经济全球化教学设计（精选3篇）_经济全球化教案

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第1篇：经济全球化教学设计

经济全球化教学设计

大明宫中学政治组

王林

教学目标：

（一）知识目标

1、识记经济全球化的含义及其主要的表现形式和实现的载体。

2、理解跨国公司的作用、经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。

3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

1、培养学生学会一分为二的全面的辨证的分析问题的能力以及透过现象看本质的能力。

2、培养学生懂得处处留心皆学问的道理，学会理论联系实际，运用所学知识分析实际问题解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、树立开放包容的心态。

2、培养忧患意识，树立创建国际品牌的意识，激发学生的民族自豪感。

3、培养努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。教学重点、难点：

1、经济全球化的主要表现和科技进步、科技革命是经济全球化的推动力

2、经济全球化的影响以及我们的应对态度

3、跨国公司是经济全球化的载体

教学方法：

1、主要是启发、探究合作和分析归纳法。课前搜集相关资料

课堂进行合作探究和交流分享 启发思考辩证分析材料 引导概括总结探究结论

2、辩论式教学法。引起学生的价值冲突并从中辩证地认识经济全球化的影响。

学情分析:经济全球化已经渗透在我们生活的方方面面,学生的感受是真切的,但对其深层次的理解和认识又不够,可通过课下学生的调查搜集资料,进一步感受和理解经济全球化,从而为课堂上从感性认识上升到理性认识,透过表象看本质的教学起到良好的铺垫作用。

整体思路：课前自主学习并搜集相关的资料。课堂通过 现实生活引入---现实生活分析---现实问题判断 等环节，补充、引领、感悟、提升、分析、总结经济全球化的重难点问题，让学生的思维动起来，课堂活起来，进而实现教学目标。教学用具：

多媒体课件 课时安排：

一课时

课题：面对经济全球化 教学过程：

（一）导入新课 学生活动：分享交流搜集的相关资料—我国畅销的外国商品和国外畅销的中国商品,目的是感受经济全球化，而且就在我们身边。新课推进：

步骤一（解决是什么的问题）教师活动：在学生感受经济全球化的基础上，引导学生跳出商品流通的局限，总/ 3

结出经济全球化的表现，并掌握经济全球化的含义。（略）步骤二（解决为什么的问题）

引导学生利用搜集的资料分组讨论为什么会出现经济全球化的趋势？目的是培养和提高学生透过现象看本质的能力。

点评总结：经济全球化是生产力和生产关系发展的结果（1）生产社会化和国际分工要求打破地域和国界的限制（2）市场经济的发展要 求在全球范围内配置资源（3）资本为了追逐利润，在全球到处奔走（4）科技革命推动了经济全球化的发展

在此基础上引导学生继续互动探究在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？目的是引导学生利用搜集的关于西安的跨国公司资料，通过交流了解分析能够认识跨国公司所扮演的角色：经济全球化是通过跨国公司实现的，它的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。

步骤三（解决辩证看待现实的问题）展示我国跨国公司及西安的发展状况

学生活动：

1、小组讨论交流---为什么跨国公司在中国或西安投资办厂？有什么好处？如果撤离会带来什么不利后果？目的是通过对搜集资料的再挖掘，能一分为二的全面看问题。

2、五分钟辩论：辩题是---经济全球化是福音、鲜花还是祸水、陷阱？ 目的是让学生对全球化问题有个全面深刻清醒的认识，并提升学生的辩证思维能力和加强论辩口才。

教师活动：补充金融危机的资料，世界贫富两极分化的最新材料,总结经济全球化是一把“双刃剑”，既是福音又是祸水。并引导学生概括福音的表现，即积极影响是：经济全球化是生产力发展的产物，又推动了生产力发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动，促 进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

祸水的表现，即消极影响是：济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的，发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，一边是发达国家财富不断增长，另一边是发展中国家贫困不断加剧，同时各国在加强经济合作的同时，也容易加剧全球经济的不稳定性，特别是对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。步骤四（解决怎么办的问题）学生活动：各抒己见，畅所欲言。目的是经过学生们的思维碰撞，激发爱国情怀，适时发挥政治课的教育功能。教师活动：以朝鲜为例，说明拒绝全球化不行，那么就要 抓住机遇，迎接挑战，趋利避害，防范风险。引导学生思考我国在怎么做，比如与世界接轨等问题，引起兴趣的同时也为下节的学习埋下了伏笔。

