美苏争锋教学设计（精选4篇）_美苏争锋授课教案

2021-11-07 教学设计下载本文

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第1篇：美苏争锋教学设计

美苏争锋教学设计

一教学目标

1知识与能力：掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美苏争锋的概况，认识两极格局形成的背景及影响，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。培养学生快速阅读、归纳知识要点的能力以及培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2过程与方法：营造阅读、思考及合作探究的学习情景，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习。

3情感与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。二教学重难点

1.美苏两极格局的形成2．杜鲁门主义和马歇尔计划的实质

3、美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。三教法学法

教学方法：本课采用师生合作、生生合作的探究式教学模式，步骤如下：第一：质疑引题，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：实践探究

学法：新课改要求突出学生的主体地位，而且教师需要培养学生自主学习的意识和能力，所以我采用这种探究学习的教学方法，让学生学会学习，而不是被动的接受知识。首先质疑引题，激发学生兴趣，引导学生思考；其次自主探究，让学生自己阅读，归纳分析，学会学习；第三合作探究，培养学生合作精神，同时对问题进入更深的探究，在老师的指导下，让学生对问题获得正确认识；第四实践探究，以史为鉴，联系现实，启发学生从历史中总结经验教训。

四课时安排 1课时五教学过程

导入新课（质疑引题，激发兴趣）

出示几幅有关柏林墙的图片和二战后德国的行政区划图。老师设问：“你们知道这是为什么吗？一个国家为什么会分裂，一个城市为什么会竖起一道横贯南北的墙？”二战中，德国是法西斯侵略国，最终失败，二战后，美苏英法对德国和首都柏林进行了分区占领。战后初期，美苏关系恶化，由战时同盟走向了两极对峙，导致了德国的分裂。今天本课要学习的主要内容是为何美苏由战时同盟转变为两极对峙，如何对峙以及对战后国际关系的影响。

1、两极对峙格局的形成原因(自主探究，归纳分析)①雅尔塔体系的确立：第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，这就是所谓的雅尔塔体系。雅尔塔体系实质上是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局做出的两分天下的划分，它深深打上了大国强权的烙印。

②美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突加剧(根本原因），昔日盟友反目成仇。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业。在战争中，苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领土，苏联成为战后唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。

③美战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业。在战争中，苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领土，苏联成为战后唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。④西欧各国普遍衰落。

（资料链接）“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” ——丘吉尔1943年德黑兰会议

2、两级格局形成过程

“冷战”是美苏争锋的主要表形式。“冷战”的含义是美国对苏联等社会主义国家采取的除了战争以外的一切敌对活动和对抗形式同时对西欧资本主义国家加以扶持和控制的政策。①1946年3月，丘吉尔在富尔顿发表“铁幕”演说，主张遏制苏联，对抗共产主义运动，揭开“冷战”序幕。

②1947年 3月12日，美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中，提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。后这一指导思想被称之为杜鲁门主义。杜鲁门主义的提出是美苏正式冷战的标志，其实质是干涉别过内政，阻止共产主 2 义的扩张。

③1947年，美国国务卿马歇尔提出欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，实质是借助经济手段稳住西欧的资本主义制度，控制西欧以达到遏制苏联的目的。

④1949年，美国拉拢加拿大、英国、法国等国成立了针对苏联的北大西洋公约组织，建立以美国为首的军事政治集团。

针对美国在政治上、经济上和军事上的冷战措施，苏联采取了反击措施。

⑤1947年9月，苏联、波兰等9过共产党和工人党代表在波兰举行会议，成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动。

⑥1949年1月，苏联、保加利亚等6国代表在莫斯科举行经济会议，成立了经济互助委员会，建立一个与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。⑦1955年，苏联和东欧七国成立华沙条约组织。

随着北约组织和华沙组织的成立，美苏两极格局最终形成。3．“冷战”局面下的国际关系 ⑴全面“冷战”

① 美苏之间——军备竞赛

②欧洲：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。

③亚洲：日本投降后，美苏以北纬38度为分界线分别占领了朝鲜半岛。1948年朝鲜半岛的南部和北部先后建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。

④拉丁美洲：1962年，苏联向古巴运送中程导弹，美国获悉后，封锁古巴，进入戒备状态。经过美苏两国的谈判，苏联最后从古巴撤走导弹，古巴导弹危机结束。⑵局部“热战”

①朝鲜战争：1950年，朝鲜南北双方发生内战，美国组成以美军为主的“联合国军”，参与朝鲜战争，威胁中国安全，中国人民志愿军抗美援朝。1953年，美国签订停战协定，朝鲜战争结束。

②越南战争：1961年，美国发动“特种战争”。1965年，“特种战争”上升为“局部战争”。在越南军民的积极反击下，美国被迫于1973年签订《关于在越南结束战争、恢复和平的协定》，美军撤出越南。

4、两极对峙格局形成的影响（合作探究）(1)消极影响：

①美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平；②导致了西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面；③使世界处于核战争的威胁之下。(2)积极影响：

①美苏双方势均力敌，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。②不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展。③促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起。④客观上也有利于科技的发展

实践探究

学史使人明智，只有从历史中吸取经验教训才能达到我们学史的目的，我们从美苏争锋中吸取什么经验教训呢？

⑴、人类社会必须坚决反对霸权主义和强权政治。战后美国推行称霸全球的政策；苏联推行霸权主义和实行大国沙文主义。美苏争锋使世界局势动荡，世界人民必须永远坚决反对任何形式的霸权主义和强权政治。

