课间活动教学设计（精选4篇）_教学设计课间活动

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第1篇：课间活动教学设计

《课间活动》教学设计

【课题名称】北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》。本课时的内容属于“数与代数”中“数的运算”范畴。【标准相关陈述】

1、基于课程标准

（1）数学教数活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

（2）教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

（3）能熟练的运用乘法口诀，并能找出数学信息和提出数学问题。

2、基于教材特点

本课时内容是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，教材设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解。初步灵活运用到生活情境中去，培养学生运用所学知识解决实际问题。

3、基于学生实际

知识基础：学生已经在第三单元初步学习了乘法，并从图上能找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。

学习方式：小组之间能较好的合作、交流与倾听，能比

较主动地探究新知，运用已有的知识经验来学习新知。

三、学习目标：

1、通过复习2和5的口诀，学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。并能运用口诀计算2和5的乘法算式。

2、通过观察幻灯片1，学生能根据情境图内容找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。

3、在计算“ 打乒乓球一共有多少人？”过程中，学生能学会用乘法算式解决一些数学问题，并能规范的解答。

4、通过“5x2”的算式提问题的环节，学生能更充分理解乘法算式的意义，并提高学生的思维能力。

四、教学重点：

1、学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。

2、学生能根据情境图内容提出有关乘法的数学问题。

3、学生能根据自己提出的数学问题列出乘法式子。

五、教学难点：

学生能根据算式提数学问题。

六、评价方案设计：

1、活动一：复习2和5的口诀（看男生、女生对口诀）——针对目标12、学生汇报展示——针对目标2

3、探索交流，解决问题——针对目标24、解决问题——针对目标35、综合应用——针对目标4

七、教学设计：

1、复习2和5的口诀（1）男生女生对口诀

（2）看乘法算式说出相应的口诀

2、情境导入：

师：孩子们，你们记的真熟练!给自己一些鼓励吧，看！听课的老师也在为你们高兴！在课前老师们问我，你们课间活动孩子们都做些什么？谁愿意来说说？

师：从老师们的眼神中看出来是在表扬你们，因为你们的课间活动不但丰富多彩而且很有秩序！那你们想不想看看淘气和笑笑课间活动在做些什么呢？请看大屏幕

出示幻灯片13、探索交流，解决问题

（1）发现数学信息，提出数学问题

师：谁能说一说他们在课间都做些什么呢？

生：……

师：孩子们，你们知道吗？在课间活动中隐藏了许多数学信息和数学问题，现在就让我们通过淘气和笑笑的课间活动来开始今天的学习吧！

（板书：课间活动）

师：从图中你能找出那些有趣的数学信息呢？ 生：

师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢？（2）用5和2的乘法口诀解决实际问题

师：孩子们，你们从图中找到这么多数学信息，并提出

了相应的数学问题，看来你们很会观察！考考你们，能解决这个数学问题吗？

出示幻灯片2

活动过程：生独立完成，找人演板：集体订正。

师：孩子们，解决这个算式你用到了什么乘法口诀？

出示幻灯片3 师：孩子们，做的太棒了，花老师为你们骄傲！老师这也有一个问题，你们愿意迎接挑战吗？（3）解决问题

活动二：说一说，5ⅹ2能解决图中的哪些数学问题？

组内活动要求：1）说一说“5ⅹ2”表示的意义。

2）每个孩子把你提出的问题在小组内讨论并验证。

3）小组长汇报你们的成果。

{ 生：表示5个2相加或者2个5相加。

师：那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.）

生可能回答：①可以表示一共有多少面红旗。（你能用彩旗的信息说说这个算式表示什么意思吗？——2表示有两边，5表示每边都有5面旗。）

②可以表示拔河比赛的一共有多少人。（是怎样表示的，你能具体说一说吗？——2表示有两组人在拔河，5表示每组都有5人。）}

活动四：孩子们，你们真棒！根据“5ⅹ2”你们就能解决图中的一些数学问题，谁知道它还能解决生活中的哪些数学问题呢？

生自由举例，只要合理都应该给与肯定。

（学生汇报交流）

师：孩子们，你们真棒！老师真没想到你们能这么厉害，你们既能根据算式知道解决哪些数学问题，又能根据发现的数学信息解决数学问题，请你们为自己的表现鼓个掌吧。

4、巩固练习：

课本“练一练”

5、课堂总结：

师：孩子们，说能谈谈你们今天的收获？带着你们的的收获完成以下作业。

6、作业设计：

Ａ：解决你从图中找出另一些数学问题，写在课堂练习本上。（每人至少找两个数学问题并解决）

B：在你的家中找一找用乘法解决的数学问题，下节课和大家一起分享你的成果。

C：把今天你的收获和你的父母分享一下。（选做题）

7、板书设计：

课间活动

第2篇：课间活动教学设计

课间活动教学设计

玉门市第一小学 裴东霞

学习目标:

1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

学习重点： 巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。

学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

学习准备： 课件 学情分析： 学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教法：引导法、自主探究法、数形结合法 学法：自主合作探究法 学习过程：

一、复习旧知，导入新课。

师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，下面我们展示一下，首先我们来个口诀对口令。

1、口诀对口令 男女生对口诀

师：口诀背的真熟练，这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。

（课件出示口算我最棒）

二、探索交流，解决问题。

1、发现数学信息，提出数学问题

师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？很你的同桌说一说吧。

师：谁来给大家介绍一下？

学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地方都有树，每个地方都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……