课堂实例探究

长安汽车CX70T走出国门的思考

中国高铁走向世界的思考 课堂总结

这节课我们重点学习了经济全球化的有关知识，知道了经济全球化的基本含义及其表现，分析 了经济全球化对世界经济的积极影响和消极影响，明确了我们面/ 3

对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大指导作用。课后作业

1、完成同步优化设计的作业

2、熟悉掌握经济全球化的表现、影响及其实质

3、今天的中国在经济全球化的趋势中该如何发展，并提出几条 合理化建议

2017.5.20/ 3

第2篇：经济全球化教学设计

第一框 《面对经济全球化》教学设计

（一）知识目标

（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。

（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。（3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。教学重点

经济全球化的表现及影响。教学难点

经济全球化的影响。教学方法

教师利用多媒体（powerpoint），通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动；通过课堂辩论，深化学生对经济全球化影响的认识。设计理念

把教材的内容分为易、中、难三个层次，容易的内容学生自学，实现自我发展；中等难度的学生互学，实现共同发展，最难的部分教师导学，实现飞跃发展；遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。对本节课的重点又是难点——经济全球化的影响，先通过图片、具体事例让学生有一个感性认识，然后归纳总结，提炼观点。通过分组讨论，运用所学知识，结合现实情况，辩论经济全球化对我国是利大于弊，还是弊大于利，帮助学生进一步辩证理解经济全球化的影响。教学过程

【导入新课】 在正式上课前，我想问大家一个问题：2010年世界杯在哪里举行？这是世界杯的专用足球“普天同庆”（同时多媒体显示图片），那位知道它是哪个国家生产的？其他世界杯的专用产品如喇叭、假发、座椅、围巾等又是哪国生产的？

教师：有人说，南非世界杯只有球员非“中国制造”。今天，中国制造已经走向世界，这是我们的骄傲，当然，外国的商品品也涌入了中国，这就是经济全球化，我们大家都生活在一个经济全球化时代。那么，什么是经济全球化？下面请同学阅读课本第91页第二自然段，进行自主学习，找出经济全球化的概念，理解其中的内涵。【新授内容】 多媒体显示自学目标 1.什么是经济全球化

教师：（进一步解析）对经济全球化的概念，把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是在世界范围内；二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经一种趋势，一种经济发展的趋势，不以任何人的意志为转移。

教师：经济全球化有哪项主要表现呢？请同学们阅读课本第92页，进行自主学习，多媒体显示自学目标

2．经济全球化有哪些主要表现？试各举一典型事例。学生：略 教师：（补充）最近，南航引进了国内首架空客a380，10月17日在北京首都国际机场举行首航仪式。空客a380是迄今世界上最大的宽体客机，拥有双层客舱，被称为空中“巨无霸”，具有载客(货)量大、航程长、油耗低、舒适度高等特点。由英、法、德、比利时、西班牙、荷兰等六国共同完成，体现了国际分工与协作，有利于专业化的发展。从而促进生产力的发展。

教师：贸易全球化就是商品交换超越国界，在全世界范围内流动，重要的是参与贸易的国家越来越多，贸易的规模越来越大，贸易商品的种类越来越多。那位同学举个例子说说看？ 学生：略

南非世界杯，从比赛的专用足球到吉祥物、喇叭、假发、围巾等都是从中国进口的，南非为什么要从中国进口这些产品？它自己不能生产吗？ 学生：略

教师：资本全球化是资本在全球范围内流动，资本全球化不是孤立的，它伴随生产和贸易全球化而流动的；资本全球化也不是盲目的，它总是流向利润高的地方。

现在有一种钱叫hot money即热钱，称游资，或叫投机性短期资金，热钱的目的在于用尽量少的时间以钱生钱，是只为追求高回报而在市场上迅速流动的短期投机性资金。中国的房地产业发展迅速，利润丰厚，有很多外资包括热钱投入，但今年国家采取了一系列调控措施，房价已经开始，最近有很多的外资和热钱开始撤出中国。

资本流动的速度在不断加快，在各国金融中心，如美国华尔街，投资者的手轻轻的在键盘上一敲，大量资金就可以在短时间内从全球一个市场转移到另一个市场，一、经济全球化深入发展 1.经济全球化的含义：（略）2.经济全球化的表现：（1）生产全球化（2）贸易全球化（3）资本全球化

教师：在经济全球化的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？请同学们自主阅读课本第93页。

多媒体显示自学目标

3.经济全球化的载体——跨国公

（1）它的含义、目的、作用是什么？

（2）说说你知道的跨国公司

教师：刚才，大家通过自主学习，了解了经济全球化的载体——跨国公司的有关基本知识，下面请大家说说你知道的跨国公司。学生：略

教师：解析、补充、小结。同步展示图片。

跨国公司把生产基地搬到其他国家是为了利用各地的优势组织生产，如利用发展中国家的土地、劳动力、税收等成本优势，获取最大利益。

10月19日，“四川-跨国公司投资合作座谈会”在成都举行。来自包括德国西门子集团，美国戴尔公司全球110家世界500强及知名跨国公司参会，会上签订外商投资项目60个，投资总额达64亿美元。思考：跨国公司为何青睐中国？ 学生：略

