处理信息的能力和创新能力等诸方面的素质。这是新课改理念的具体体现，也是符合新课标要求的。
4.设计教学策略 4.1在交往中快乐学习
快乐学习一直是学生最渴望的梦想，也是家长和社会所期待的。而新课程强调学生学习上的合作交流，给教学带来了清新的空气，给我们的快乐学习带来了希望。在《信息及其特征》的教学设计中“海上求救故事”、“感觉剥夺实验”、讨论信息的载体依附性和价值性特征时无不体现了师生的交流与合作，体现着快乐学习。
4.2开展课堂多元评价
积极开展课堂多元评价是新课程所要求的，也是促成快乐学习不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教学评价中，不仅有对学生搜集信息这一任务的评价，还涉及了对小组的合作与交流的评价；不仅有对搜集信息结果的评价还涉及了对搜集信息过程的评价；不仅有教师评价还涉及了自评、互评等多种评价形式。这样的评价让每位学生成为了评价者和被评价者，让学生真正体会到成功的喜悦的同时又检测了他们的学习效果。
4.3优化媒体手段
作为一个在学校现代教育技术较领先的信息技术教师，我们应该在平时的教学中把自己的技术应用到教学中。在《信息及其特征》案例中使用了投影、课件、学校BBS论坛、在线提交学习网站等多种媒体手段。同以往的单
一、枯燥的课堂教学相比，媒体手段的使用，活跃了课堂的气氛，优化了课堂教学，形成了快乐学习。
3结语
总之，新课改使教学目标从传统的知识和技能的掌握转变为信息素养的全面提升，这些都要求教师的教学方法要从根本上发生转变，传统的讲授法、“电灌”法已不再适应新课标的教学实践，探究、自主、合作、讨论。新课改理念指导下的信息技术课堂教学设计有着其必然要遵循的原则，呈现出其新的特点和优势。
第7篇：信息技术教学设计
《我的家乡》教学设计 马凯 临城县石城学区
一、教材分析
《我的家乡》是冀教版三年级《信息技术》的25课，冀教版有一定的地域性，符合河北地区广大学生对信息技术应用的需求，《我的家乡》课属于课本中最后的几篇，所以《我的家乡》属于对全本书的回顾课程，具有综合性。
二、教学三维目标
1、知识与技能： 引导学生进一步认识家乡，通过图片介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面；
2、过程与方法：同时引导学生了解文本、图片与信息表达之间的关系，并制作简单的宣传册，熟悉宣传册表达信息的特点；
3、情感态度价值观：在搜集素材中，着重搜集家乡的风土习俗、自然环境，培养学生热爱家乡、增强学生对家乡的归属感。
三、学情分析
本班共有40名学生，因为家庭条件的不同，学生对计算机的接触情况略有不同，所以在上机操作时，尽量使学生之间可以取长补短。
四、教学重难点
了解文本、图片之间的关系，熟悉宣传册表达信息的特点。
五、课前准备
1、教师准备：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、气候环境、历史发展等类别分类。
2、学生准备：搜集家乡的照片或使用手机或相机拍摄一些自己身边环境的照片。
六、教法与学法
自主探究法、讲授法、上机操作
七、教学过程
1、出示有关学生家乡大自然的图片（照片尽可能丰富，同时也要简洁），导入新课： 我们的家乡是美丽的，我们的家乡是富饶的，我们的家乡是值得让我们用一生去珍爱的，想不想将自己的家乡介绍给外面的朋友呢？
2、学生展示自己搜集到的照片，并对照片进行介绍。
3、讲解宣传册，引导学生通过文本、图片形结合的方法介绍自己的家乡。
4、教师演示登陆教材中提供的网址，搜集家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色（边示范，边讲解）。
5、制作宣传册：学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。
八、交流
向同学介绍自己在排版方面的想法？
九、拓展
将师生制作的宣传册制作成简单的网页发表。
十、教学反思
本课活动是为了制作《我的家乡》宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的情感，同时通过这一活动，使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握制作宣传册制作的方法。
通过简单的图片，让学生对家乡进一步产生兴趣，激发学生对家乡的爱，激发学生的学习兴趣。步骤虽然简单，但要掌握好、应用好，却会很困难。教师演示登录操作，这需要边讲边做，做的要精致，讲的要细致。做到讲一步，学生就能领会一步，把讲的内容细致化、口语化、规范化，使学生接受起来方便、快捷。