⑵、霸权主义和强权政治必然是损人又害己。美苏争锋，进行军备竞赛，投入巨额军费开支，不利于经济的发展。

⑶、美苏争锋，使人类处于核大战的威胁之下。1962年的古巴导弹危机，几乎导致了美苏核大战，美苏两国的核武器足以把人类毁灭十几次。但是，另一方面，美苏冷战，两极格局对峙近半个世纪，并没有爆发世界大战和核大战，这最主要的原因是高科技显示出的巨大威力，特别是在当代高科技条件下，如果发生核大战，不可能有胜利者，只有交战的双方和整个人类的毁灭。这使美苏双方都不敢轻易发动世界大战和核大战，只能实行核威慑。世界人民，包括美苏两国人民都热爱和平，反对战争，也使美苏不可能发动世界大战和核大战。⑷、美苏争锋，都企图把自己国家的意识形态和社会制度及其价值观念强加到别国社会之上，并要推广到全世界。这是以错误的思维方式和方法来处理国家国际间的关系。我们必须认识并承认世界社会的多样性，统一性，尊重各国人民根据自己的国情来选择自己的发展道路。历史运用

中国应该如何崛起？

中国必须抛弃近代以来大国发动战争来扩张争霸的崛起道路，走出一条争取和平的国际环境发展自己，又以自身发展来维护世界和平的和平崛起之路。

第2篇：美苏争锋教学设计

《美苏争锋》教学设计

李翠霞

一、设计思想：

1、课堂设计理念：

学生是课堂的主体，让学生主动参与课堂，尽情展示自我，积极体验感悟。加强师生之间和生生之间的交流与合作，让学生形成自主、合作、探究的学习方式。通过情境教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。

2、教学过程设计意图：

本课内容涉及的知识点较多，但线索较清晰，于是对本课经行整合，教学进程安排分成三个话题教学：话题一、所恃何长图争锋？话题二、龙争虎斗齐争锋？话题三、各抒己见议争锋？通过富有文学色彩语言的概括和设计教学情境，从中培养学生感知历史的能力，加深对这段历史的理解。美苏“冷战”造成战后初期世界形势局部不稳、动荡，从中感悟霸权主义给世界和平带来的危害，明确反殖、反霸应当成为多数国家的外交内容，感受和平与发展是当今世界的主题。培养学生的正确的人生观、价值观，从感性认知提高到理性认知水平。在落实知识、培养能力的过程中渗透情感态度价值观，在学生良好的情感体验、积极的态度取向和正确的价值判断中，引导学生加深对知识的理解和对能力要求的领悟。

二、教材分析：

本课内容为必修Ⅰ最后一个专题《当今世界政治格局的多极化趋势》中的第一课：《美苏争锋》。该内容主要讲述二战后初期美苏两个大国由于意识形态和国家利益不同而引起的一系列交锋，其交锋以“冷战”为主要形式，表现在政治、经济、军事、科技等方方面面，知识点较多。在结合历史课程标准和会考标准的基础上，我对教材内容进行了一定的整合与补充，并就冷战影响、霸权主义危害和如何维护和平引导学生得到一种心理上的感悟。本课处理主要是以“冷战”为中心，在引导学生认识“冷战”概念的基础上，逐步展开对为何冷战、如何冷战、冷战影响等相关问题的探讨，其中特别注重对冷战影响的探讨：美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展。三、学情分析：

关于美苏争锋，学生在初中阶段的学习已涉及，因而对这段历史的认识是比较熟悉的。但并美苏争锋的原因和影响、实质的认识不够具体和深入，有待通过系统有效的学习加深对其理解。四、教学目标：

课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响

1、知识与能力

①了解美苏两极对峙格局形成的背景、“冷战”局面下国际关系的总体表现（冷热交织：德国分裂、古巴导弹危机、朝鲜战争、越南战争）；

②知道“冷战”的概念和美苏“冷战”的重要史实：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约以及“共产党和工人党情报局”、经互会、华约；简述美苏对峙局面的形成过程；

③辨证地认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。2、过程与方法

①学会从原始文字材料、图片和纪录片等视频材料中提取历史信息，认识历史、理解认识、感悟历史；

②在合作、讨论中相互促进，引发对历史的思考与探究。3、情感态度与价值观

①感受和平与发展是当今世界的主题，美苏“冷战”造成战后初期世界形势局部不稳、动荡，从中感悟霸权主义给世界和平带来的危害，明确反殖、反霸应当成为多数国家的外交内容；

②明确一个国家的国际地位归根结底是由其综合国力决定的，外交政策则是由国家利益决定的。

五、教学重点：辨证看待美苏“冷战”对国际关系的影响。

教学难点：杜鲁门主义、马歇尔计划六、教学策略与手段：

本着史学研究的基本方法:史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。七、课前准备：

教师在课前给学生印发一份学案，学生根据学案熟悉教材，学会如何预习和整理教材内容。本课采用多媒体辅助教学，教师课前设计好课件，准备好教学用具。

八、教学过程：

[导入]：

以视频——AMANI歌曲导入创设历史情境。之后教师解说：

AMANI”是和平的意思。1991年beyond 去非洲的肯尼亚，看着非洲儿童痛苦的生活，他们不由得唱出了AMANI，这首歌饱含他们对非洲儿童的同情，爱怜。同时家驹也抒发了对和平的渴望,代表了全世界人民的心声，这首歌勘称是颂和平歌之最。

饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争，那么二战后人类是否迎来了真正的和平呢？（没有）原因是什么？今天，让我们穿越时光的隧道，一起走进二战后那一段国际风云——美苏争锋。点击，并板书课题【设计意图】：由视频——AMANI歌曲渲染氛围，感悟战争给人类带来了灾难。[新课教学]：

【课件展示】出示学习目标，并板书本节主要内容：背景、过程、影响。

【过渡】二战中美苏为正义而并肩战斗，为人类和平创造了条件，为何战后双方却形成对峙？

【课件展示】话题一:所恃何长图争锋

二战后，美国和苏联凭什么在全球范围内争锋呢？（实力）那么战后美苏两国各自的实力又如何呢？

【设计意图】教师设问，学生思考并看书归纳知识，培养学生的概括归纳能力。【课件展示】二战后，美国凭借其强大的经济、军事、政治实力在世界上独占熬头。

【课件展示】二战后，苏联实力空前强大，成为世界上唯一个能与美国相抗衡的军事政治大国。【过渡】美苏从盟友走向对手根源是什么？①战时共同的敌人消失了；②两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突加剧。