教师：跨国公司的全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内流动，推动了国际分工水平的提高。

教师：生活在经济全球化的时代，经济全球化的影响无处不在，无时不在。那么，经济全球化到底给我们带来了哪些影响，我们又如何正确认识它的影响呢？ 首先让我们通过几组图片和一些数据来感受一下 多媒体显示：

深圳龙岗科技园图，上海浦东高科技工业园区

华源集团建立海外生产基地，吉利汽车收购沃尔沃汽车

教师：前者说明经济全球化使我们有机会利用国外的资金、技术发展生产，促进我国经济的发展。改革开放三十多年，我们充分利用了经济全球化的机遇，实现了生产力的大发展，综合国力的大增强，人民生活水平的大提高。

后者说明经济全球化使我们有机会走出去，到国外去投资办厂、建立营网络、收购国外品牌。为我国经济的发展提供了广阔的空间。为此，我们可以提炼一下观点：

二、经济全球化的影响

（1）经济全球化的积极影响（机遇）

生产要素全球流动

提高世界资源配置效率 国际分工水平提高 推动了生产力的发展

国际贸易迅速发展 为各国经济发展提高广阔的空间 多媒体显示

数据1：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。目前全世界有13亿人生活在绝对的贫困线下。

数据2：世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡。其人均gdp是$4,0000；而最贫穷的国家的人均gdp是$80。

教师：这组数据告诉我们，经济全球化没有使世界各国普遍受益

当前经济全球化的发展还很不平衡，在过去20年间，全球对外投资增长了6倍，但70%都在发达国家之间，与此同时，经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和……

教师：经济全球化扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。教师：为什么

学生：经济全球化是由发达国家主导的。教师：为什么是由发达国家主导的？ 学生：略

欧洲债务危机恐慌情绪在全球蔓延，金融市场动荡加剧，泰国洪水导致全球硬盘涨价。为此，我们可以提炼一下观点：（2）经济全球化的消极影响（挑战）

第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。

第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性，威胁着发展中国家的经济安全。合作探究，实现共同发展

教师：经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，是机遇也是挑战，是舞台，也有风险，是动力也是压力。请结合实际，探讨经济全球化对我国经济的发展是利大于弊，还是弊大于利。

利 弊 大 pk 大 于

于 弊 利

教师：点评、小结。

教师：经济全球化是一把双刃剑，既是馅饼又是陷阱，既是机遇又是挑战，那么我们应该采取什么态度呢？我们的正确态度是：

1．抓住机遇，积极参与，发展自己 2.迎接挑战！趋利避害、防范风险、课堂升华

全球化既是机遇，又是挑战。因为我们抓住机遇，实行改革开放政策，引进资金技术，积极参与国际竞争与合作，开拓国内国际市场，实现我国的跨越式发展；因为我们制定了正确的应对金融危机的措施，化风险为机遇，使我国在跻身与世界第二大经济体。

经济全球化把我们带进了一个崭新的时代，下面让我们来欣赏张也演唱的《走进新时代》。

第3篇：《世界经济全球化》教学设计

《世界经济的“全球化”》教学设计

一．教学内容分析

教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化”一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化”的趋势及影响。

二．教学对象分析

教学对象是初三学生。由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化”的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化”的思考会比较深刻。

三．教学目标

(一).知识与技能

1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。

2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

（二）.过程与方法

教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。

（三）.情感态度与价值观

树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。

四．教学重点

掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。

五．教学难点

理解经济全球化的影响

六.教法设计

历史情境教学法

历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。

本节课采用：

（一）.创设问题情境，激发学生兴趣。（播放视频，引入问题）培养学生自主探究的能力。

（二）.利用语言情境，有助于渲染气氛，陶冶情感。（激情讲课）

七．学法设计

根据新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，倡导学生“主动参与、乐于研究”。基于这一理念，将学生的学法设计如下：

1．自主学习法：在导入新课后，教师通过播放有关视频，在此基础上使学生了解经济“全球化”的趋势，引导学生自主探究经济“全球化”趋势的具体表现。

2．协作学习法：在教师出示材料讲解的基础上，让学生通过情境影片、小组讨论的方法，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。采用分组讨论、探究启发式教学给学生充分发散思维的空间，培养协作学习，并初步掌握学习历史的方法。

八．教学环境

硬件环境：带有多媒体教具的教室 软件环境：世界经济“全球化”课件

九．主要教学过程说明

（一）.导入新课

请同学们先看一段视频。（教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：

卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势？（学生回答后，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16

