《守株待兔》教学设计_教案守株待兔

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《守株待兔》教学设计

王巧梅

教学目标：

1、认识1个生字，会写3个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、理解寓意。

教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《寓言两则》中的第一则寓言故事《掩耳盗铃》，谁能说说你从中明白了什么道理？

二、范读课文，理解题目

1、教师范读课文，学生找出一句能说明题目意思的句子。

2、板书课题，理解守株待兔每个字的意思，并试着说题目意思

三、自读课文，读准字音，整体感知

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、出示字词，检查认读情况。

3、指名朗读课文。

4、这则寓言讲了一个什么故事？（师板书，指导学生用上“于是、结果”把故事说得更加顺畅。）

四、抓住细节，对话文本

1、学习第一段

（1）看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么，这只兔子究竟是怎么撞死的呢？我请个同学把第1自然段读一读。

（2）你们知道兔子撞死的原因了吗？兔子为什么从树林里跑出来，课文中没有交代，也许是猎人的追捕，也许是猛兽的追赶，究竟为什么，我们无从知道。但是就这一自然段看，有个字与兔子撞死关系很大，不知同学们看出来了没有。（3）理解“蹿”。

（4）因为兔子慌慌张张地跑，又跑得比较快，所以不小心撞在了树桩上。兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗？也就是说出现这样的事非常——这里老师教大家一个词——侥幸。侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害。在这个故事中种田人就是——

2、学习第二段

（1）那么，为什么说是白捡的呢？请同学们自由地轻声读第2自然段，找出能表示“白”这个字意思 的话。轻声自由读课文第2自然段）

（2）找到了吗？课文哪儿表示了“白”的意思？对，“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思。没花一点儿力气就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，种田人的心里怎么样呢？（指名读）（3）理解“乐滋滋”。（4）指导读句子。

3、学习第三段

（1）第3自然段一开始说“从此他丢下了锄头”，“从此”是指从什么时候开始？看来这人心里还挺急的。课文中写他是怎么坐等兔子的呢？

（2）我们都知道他是一个什么人？种田人把锄头丢了就是把什么丢了？丢了的东西还打算要吗？整天坐着等，还干活吗？工具丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心想着再白捡野兔。如果我们用一个词语来说，这是一种什么样的思想？（不劳而获）

（3）你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？会自言自语地说些什么呢？

（4）结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？指名把课文的最后一句话读一遍。你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？（指导朗读）

五、揭示寓意、拓展学习

1、如果你是邻家一位老农，当你看到这位年轻的种田人在那儿守株待兔时，你想对他说些什么呢？

3、说说寓言故事告诉我们什么道理。

六、课堂作业。板书设计： 守株待兔

不劳而获

一无所获