“没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”---英国前首相帕默斯顿

【设计意图】通过教师层层设问，引发学生思考，培养学生的思维能力。从而认识到在国际关系中国家利益至上，国家的实力决定其在国际关系中的地位。【过渡】由于二战后美苏实力势均力敌，因此两国在推行对外政策中针锋相对，真可谓是龙争虎斗齐争锋。

【课件展示】话题二、龙争虎斗齐争锋

美苏争蜂的形式是冷战，什么是冷战？点击，【课件展示】冷战概念。[课件展示自主学习]请同学们阅读教材，概括出美苏冷战对峙局面的形成过程。阅读结束后，我请同学来回答。

【设计意图】以教材为依托，培养学生整合教材提炼信息的能力。【过渡】下面我们一起再来认识一下美苏冷战格局的形成过程。

【课件展示】美苏冷战格局的形成过程，教师强调知识：揭开冷战的序幕、冷战形成的标志、美苏冷战格局形成的标志。视频杜鲁门主义，做题；

【设计意图】通过视频，学生感受知识，通过做题，巩固知识。

强调马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，两者本质是一样的，都是要遏制苏联，稳定资本主义秩序，确立美国的霸权地位。是“一个胡桃的两半”。【过渡】美苏对抗长达40余年，采取的是全面冷战，局部热战，冷热交织，那么美苏冷战对世界发展产生了哪些重大的影响呢？【课件展示】话题三、各抒己见议争锋情景模拟

假如你生活在二战后的年代，你对美苏两国推行的政策持何种观点，为什么？

学生答：损人不利己。因为美苏为争夺势力范围，践踏国际法，干涉别国内政，造成西欧依赖美国，东欧依靠苏联的局面；还造成了朝鲜、德国的分裂，严重破坏了世界和平，而且美苏两国为此付出乐沉重的代价，削弱乐自身的实力。

学生答发对，因为美国和苏联在争锋中展开了激烈的核军备竞赛，双方拥有的核武器足以将世界消灭上百次，使人类处在核战争的恐惧之中。

美苏两强相争，全面“冷战”，局部热战，冷热交织，世界长期不得安宁。【设计意图】通过情景模拟，设计问题，使学生身临其境，畅所欲言，培养学生发散思维能力。

【课件展示】美苏冷战下的主要冷战和热战。

“冷战”：①德国分裂：柏林墙的建立造成两德人民长期不能自由交往，硬是把一个民族分成了两半；②古巴导弹危机：美苏高度警戒，世界处于核威胁之中，人类几乎与第三次世界大战擦身而过。

热战：①朝鲜战争：二战后美国的第一次挫败，“错误的时间，错误的地点打的一场错误的战争”，使朝韩长期分裂；②越南战争：二战后持续时间最长的局部战争，美国人永远挥之不去的噩梦，成为70年代美苏争锋美国处于劣势的重要原因。

视频柏林墙的兴建

【设计意图】通过视频，学生感受知识，柏林墙的建立造成两德人民长期不能自由交往，硬是把一个民族分成了两半，从而感悟霸权主义给世界和平带来的危害。【过渡】美苏冷战使世界长期不得安宁，造成国际局势紧张。冷战在威胁、破坏世界和平的同时，是否给世界带来积极方面的作用呢？

【设计意图】通过设问，学生探究，培养学生多角度分析问题的能力。

1、势均力敌，避免了新的世纪大战2、取长补短，推动世界整体发展3、美苏争锋的重点在欧洲，无暇顾及，第三世界壮大4、促进了科技发展【过渡】

如今美苏“冷战”虽已过去，但当今世界仍很不安宁。威胁世界和平的因素依然存在。局部冲突和热点问题是此起彼伏，霸权主义和强权政治仍然存在，军国主义死灰复燃，这些都危害着人类的安宁生活。世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然是十分艰巨。【课件展示】（呈现图片：民族冲突;霸权主义、恐怖主义、军国主义。所以世界并没有真正和平）

【课件展示】为了世界和平，我们应该做哪些努力？（提示以发展核力量来维护自己的安全并不是明智之举，学生自由发言）【设计意图】通过学生自由发言，引发对历史的思考与探究，从中感悟霸权主义给世界和平带来的危害，感受和平与发展是当今世界的主题，并唤起学生的责任意识。

结语：在这节课中，我们一起了解了二战后初期那一段国际风云---美苏争锋，由此我们感悟到战争与和平、生命与死亡的一线之隔。让我们一起为人类和平祈祷：铭记历史，反对战争；珍惜和平，珍爱生命。让世界充满爱。

达标检测：

1、20世纪50年代中期，欧洲政治格局的最大变化是：（）A、两大军事政治集团对峙局面形成B、柏林墙的修筑

C、德国的分裂

D、经互会的成立

2、“二战”后，出现美苏由盟友走向对抗的根源是： A、美苏社会制度和国家利益的矛盾和冲突

B、以欧洲为中心的格局被战争打破

C、以苏联为首的社会主义阵营形成D、美苏政治军事力量形成抗衡

3、二战后初期，美国“冷战”政策的表现有：（）

（1）杜鲁门主义的提出

（2）北大西洋公约组织的建立

（3）马歇尔计划的实施

（4）丘吉尔的“铁幕”演说

A、（1）（2）

B、（1）（2）（3）

C、（1）（2）（3）（4）

D、（2）（3）4、美国成立“北约”主要是为了

（）A、遏制苏联和东欧，称霸世界

B、执行联合国的维和使命

C、武装“解放”东欧

D、维持在德国占领区的社会治安教学反思：

本次教学中力图体现新课程改革所提倡的“自主”、“合作”、“探究”、“开放”等学习方式，学生参与课堂的积极性比较高。视频观看，再现历史，使学生感受到历史的真实，学生反映效果较好。情景模拟设计问题，调动学生探究问题的积极性。但同时也暴露出一些问题，主要表现在：