课时世界经济的“全球化”。

(二)上.节回顾，开始新课教学

教师和学生一起回顾前两节课，了解世界经济全球化是在什么样的的大背景下发展的。

（提问学生）请同学试举例我们身边的经济全球化现象（如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国；一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。）

教师问：那“全球化”的含义是什么？请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。（学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”）“全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。

老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿？”学生分小组讨论。

（老师）经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。199年5，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。

（老师）世界经济的全球化主要表现在：（1）国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。（2）生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第112～113页的一段小字。（指导学生看书，以加深对跨国公司的理解）(3金)融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理；而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4经)济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。

请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。学生讨论。

教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。

该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会；1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入??产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在1998年为中国经济注入81.6亿元。投入——产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查报告的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”

学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。

教师运用多媒体播放东南亚金融危机历史片断。东南亚金融危机说明了什么？

学生观看录像资料，分析得出结论：世界各地区经济的相互依存和一体化，使一个地区和国家的经济波动往往影响到别的地区和国家，国家不再是控制本国经济的单一力量。

学生阅读教材，归纳总结。教师在学生发言的基础上进行总结；经济全球化趋势的影响：有利方面是：经济全球化对于发展中国家引进先进技术、参与国际竞争、发展本国经济无疑是一个良好的机遇。不利方面有三点：(1由)于经济全球化发展过快，市场的破坏作用膨胀；不合理的国际经济秩序的存在和发展中国家资金、技术实力不足，造成发展中国家与发达国家在经济全球化发展过程中贫富差距拉大。(2在)经济全球化发展过程中，有些发达国家的跨国公司不仅利用发展中国家的廉价原料和劳动力赚取高额利润，还将本国不允许生产、又容易产生环境污染的产品，转移到发展中国家生产，这是非常不公平的。(3国)际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。发展中国家如何在竞争中坚持平等互利的原则，采取相应的经济政策，兴利除弊，需要做出很大的努力。

经济全球化的发展，对我国国民经济和对外经贸发展产生重大影响，使我们既面临难得的发展机遇，又面临前所未有的挑战。我们应当抓住机遇，迎头赶上。

在经济全球化和跨国公司不断扩张的浪潮面前，如何加快发展本国经济是许多发展中国家在新世纪面临的严峻挑战。针对这种挑战，各国需要适时调整经济结构和政策，趋利避害，抓住全球化带来的机遇，保持经济的健康发展。与此同时，改革不合理的国际经济旧秩序，建立新的国际经济秩序，以此规范跨国公司的活动，使之有利于世界经济的稳定增长，实现各国经济的共同发展，也是新世纪世界各国的共同责任。

（三）．巩固练习，拓展延伸

1.对经济全球化的认识，不正确的是（）

A．经济全球化是在第三次科技革命推动下形成的B．经济全球化对发达国家来说有利也有弊C．在经济全球化的过程中起重要作用的是跨国公司D．经济全球化使人们面临诸多问题

解析：此题主要考查对经济全球化的认识。A．C．D三项分别是对经济全球化形成的原因、因素、带来问题的准确分析表述，B项则是错误的观点，这是由于经济全球化是发达国家主导下进行的，不合理的旧的国际经济秩序使发达国家在经济全球化过程中，经济发展速度加快，扩大了与发展中国家贫富差距。

答案：B

2.材料解析题

阅读材料：目前全球大跨国公司有5．3万家，其子公司达45万多个，它们控制着世界生产总值的1/3．投资总额的10%和贸易总额的2/3，而绝大多数母公司设在少数发达国家。结合所学知识回答：

（1）归纳材料所提供的信息说明了什么问题。（2）你怎样看待跨国公司在当代的作用与影响？

答：（1）目前全球性的跨国公司在急剧发展，在世界经济中起主导作用，跨国公司主要来自少数发达国家。

（2）作用：推动了世界经济的一体化进程，促进了世界的发展，但跨国公司也使世界财富垄断在少数人和少数国家手中。能言之成理即可。

十．教学评价 1．前置性评价

大部分学生已经课本进行预习，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用历史情境教学法，指导学生以自主学习和协作学习为主的学习并掌握经济全球化趋势的具体表现和经济全球化趋势的影响。

2．形成性评价

在教学过程中，通过创设问题、请学生回答问题、小组讨论，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励；通过小组内学生间的协作归纳整理经济全球化的影响，培养学生自主学习和协作学习的能力；创设问题和回答问题，引导学生发散性思维，提高学生综合运用能力。3．总结性评价

通过巩固练习和拓展延伸来检验学生对本节课知识的掌握情况，在充分理解和掌握扎实的知识的前提下，请同学们课后思考经济全球化趋势在中国的的具体表现，经济全球化对中国的影响。历史学科的学习不仅仅只是课堂45分钟，指导学生利用网络进行主题学习，学会自主学习，培养学生的探究精神。