《微笑》教学设计_微笑公开课教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《微笑》教学设计

一、教材分析

这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然，淳朴真实的语言，描写了一个最简单的表情——微笑，拉近了人与人的距离，使整个社会大家庭更加和谐。

二、学情分析

这一课，应充分充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度自主精神，进行小组互动，培养学生的语文能力。

三、教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，懂的微笑有着无穷的力量，人人需要微笑。

4、通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。

5、运用朗读法、想象法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟、品味语言，积累语言。

四、教学重难点

1、重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

2、难点：理解句子“在人生的旅途上，最好的省份证就是微笑。”

五、课时：两课时

六、教学过程

（一）导入

以上次作业为话题导入，提醒学生应注意的问题；并适当表扬表现较好的学生，激发学生学习兴趣。

（二）初读诗歌，整体感知

1、读课文

（1）按要求读课文

大声，咬准字音，把握节奏，最好读出轻重缓急、抑扬顿挫。

（2）自由朗读，教师巡视。

（3）检查读书情况，指名读，引导评价，给予鼓励。

2、梳理脉络

（1）诗歌共有几节？围绕“微笑”讲了那几个方面的内容？以较快的速度默读全诗，用小标题概括。（2）学生默读思考

（3）全班交流形成板书：花费少，价值高；时间短；回忆长；作用大；人人都需要；最好的身份证。

3、读板书内容加深影响。

（三）品读诗歌，体悟情感

1、引导深入读书：经过几番读书，同学们已经大致了解了课文内容，但是否就能说我们读懂了呢？

细细品读，才能读懂内涵；还有问题没解决，比如为什么说“微笑时最好的身份证”等。

我们读书不但要读出纸面上的东西，最重要的是读出字背后的深意。

2、读议结合，体味情感。

（1）用自己喜欢的方式读课文，在感触最深的地方写下体会。（2）圈点批注，教师指导。（3）汇报交流

比如第四节：

“家庭充满温馨”可使学生想起家庭温暖的情景，体会到家人的微笑包含着爱心、体贴、关心等。“生意兴隆荣耀”可使学生想起生意场中的情景，体会到笑迎天下，才能有四海宾朋，生意才能兴隆荣耀；这里的微笑藏着热情、友好等。依次交流第五、二、三、六、七节。（4）分享微笑故事

（四）拓展延伸，深化主题

1、感悟“微笑中国”：2008年，我们的祖国灾难与奇迹同行。那一个个微笑也因此铸进了每个中国人的心中。国难当头，我们的温总理的领袖风范足以震慑死神，他的平民情怀足以感动天地！国人从他那时而凝重的神情，时而宽慰的微笑里，读懂了他坚定的决心，看到了无限的希望。正是因为有了无数这样微笑的人，中国微笑着趟过一次次险滩，走过了一次次荆棘。看，他们笑得多灿烂！

2、透过他们的微笑，我们终于明白：微笑，不仅仅是一种表情，更是一种领悟，一种精神，一种人生态度！我们有什么理由不为呢？！绽放微笑，在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。

（五）课堂小结

无论你的学习或者生活是一帆风顺还是坎坷泥泞，无论你身在家庭，走在校园，或走上社会，别忘了，一路带着最好的身份证——微笑！

（六）作业

微笑记录：写下自己的微笑故事，与同学分享你的感动。

七、板书设计

微笑

花费少，价值高

友好时间短

文明回忆长

自信作用大

坚强人人都需要