《守株待兔》教学设计_教案守株待兔

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《守株待兔》教学设计

喀什市第十八上小学

帕力旦·娜曼

2017年4月10日 《守株待兔》教学设计

教学目标：

知识目标：认识本课的生字词。

能力目标：小组内研读、在讨论交流中理解故事内容，悟出寓意。

情感目标：使学生懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是必然发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得只有付出劳动，才会有收获。

教学重点：

抓住重点词语来理解故事的内容。

教学难点：

明白《守株待兔》的寓意。

教学方法：读、讲、看、演相结合。教学课时：一课时。教学过程：

一、谈话导入，观图解题：

1、同学们，在一片绿油油的田地旁，曾经发生过一个有趣的故事。大家想知道吗？这个故事的名字叫《守株待兔》。板书：守株待兔。

2、﹙课件出示守株待兔的图画﹚，谁能根据图画上的内容试着解释一下课题的意思？

3、学生释题。

二、题目质疑，认识生字。

﹙1﹚、看了这个题目之后，你想知道哪些问题？ 学生一般会提出这样的问题：

1、谁在守株待兔？

2、他为什么要守株待兔？

3、他是怎么等的？

4、结果怎样？

﹙2﹚、要想弄清这些问题，我们必须先扫清生字障碍。﹙3﹚、课件出示识字要求：1.读（边读边标出自然段，圈出生字，读准字音，读通句子。）2.记（运用多种方法识记生字。）3.想（组词语。）

﹙4﹚、学生自主识字。

﹙5﹚、检查认字：

1、找生读。

2、走迷宫、青蛙跳伞的识字游戏。

三、学生在小组内研读、讨论交流自己提出的问题。

四、图文结合，抓住重点词语理解故事内容，与学生进行交流。

﹙1﹚、谁在守株待兔？ ﹙2﹚、他为什么要守株待兔？

1、兔子为什么会撞死在树桩上？

2、课件出示第一自然段的内容。“窜”是什么意思？从“忽然”“窜”这两个词语中体会到了什么？

3、猜一猜兔子撞死在树桩上的原因？ ﹙3﹚、课件出示第二自然段图文：

1、师读。

2、“白捡”是什么意思？

3、情境表演：种田人面对意外的收获，心情怎样？他会说些什么？

4、他还有一个更美好的想法：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”应该用什么样的语气来读？

﹙4﹚、种田人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来他是怎么做的？

1、课件出示相关语句：“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。”

2、锄头是用来干什么的？丢下锄头说明了什么？

3、“整天”是什么意思？

比较句子：a、从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。

b、从此他丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。﹙5﹚、他等到了吗？结果怎样？

1、课件出示图文：“日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草庄稼全完了。”

2、对比庄稼图片，你想说什么？咱们该用什么样的语气来读？

五、拓展延伸，揭示寓意：

1、情境表演：同学们为他可惜，邻居们为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝劝他才行。老师想做一次种田人，每个小组派一名代表，看看谁能劝得动我？

2、想一想，在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事呢？

六、快乐作业：

1我国文学宝库中有很多寓言故事，回家找一找，讲给同学听。守、丢、此、桩、肥 等生字组词

七、板书设计：

27、守株待兔

野兔撞上树桩，死了 ―― 白捡一只又肥又大的野兔 ―― 天天坐在树旁等 ―― 再也没有野兔