第一，教师在课堂教学过程中设计一些讨论式的合作活动，既有助于学生理解教学内容，又有利于学生合作能力的培养。在本课中，教师为了体现合作性特点，前后共组织了3次小组讨论，从提出问题、学生进行分组讨论、尝试给出解决方案、交流方案到得出最终结果共用时约16分，在时间安排上显然比较仓促，学生难以进行有效深入的探究。

第二，多媒体技术与历史教学的整合最终应达到一种和谐，多媒体技术在历史教学中是学生的认知工具和协作交流工具，同时也是教育信息的传递工具。本课例在课件素材的选取上信息量大，内容丰富，但同时也稍显花哨，反而冲淡了课程重点中的知识点。比如播放了视频《杜鲁门主义》和《柏林墙》，正面效果是使学生身临其境地美国的苏联的霸权主义，但负面效应是易使学生思想分散，一时难以集中于课堂问题。

第3篇：国美苏宁之争

一企业简介

1、国美简介

国美电器（英语：GOME）是中国的一家连锁型家电销售企业，也是中国大陆最大的家电零售连锁企业，2009年，国美电器入选中国世界纪录协会中国最大的家电零售连锁企业。成立于1987年1月1日。董事长为陈晓。在北京、太原、天津、上海、广州、深圳、青岛、长沙、香港等城市设立了42个分公司，及1200多家直营店面。

国美电器控股有限公司（港交所：0493）是在香港交易所上市的综合企业公司。公司在百慕大注册，主席为陈晓。创始人为黄光裕。

1987年元月一日，国美电器在北京创立了第一家以经营各类家用电器为主不足一百平米的小店。国美电器集团坚持“薄利多销，服务当先”的经营理念，依靠准确的市场定位和不断创新的经营策略，引领家电消费潮流，为消费者提供个性化、多样化的服务，国美品牌得到中国广大消费者的青睐。本着“商者无域、相融共生”的企业发展理念，国美电器与全球知名家电制造企业保持紧密、友好、互助的战略合作伙伴关系，成为众多知名家电厂家在中国的最大的经销商。

苏宁以空调专卖起家，自1994年开始连续10年居国内空调销售额首位，因此直至目前，空调产品仍然在苏宁的商品结构中占有相当大的比重。

2．苏宁简介

苏宁电器是中国3C（家电、电脑、通讯）家电连锁零售企业的领先者，是国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。

苏宁电器位列中国企业500强第59位、中国民营500强第一、中国最佳信誉品牌100强、民营企业上市公司100强第二、中国企业信息化50强（零售业第一位），中国商业科技100强（零售业第一位），是国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。2004年7月21日，苏宁电器（002024）在深圳证券交易所上市，2005年8月4日，苏宁电器股权分置改革方案获公司股东大会通过，苏宁电器实现全流通。

二．创始人简介

国美

黄光裕是一个极其强势的领导人。在上世纪80年代这样一个特殊的社会环境中，企业要想获得成功，必须要有一个极其强势的领导人，在他的领导下，企业内部几乎没有民主可言。黄光裕就是这样一个了不起的领导人，他头脑清醒，善于捕捉市场机会，独断专行，企业中的任何人都不得反对他。苏宁

公司董事长张近东先生先后被授予“中国青年五四奖章”、“优秀中国特色社会主义事业建设者”、“全国劳动模范”、“2006CCTV中国经济年度人物”等国家级荣誉。张近东早年当过教师，外界评价其“为人谦和”，似更愿意与人共享机会。

上市后的苏宁第一大股东为张近东，持有公司48%股权，但张近东并没有独享富贵，他慷慨地将不少股权赠与苏宁高管。苏宁派驻各地分公司的老总实际都拥有该分公司的股份。在北京苏宁、浙江苏宁、广东苏宁、上海苏宁等16家控股子公司中，张近东均慷慨分出10%～25%不等的股权给子公司总经理。作为公司元老之一的孙为民，通过持有江苏苏宁电器有限公司18%股权，间接持有苏宁4。5%股权。有一大批跟随张近东打天下的元老和骨干，也一飞冲天成为了千万富翁，苏宁不仅慷慨地将不少股权赠予高管，就是派驻各地分公司的老总实际都拥有该分公司的股份。

苏宁上市后，在分享机会之外，张近东更乐于与人分享舞台。张对手下比较信任，也愿意给人机会，由此，苏宁的人才成长很快。张近东手下，孙为民、金明、陈金凤、赵蓓、丁遥等人才汇集，可谓谋臣如云，猛将如雨。同时，充足的人才储备，也为苏宁的未来发展奠定了

基础。

比较而言，张近东积聚了更多的人气，苏宁企业治理更为完善。

三．战术方面

国美扩张凶猛，苏宁稳扎稳打。

在支撑体系的布局上，国美的战术是强调对中心城市和四周区域的快速覆盖：每进入一个城市就开始密集开店，从一线市场一直覆盖到二线，国美力图以快速最大程度地获得该地区的市场份额，等到份额确立后，国美会逐步调整其运营，梳理流程和建设治理后台。

在一级城市，国美的平均店数是6。5家，苏宁的平均店数是2。7家。在快速开店和多开店上，苏宁的幅度和递增的速度都不是国美的对手。

与国美还未站稳就抢跑的扩张模式相比，苏宁的策略是每到一地夯实基础后，再打桩。每到一个城市，苏宁一般只布下一个点，然后转身去搭建治理后台，直到平台完成到足够支撑运营之后，苏宁才会再回过头继续在同区域开店。2005年，苏宁基本上处于拉一张覆盖全国的大网的过程，原有的物流、服务体系的辐射半径有限，大部分新城市不能够覆盖，因此苏宁在不断设点的同时还要筹建新的治理平台。