教师根据学生的介绍把数学信息贴到黑板上

2、学生根据图中的信息提出数学问题

师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力真好!接下来老师要几位小老师要考考大家，看看同学们解决问题的能力怎么样？

教师根据小老师在黑板上写出算式

同学们解决问题的能力真不错，让老师刮目相看，为我们的精彩表现鼓鼓掌吧！

(4)火眼金睛

说一说，在我们教室，你能想到用乘法解决的问题吗？

老师也在我们的课间活动中找到了可以用乘法解决的问题。

三、巩固应用，内化提高。

1、“练一练”第1题。

（1）独立完成。

师：那我们就试试看，（课件显示：看一看，说一说，算一算情境图）请打开书第35页，看练一练第1题，先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。

（2）指名汇报交流。

师：谁来说说解题过程？

师：说得非常清晰，真令人佩服！（奖赏小红花）

2、练一练”第2题。学生独立完成。做完的同学观察一下，你发现了什么？

3、练一练”第4题。他们各需要付多少元？

四、课堂回顾。

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后作业。数学书3题

六、板书设计。课间活动

有2组红旗，每组5面；

2×5＝10（面）有4组树，每组有5颗树；

4×5＝20（棵）有3组同学在玩套圈圈，每组有5人； 3×5＝15（人）

有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；2×3＝6（人）

有2组同学在拔河比赛，每组有5人，；2×5＝10（人）有4组花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花3×5﹢3＝18（盆）

第3篇：《课间活动》教学设计

《课间活动》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第34-35页《课间活动》。学习目标：

1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。重点难点：

重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。

课 型：新授课（计算教学）教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)问题情境

师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。

课件出示：教材第34页情景图。学生可能会说：

操作上有两组同学在拔河，每组5人。操作的四个角上各有5棵树。操场两头分别升起了5面旗子。

操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。……

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

(二)自主探究

1.说一说，5X2能解决操场上的什么问题？

师：在同学们发现这么多的数学信息之后，能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？

生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河。2.说一说，算一算。师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？ 课件出示：教材第34页打兵乓球图。

生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？ 课件出示：教材第34页套圈图。

生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5X3=15（人）。

师：回答得真好！

3.一共有多少盆花？

师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？

课件出示：教材第34页主题图。学生认真观察，找出哪里有花。

生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？ 生1：用连加5+5+5+3=18（盆）

生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。

如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。

师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？ 生：一共有多少棵大树？5X4=20（棵）

给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。

（三）总结提升

师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。作业布置：

板书设计：

课间活动

5X2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同学在拔河。

5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）

教学反思：

第4篇：课间活动教学设计

培智语文第十一册第１５课 《课间活动》教学设计（第二课时）

枝江市特殊教育学校

吕邦梅

教学目标： 知识与技能：

1、能正确认读词语：热闹

平静，理解词语的意思。

2、认识游乐项目：滑滑梯、玩水车、跳绳、打羽毛球、打篮球。

3、能正确、流利的朗读课文，能正确理解课文内容，部分同学能复述课文内容，并用“有的……有的……还有的……”造句。

过程与方法：能在创设的情境中通过反复的朗读、理解课文内容。情感态度与价值观：

1、体验课间活动欢乐的心情。

2、知道上课铃响了，要回教室上课。

教学重难点：理解课文内容，能用“有的……有的……还有的…”造句。教学过程： 一、激趣导入

1、欣赏歌曲《课间十分钟》，说一说，看到了什么？课间十分钟里同学们都做了些什么？ 2、出示图片：看一看学生都干了些什么？

3、导入新课；课间活动真是丰富多彩，今天就让我们一起走进我们的课间活动。板书课题：课间活动

二、初读课文，回答问题。

1.这篇课文一共有几个自然段？4个自然段。三、读第一自然段，回答问题。

1、什么时候操场上很热闹啊？下课铃响了的时候，操场上热闹起来了。板书：热闹 2、提问：你见过哪些热闹的场面？你能用热闹说一个句子吗？ 四、读课文第二自然段，回答问题。

1、儿童乐园里谁在玩耍啊？学前班的小朋友和低年级的同学在玩耍。2、学前班的小朋友在玩什么？滑滑梯 3、低年级的小朋友在做什么？玩水车。五、读课文第三自然段，回答问题。

1、操场上开展了哪些活动呢？跳绳、打羽毛球、打篮球…… 2、是不是所有的同学都在跳绳、打羽毛球、打篮球呢？ 3、学习句型：板书“有的……有的……还有的……” 4、仿说练习

六、读课文第四自然段。

1、上课铃响了，同学们去哪里了？回教室上课。

2、上课铃响了，操场上还很热闹吗？操场上又像以前一样平静了。板书：平静 七、拓展与小结：

1、为什么要进行课间活动？它对我们有哪些好处？ 2、课间活动应注意什么？

小结：课间活动不但带给我们无限的快乐，还锻炼了我们的身体。我们都应积极参加课间活动。

八、作业：

1、抄写词语：操场

热闹

打球

平静

2、练习用“有的……有的……”造句。