教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关资料，也可以登录其它网站搜集家乡的文本内容，或是自己输入文本。其次教师引导学生将搜集来的资料进行分类，突出家乡特色。引导学生将搜集到的资料，制作出图文并茂的宣传册，将宣传册的内容按类别进行设计规划，是宣传册尽量美观大方。经过一节课的制作，学生也一定对word中的排版有了自己深刻的体会，将作品完成后，与大家交流，宣传册才会真真正正的形成。
第8篇：信息技术教学设计
《让文字更漂亮》教学设计
大八里小学
尹玉峰
教学内容 ：
学习掌握对文字的字体、字号、颜色、字形、为文字加下划线及文字效果的设置方法。教学目标：
知识目标：学会对文字的字体、字号、颜色、字形、为文字加下划线及文字效果的设置方法。
能力目标：培养学生的观察力和实际动手操作能力。
情感目标：激发学生积极主动学习的热情；培养学生的审美能力。教学重点、难点： 掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文字。教学方法：任务驱动、直观演示法、自学法、讨论法、教学评价 学习方式：自主探究、小组合作 教学过程：
一、引入新课
师：同学们，你们知道甲骨文？你见过吗？（多媒体出示甲骨文图片）甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，早在殷商时代人们就创造了甲骨文。经过几次的文字演变、改革，最后演变成我们现在使用的汉字。现在我们来看两篇文章《赞汉字》，你来评价一下哪个文字效果更好？（课件出示）那你想不想也把汉字变漂亮呢? 这节课我们的任务就是对文字进行字体、字号、颜色、字形、为文字加下划线及文字效果进行设置，来把文字打扮得更漂亮。（课件出示并板书课题）
二、教学新课
1、利用格式工具栏设置字体
师：同学们以前学习写字板时，学会了选择字体、字号、颜色的设置，你们能不能试着用这种方法将 word 中的文字打扮一下？”。请同学们打开“我的电脑”中D盘中有个题目为“故乡”的文档，对文档中的文字的字体进行设置，我希望你们通过自主学习或小组合作的学习方式来完成这个任务。有没有信心把它做好？好！我把鼠标还给你，让你来“小试牛刀”。（学生动手操作练习）
“谁能说说怎样设置字体？并说一下你是用的什么学习方式” 学生边汇报边演示
“谁来评价一下他说的怎么样，通过他的讲解你听明白没有？”（学生评价）任务一：（课件出示）
（1）、将标题的字体分别设置成华文行楷、仿宋、楷体等，比较一下效果。（以小组为单位互相评价、比较）
（2）、将内容设置成喜欢的字体。
学生动手操作，展示作品。
２、利用格式工具栏设置文字的字号、颜色、字形、为文字加下划线
师：从同学们对这个任务的完成情况可看出我们的同学真的很棒，做得都很出色，如果刚才是“小试牛刀”那么下面就让你“大显身手”。我们要在设置文字字体的基础上，对文字进行字、颜色、字形及下划线的设置。我相信我给同学们一次机会，你们会还我一个惊喜！同样通过自主学习或小组合作的学习方式来完成这个任务。
任务二：（课件出示）
设置文字的字号、颜色、字形、为文字加下划线 学生动手操作，展示作品，学生评价
“看来同学们没有让老师失望，完成的作品真的很不错。说一说：通过刚才的操作，你能说说设置文字有什么规律吗？ 学生汇报
3、设置文字的动态效果
师：设置了文字的字体、字号、颜色、字形、下划线，还能设置许多动态效果呢！请同学们来看一下老师也设计了一幅作品，你觉得怎么样？（出示有动态效果的文字设置）这一次也给老师一次机会，让我也来演示一次，好不好？
师边演示边讲解
学生操作实践。在学生自主学习的过程中，教师巡视，个别指导。
学生汇报、多媒体展示作品。学生互评作品，师评，从中找到优点和不足，加以改正。
4、巩固练习
师：设置文字效果对文字的字体、字号、颜色、字形等进行设置我们用的是“格式”菜单中的“字体”命令，谁还知道其它的途径找到对文字进行设置的方法？（学生思考回答师演示）
最后请同学们用今天学习的知识，在你所学过的诗中，找一首你喜欢的，打出来，然后将它设置成你喜欢的文字。
学生自己制作作品。（音乐伴奏）展示优秀的学生作品，学生评价。
三、总结谈收获
1、学生谈收获
2、老师总结：“这节课，我们学习了文字的字体、字号、字形、颜色及文字效果的设置方法，希望同学们把本节课所学的知识能很好地应用到WORD文档中，让文字变得更漂亮！”