在家电零售行业，规模是赢得整体利润的至关重要的一环。无论国美还是苏宁，在其发展过程中，都一直不停地扩张。而在竞争达到白热化的时候，扩张的速度则成为未来的重要决胜因素之一。只是他们各有侧重点，创业19年以来，国美从来没有停止过扩张，今天，国美已成为中国家电零售业的老大，掌控着国内家电三成以上的分销市场。根据中国连锁经营协会今年3月公布的数据，国美电器在全国60多个城市拥有直营门店227家，比2003年增加了63%；2004年的销售额为238。8亿元，再次蝉联中国家电零售行业第一，比2003年增加了34%，这已是相当快的增长速度。同年基本完成在中国大陆地区的一级市场的网络建设。而苏宁全国连锁体系也在快速扩张：2001年平均40天开一家店，2002年平均20天开一家店，2003年平均7天开一家店，2004年平均5天就开一家新店，2005年苏宁连锁发展全面进入“批量生产”阶段，总体上讲：“国美猛，而苏宁稳”。

四．营运特色

国美、苏宁的市场目标一致：先完成一级市场布点，随后才拓展二三级市场。这注定双方在市场中的厮杀将比任何时候都剧烈。在市场资源和渠道资源的争夺上，双方也是各有胜败。

五．厂商关系方面

同样是家电巨头，国美与苏宁在厂商关系上风格迥异，一个强硬霸气，一个则相对暖和。对于供给商的强硬，是国美一贯的风格，并不仅仅是因为今天国美财大气粗，当了老大后才要号令四方，这其中，其实体现了国美的一种商业思想。

国美的策略，是通过向厂家施加压力，或者比较低的进货价，然后，将其利润让给消费者。由于国美的低价策略，使其拥有了强大的消费群体，而这个消费群，正是国美向厂家讨价还价的筹码。其过程，实际是将利润从厂家转移到消费者，对消费者进行部分让利，而国美本身，则保持着相当的利润。

国美被很多人称为是“中国的沃尔玛”，而实现上，沃尔玛与其供给商也存在着博弈关系，但是最终都建立起了长期的战略合作伙伴关系，取得了双赢。比如，宝洁和沃尔玛也“翻过脸”，但是最终建立了全新的供给商和经销商关系，甚至实现了电脑互联的信息共享，得到了双赢。但国美与国外的超级商业连锁企业却有着很大的不同：沃尔玛的利润增长更多是通过提高自身效率实现的，而国美更多的是将成本转嫁给厂家，价值没有增值，只不过是实施了巧妙的转移。

此外，国美凭借其强大的分销能力，在厂商关系中处于强势地位，很多供给商根本无法与其建立对等的关系，而更多地受其控制，国美有时候还时不时牺牲一下厂家的利益。国美最常用的是价格战，“价格屠夫”名副其实，其做法就是先进行大规模降价，然后再去厂家那里要补贴，或者通过收取各种费用来填补。于是，这笔费用最终落在企业身上，使很多企业不堪

重负，厂商矛盾频繁爆发。

2003年，国美曾经因单方面的降价行为两度与联想等IT巨头翻脸，当时曾引起了定价权到底由谁决定的争论。后来由于联想的强硬，此事不了了之。

2004年，国美又与家电行业同样以强硬出名的供给商格力闹翻。当时，由于成都国美擅自降价，惹怒空调行业龙头格力，格力遂决定停供货。于是，国美向各地分公司下发了一份措辞强硬的“关于清理格力空调库存的紧急通知”，在全国范围内将格力空调撤柜，此举更令格力勃然大怒，即刻还以颜色，公布取缔国美的经销商资格，后弄得沸沸扬扬。

实际上，分别与IT和家电行业的两大领袖性企业的反目，是国美与供给商矛盾激化的极端表现，而在更广的范围内，这种冲突普遍存在，国美也由此成为众多厂家又爱又恨的对象。从本质上说，苏宁与国美走的是几乎同一条路，不过，苏宁对于厂家施加的压力，一般都控制在其能够接受的限度内，并且时有妥协，不似国美那样，既强硬，且霸道。苏宁的厂商关系也比较融洽。当年苏宁初崛起，与南京其他商家所组成的所谓“联合舰队”进行决战时，很多厂家都给予了支持，而这样的事情在国美恐怕是难以想象，2001年，国美资金链断裂的传言一起，不少厂家就控制对国美的发货。

六．上市

2004年6月，香港上市公司中国鹏润以88亿元人民币的收购代价，收购OceanTown100%的股份，而OceanTown拥有“国美电器有限公司”65%的股份。收购代价全部以发行新股和可换股债券方式支付，不涉及现金。至此，国美经过近3年的周折，终于实现了香港上市的目的。缔造了庞大的国美系。同时，黄光裕也分别以105亿和140亿的个人财富，连夺2004胡润百富榜和2005胡润百富榜的榜首。同时也是零售行业第一名。

2004年7月，苏宁成功上市首日，其股票受到投资者热捧：苏宁电器2500万股股票在深圳中小企业板正式开盘交易，开盘价高达29。88元，全天交易红火，最高涨到33元。苏宁成功募集到3。95亿元资金。张近东个人也以22亿的个人财富，列2005胡润百富榜第60位，零售行业第三位。

就自身资金实力而言，国美显然比苏宁更为雄厚。就其融资能力而言，国美亦比苏宁胜出一筹。

七．服务方面

国美与苏宁，一个服务外包，赚取服务批发的差价；另一个则是服务自办，但本质上没多大差别。

为了打造苏宁在企业和消费者心目中的诚信金牌，苏宁提出了“双重服务”，即“服务供给商＋服务消费者”，构建了现代商业新的“服务链”。苏宁及时向企业反馈市场信息，主动引导工厂制造适销对路的产品，搞好物流服务、及时结算货款，保证资金快速流动。从创办至今，几乎所有的国内外知名家电制造商都与苏宁建立长期战略合作关系。拥有了牢固的供给链系统，苏宁的连锁扩张就有了丰富的资源。

而苏宁在服务消费者方面，则贯穿“售前—售中—售后”的流水线。

与之相比，国美受到诟病最多的就是服务。由于前期采用低价策略作为开拓市场的首选武器，国美有意无意忽视了服务体系的建设。

八．物流体系：完全自建与部分外包。

作为第三利润源泉，商业物流目前正在国际、国内风起云涌。没有现代的物流配送，就谈不上真正的连锁经营，物流配送的水平，在一定程度上决定着连锁经营的成功与否。

苏宁和国美两家闻名的连锁企业在物流模式上完全不同，苏宁采用自建物流体系模式，而国美将部分配送业务外包。

九．扩张模式

2008年以前的扩张模式，两者均采取了“跑马圈地”的快速铺网战略。

2008年以前，国美的扩张速度明显快过苏宁，苏宁在各个方面均处于劣势地位，受到国美的打压。

2008年陈晓继任领导者之后，董事会主席正大刀阔斧地实施收缩策略并陆续关店。据统计，2008年年中以来，国美门店数量从828间锐减到现在的740间。

苏宁电器高调宣布，近期将集中开出150家新店，并扩租改造店面180家。苏宁电器新任总裁金明称，到今年年底其门店总数将超过1300家。根据公司规划，到2015年苏宁将拥有2000家门店以及覆盖全国的50-60个物流基地。苏宁门店总数则从726间猛增至1101间

十。国美内战

起因

黄光裕和陈晓决斗内情

前永乐器总裁陈晓和美总裁黄光裕旗鼓相对手前美陈晓和总裁黄光裕相互信任雇员和老板前美董事局主席陈晓和大东黄光裕成了相互猜忌“陌生”如今为了争夺美主导权陈晓和黄光裕经成了不折不扣死敌

这场内斗起因由来久月黄光裕被羁押后方面指派自己“最信任”陈晓出任美董事局代主席另方面通特殊通道——以文书形式传递给法律顾问遥控美“举动”惜从月开始这种“控制”出现了问题那时美债台高筑、面临破产陈晓从美拉来际商贝恩资本钱帮助美渡难关陈晓为此付出代价美和贝恩资本签署了系列苛刻条款——美管理层必须任用贝恩资本旦违约必须承担巨额赔偿黄光裕获悉后大怒要求陈晓“坚决不用贝恩”但此时陈晓经“不听话”了„„于狱中黄光裕急招胞妹黄秀虹、黄燕虹以及家族律师邹晓春等组成“黄家内阁”开始“弹劾”身为美董事局主席陈晓陈晓迅速做出反应和贝恩资本组成“去黄化阵线”通稀释黄家在美份要使这家“改朝换代”。8月27日，“黄家内阁”向美董事局发了封“终止函”表示旦月特别东大会没有通提议那么有关黄家现在持有美家未市门店以及此前系列采购、管理协议都将被终止

股东大会的结果

持续了两个月之久的国美电器控制权之争，最终在（9月28号）国美电器发布官方公告后暂时落下了帷幕。然而值得玩味的是，直到众首翘盼的最后结果公布以后，坊间陈、黄的各自支持者们都依然在高调声称各自的胜利。

在9月28日的国美电器股东大会上，大股东黄光裕提出的5项动议，主要包括三方面诉求：一是撤销陈晓、孙一丁相关职务；二是撤销20%新股增发的一般性授权；三是提出委任新董事。最终结果是除撤销董事会增发授权得以通过外，其余均被否决。这也意味着黄光裕暂时将不必担心会被增发而进一步摊薄股权，从而保住了控股股东的地位；而罢免陈晓未果，意味着目前的国美11人管理团队维持不变，将继续带领企业向前发展。最新动态

10月28日晚，黄光裕家族发表“陈晓必须走人”的书面声明，结束了国美9月28日特别股东大会后持续近一个月的宁静，让国美电器股价大跌6.83%至2.59港元。矛盾焦点

最关键的董事局人事安排上

11月1日的平静局面显示，双方在非上市门店不结束托管这一问题上已达成了共识。对于国美电器的投资者来说，11月1日过后，“非上市门店切割”问题已不再是主要的风险点，最大隐患在于双方一旦无法通过谈判达成协议，大股东将再次召集股东特别大会，使国美再陷战火。

十一、国美内战的得益者

你先吵着，我先跑着。用这句话形容目前国内两个最大的电器分销巨头再合适不过了。虽然国美高层内斗暂时告一段落，但由于大股东的多项提案未获通过，注定了国美难以平静，内斗将成为常态。国美内斗不仅严重阻碍了其发展步伐，而且深深伤及了自身的品牌信誉。而苏宁则在国美内斗期间快马加鞭扩张布局。业内专家指出，国美内斗若不停止，很可能导致苏宁一家独大

“苏攻美守”态势显现

一段时间以来，国美未上市门店覆盖地区的市场动作较往年低调了许多，“几乎没什么声音了” 过去多年，双方经常为了争夺一处关键商业点暗斗，如今苏宁基本不受阻击，许多战略一经制定马上就能落实，效率很高，基本上是“想怎么做就怎么做”。

值得注意的是，几年前行业排名第一的国美完成收购陈晓领军的永乐电器时，业内就已判定了其家电连锁零售的垄断地位，国美当时以2倍于苏宁的门店数量遥遥领先。

国美的内斗不仅成就了苏宁在门店规模和数量上的成功超越，也成就了苏宁在股票总市值、销售业绩和利润上的全面赶超。

有数据显示，在黄光裕事件之前，国美的规模领先苏宁近40%。国美的战略规划为 “七个第一、一个领先”，即：规模行业第一，盈利能力第一，区域市场份额第一，单店经营质量及评效第一，客户满意度第一，管理工具的先进性行业第一，物流体系的配套能力第一，店铺形态及数量领先于竞争对手。

然而，黄光裕事件之后，国美渐渐放弃了跑马圈地，渐渐改变了原来的战略规划，变成提升单店利润策略，这或许是造成国美内战的导火索之一。据数据统计，国美内战期间，苏宁的规模已非常接近国美，两者的差距只在5%内，而且在不久的将来苏宁还有超越的可能。国美内战的结果证明了这一数据的准确性，到目前为止，苏宁已取代国美在行业领军者的位置。

十二，对消费者而言

试想一下国美吃掉苏宁，或者是苏宁在哪一天并购国美，那就产生一个处于绝对垄断地位的无敌霸主。这样一个庞然大物，将拥有家电连锁行业的几乎整个版图，所有的家电厂商，在面对这样的一个连锁终结者时，都将处于不对等的地位，不对等的博奕，将无法保证双方形成合理的价值链利益分配格局，发生严重倾斜。那时候，整个家电行业将被连锁渠道绑架在自己的裤腰上。

同时，在某种意义上说，竞争是企业成长的强大动力。国美与苏宁的竞争，迫使双方不断进步，不断提升自己的竞争能力，在各个领域进行广泛的、持续的变革。国美与苏宁的竞先压价，使他们不得不想办法提高效率；他们的竞先开店，使他们不得不想办法吸引消费者，提高服务，他们对于供应商的争夺，使他们不得不在建立厂商关系上进行最佳的利益分配，————甚至，他们的上市的基本上是竞争的结果。在竞争中，苏宁成就了国美，国美也成就了苏宁，正如武林高手需要对等的对手存在，才能互相提高一样。而终结者的出现，将使大规模竞争在事实上不再存在。

事实上是，一家独大的企业出现，往往是个凶兆，一统天下之始，就是逐步衰亡之始。很多企业就是在成为行业内的霸主之后才逐步衰亡的。外部竞争的消失，将使企业滋生大企业病，对于外界的反应变慢，傲慢对待消费者和合作者，内部管理走向官僚化等等，都将逐步侵蚀企业的竞争力，直到新的力量出现，或许一些曾经的霸主还会坐井观天，一直到新兴势力挤下历史舞台乃至剥夺了生存空间，才大梦初醒。王安之败于微软，万家乐之败于万和，都归因于强者的傲慢与迟钝。

目前，全球最大的连锁巨头沃尔码的在全球各地普遍的工会事件，已经发出预警，天下无敌使这个企业开始漠视员工的利益，而其强大的采购能力，也使其供应商颇有微词，未来的沃尔码到底能够庞大到什么程度，什么时候达到其发展的极限，都是一个未知数，长期的天下独大，已经使它内部危机从生。

十三、对供应商而言

制造商：不愿再看到一家独大

一直以来，在同家电连锁巨头的合作中，制造企业都处于被动局面，尤其是当初国美一家独大的时候，几乎完全是卖场控制着话语权，制造企业只有被盘剥的份儿，现在还在执行的进场费、延期付款等“不平等条约”就是从那时候开始的，制造企业几乎没有讨价还价的余地。现在随着苏宁的壮大，在销售终端终于有了充分竞争的态势，以前那种生产企业话语权完全丧失的处境开始有所改善，部分卖场也开始逐步取消进场费和缩短结算时间，甚至出现了现

金结算的良好势头。

第4篇：3 美苏争霸教学设计教案

教学准备

1.教学目标

1、知识与能力：了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现；熟悉50年代至80年代美苏对华关系。

2、过程与方法：（1）从整体把握美苏双方在争霸的三个阶段的基本态势，逐步掌握综合概括历史知识的方法。（2）阅读理解和分析有关的文字，图表资料，提高处理历史资料的方法。

3、态度、价值观方面：（1）美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。（2）通美苏争霸过,造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁。

2.教学重点/难点

重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

美苏争霸

教学过程课前准备

教师：通过课堂教学与网络技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。设计课堂思考题、讨论题等。

学生：浏览与美苏争霸史实有关的人物传记、历史专著、评论文章或者阅读课文。

教学手段：利用多媒体课件进辅助教学。教学设计

一、美苏争霸格局形成1、原因

（1）、赫鲁晓夫逐步改变斯大林时期的对外战略，推行霸权主义政策，提出美苏平起平坐，共同主宰世界的基本战略。（主要原因）

材料一：1953年9月，赫鲁晓夫担任苏共中央第一书记后，曾说：“世界上最强大的国家——美国和苏联之间建立持久的友好关系，对巩固和平有重大意义”。他也曾对英国记者坦率地说：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那麽就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来”

材料二：经济方面：1950年苏联的国民收入占美国的31%，到1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。

军事方面：50年代初苏联的军事编制达到550万以上，而美国在1947年到1950年只维持140万人左右的规模。

核力量方面：1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953年苏联氢弹爆炸成功，从而接束了美国的核垄断地位

（2）、美国继续推行全球霸权政策

2、时间：20世纪50年代后期。

二、过程

1、第一阶段

（1）、时间：50年代中期到60年代初（2）、特点：有紧张也有缓和，优势在美国。原因：苏联国民经济迅速恢复和发展，实力增强。

美国全球扩张及称霸世界

（3）表现：缓和：对奥和约，苏联承认联邦德国赫鲁晓夫第一次访美。紧张：“柏林墙”的修建和古巴导弹危机

50年代中期，对奥和约的签定，结束了二战后奥地利被美、苏、英、法四大国分割占领的局面，奥地利成为中立国家。对奥地利而言，这是它现代史上的一大转折。条约给奥地利带来了持久的政治稳定和经济繁荣，但更重要的是，条约对世界局势特别是欧洲局势的缓和起了积极作用。西方国家认为，这是苏联的一次实质性让步，东西方关系开始“解冻”。第二个事例是苏联承认联邦德国，1955年苏联和联邦德国建立大使级外交关系。苏联承认联邦德国是面对现实的～种选择，它改善了苏联在国际上的形象，壮大了苏联“和平攻势”的声势；同时，也使西方难以回避民主德国作为一个主权国家的事实。

赫鲁晓夫是第一位访问美国的苏联最高领导人。1959年9月，赫鲁晓夫同美国总统艾森豪威尔在马里兰州的总统疗养地戴维营进行了会谈。赫鲁晓夫的美国之行没有取得什么实际成果，但他认为这本身就给人以美苏平起平坐，共同主宰世界事物的印象。实际上，戴维营会谈是苏联推行苏美合作外交战略的重大行动，它反映出美、苏两大国战略地位的微妙变化，美国实际上承认了苏联与美国同是超级大国的事实。

“柏林墙”是德国分裂和欧洲分裂的标志，是东西方冷战的象征。“柏林墙”筑起两个星期后，苏联撕毁美、苏两国为期三年的禁止核试验的协议，恢复了一系列核试验。美国也不甘示弱，肯尼迪总统下令恢复地下核试验。美、苏双方之间核军备竞赛迅速升级。（4）美苏各自对中国的态度

美国：经济上封锁，军事上包围，外交上孤立。（冷战遏制制度）原因：对新中国的敌视

苏联：关系破裂50中~60初﹚————企图控制中国，意识形态分歧。

2、第二阶段

（1）

时间：60年代中期---70年代末期（2）特点：苏进攻，美防守。

1．原因：苏联的军事实力略超美国，经济实力同美国的差距大为缩小。美国经济由于受经济危机的冲击，增长趋于缓慢；又因侵越战争受挫，加上日本和西欧的竞争，美国的实力不断下降。（3）表现：苏：在欧洲“缓和”政策在亚洲进行扩张活动——出兵阿富汗（1979）美：从越南撤军，中美关系正常化材料：

美国将参加各盟国和朋友的防务和发展活动，但是美国不能而且也不会制定全部方案，拟订全部计划，执行全部决定，负起保卫世界自由国家的全部责任，只有在我们的帮助真正起作用，并且被认为是符合我们的利益的时候，我们才会给以帮助。

——美国总统尼克松1970年对外政策报告

请结合这段资料说一说尼克松在1970年提出的对外政策，同战后初期的杜鲁门主义有什么不同点？（一是反映的国力不同；二是外交方针的不同）尽管美国的对外政策进行了重大调整，但是美国仍不失为资本主义世界最强大的国家，仍然拥有巨大的经济军事实力，而且不管如何调整，美国都没有放弃它的霸权政策。

（4）、美苏对对中国的态度。

美：同中国改善关系，实现中美关系正常化。（争霸守势、调整战略）苏：关系恶化﹙60中~70末﹚ ————对外扩张

3、第三阶段

（1）时间：20世纪80年代（2）特点：美强硬苏收缩

原因：80年代美国摆脱经济危机，经济开始持续增长，为争霸提供物质基础。苏联军事大国地位缺乏相应的经济力量的支持，争霸加剧了苏联的经济困难，引起各种社会矛盾激化；东欧国家独立倾向迅速增长，苏联在东欧的统治地位不稳。

（2）

表现：

美：立足于打局部战争，提出“星球大战计划”

苏：裁减军备，从阿富汗撤军，中苏关系正常化，放松对东欧的控制。1981年就任美国总统的里根，提出了对内振兴经济，对外重振国威的口号，在这个口号的指导下，里根政府在整顿国内经济的同时，对美国的全球战略作出了重大调整，开始对苏联采取强硬态度，以遏制苏联全球性进攻的势头。80年代中期担任苏联最高领导人的戈尔巴乔夫提出了在核时代，“人类的生存高于一切”，开始放弃争夺军事优势的作法，转而裁减军备。1987年，戈尔巴乔夫和里根签署了全部销毁两国中短程核导弹的条约。这个条约虽然只能削减美苏两家核武库的大约4％，但它终究是自出现核武器以来达成的第一个削减核军备的协议，苏联在对外战略上由扩张转向全面收缩。（3）美苏对中国的态度

美：合作压制﹙80~90﹚——————霸权主义、中国壮大苏：关系改善﹙80~90﹚——————全面收缩、美国威胁兴趣链接：

史上最搞笑的大国首脑

若要评选史上最搞笑的国家首脑，冠军非前苏联共产党前总书记勃列日涅夫（1964-1982在位）莫属。他要认了第二，就没人敢认第一。作为世界超级大国的一把手，勃列日涅夫的水平与所作所为确实和他的地位严重不相称。勃列日涅夫的翻译霍德列夫在回忆录中写道：勃列日涅夫是一个没有受过良好教育、知识贫乏的人，对任何事情都不求甚解，往往用诸如“我们将研究研究”、“我们考虑考虑”这类话搪塞对方提出的问题。只要手头没有讲稿，他连一句完整的话都说不出来。

这个弱智的国家最高领导曾闹出许多笑话来。1979年，勃列日涅夫和美国总统卡特私下会晤，他照本宣科，念着为他准备的稿子，当念到划去的段落时，竟转过头去问翻译：“我还要往下念吗？” 1982年9月，勃列日涅夫到阿塞拜疆视察，在阿塞拜疆党员大会上致祝贺词。他拿错了别人为他准备的另一份讲话稿念了起来，居然没有发觉！由于他的讲话与大会毫不相干，台下听众骚动起来，秘书连忙替他换了一份讲稿，他这才明白念错了稿子！

更为搞笑的是，在当年莫斯科奥运会的开幕式上，勃列日涅夫致欢迎词。勃列日涅夫把秘书写好的发言稿忘在外衣口袋里，上了主席台一句话也讲不出来。呆了一会儿，勃列日涅夫终于讲话了。他的欢迎词非常费解，谁都听不明白，因为他只是一连把俄文字母“O”（注：念“噢”）念了五遍：“噢！噢！噢！噢！噢！”原来，他把奥运旗上的五个环，当成了五个“O”！

三、美苏争霸的结果的影响

1、结果：苏败美胜

2、影响：苏联：经济被拖垮，最终解体。

美国：成为世界上唯一超级大国。

世界：长期不得安宁，也避免了世界大战的爆发。探究：制约美苏争霸而引起战争的因素有哪些？

1、双方饱和的核威胁，制约了各自的战争决心。（核战争条件下，没有失败者也没有胜利者，只能同归于尽。）

2、国内人民反战运动高涨。

3、实力决定态度，弱者先妥协，强者自我克制。

课堂小结美苏争霸的结果的影响

1、结果：苏败美胜

2、影响：苏联：经济被拖垮，最终解体。

美国：成为世界上唯一超级大国。