我房间教学设计（精选3篇）_我的房间教学设计
我房间教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的房间教学设计”。
第1篇：房间教学设计
《整理房间》教学设计
1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。〖教学设计〗(一)创设情境
师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。
(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)
师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?
生：房间里太乱了。
师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?
★活动一
师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。(小组讨论)
(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)
师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?
(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)
师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!
(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)
(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)
★活动二
师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)
师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?
★活动三
师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)
师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)
师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。(二)休息：课中操
★活动四
师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
生：玩具、文具、服装鞋帽。
师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?
师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?
★活动五
师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)
(评析通过练习，掀起本节课的高潮，学生进一步体会到给事物分类可以有多种不同的分法，开阔了思维，初步培养寻找多种解题策略的意识。)(三)全课小结
师：我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!(四)课后实践作业
回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。
第2篇：15《我的房间》教学设计
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15《我的房间》教学设计
★教学目标
知识与技能：
1、会认本课生字，学习本课新词。
2、朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、通过反复朗读，理解课文内容。
2、读课文时，展开合理的想象。
情感态度与价值观：
感受文中的童趣和作者丰富的想象。
★重点、难点
重点：读懂课文。
难点：感受作者丰富的想象。
★教法与学法
师：引导、朗读教学法。
生：朗读感悟，边读边想象画面。
★教学准备
CAI课件。
★课时安排
一课时。
★教学步骤
一、激情导入，引出课题
1、你有自己的房间吗？向大家介绍一下你的房间。
2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。
师板书：15我的房间
二、初读课文，了解大意
1、CAI展示：房间。生观察后说一说这是一个怎样的房间。
2、那么，你看到的房间跟小作者介绍的房间是不是一样的呢？请你到课文中去看一看。自由读课文，要求如下：（CAI展示）
（1）自学生字，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。（2）你读懂了什么？把没弄懂的地方作上记号
3、检查自学情况
（1）CAI出示生字词。指名读，开火车读，齐读。
（2）接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么？
三、再读课文，理解内容
思考：文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？
他的房间到底是什么样子？
为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？
为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
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1、学习第一部分
（1）“我的房间”是怎样的？生边读第一自然段边思考。（CAI出示图及句子。）
（2）出示房间图片，用课本中的语言介绍“我”的房间。
用有。。有。。还有。。造句
2、学习第二部分
师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的3～9自然段。
（1）、生自学第二部分。思考：“我”希望的的房间是怎样的？
（2）、生汇报，师依次板书，CAI出示相关画面，指导读。
有轮子（齐读，读出美好的感觉。）
长出翅膀（喜欢这种房间的同学站起来有感情地读一读。）
一艘大船（读出神气的语气）
太空飞船（男同学齐读）
魔术小屋（齐读。）
圆圆的茧（女同学读）
冰宫（齐读，读出得意的语气）
（3）、小结3～9自然段
师：刚刚我们学习了课文的3～9自然段，小作者希望的房间是怎样的？（学生齐读板书）从这里我们可以看出小作者的想象力非常——丰富（生答，师板书：想象丰富），下面我们再一次有感情地把课文的3～9齐读一遍。
3、学习第三部分
在这么多想象的房间中，“我”还是最喜欢怎样的房间？请同学们自由读课文最后一自然段。（CAI出示）与第一自然段对比，可以得出前后照应，回到现实的结论。
四、拓展
学习了这个文章你最深的感受是什么？
联系自身想一想，说一说：你希望你的房间是什么样的？学着小作者的方法，把你想象的房间写下来。
四、总结全文
今天的课文我们就学到这里。下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。（CAI展示）
第3篇：我的房间_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1．会认本课生字，学习本课新词。2．朗读课文，理解课文内容。3.感受文中的童趣和作者丰富的想象。
2.教学重点/难点
教学重点
反复朗读，读懂课文。教学难点
感受作者丰富的想象。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
你有自己的房间吗?向大家介绍一下你的房间。让我们一起去看一看另外一个房间。(板书课题：我的房间)
二、新授
（一）初读课文，了解大意。
1．展示：房间。生观察后说一说“这是一个怎样的房间”。
2．你看到的房间跟小作者介绍的房间是不是一样的呢?请你到课本中去看一看。生自由读课文。
3．自读要求，(1)自学生字，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
(2)你读懂了什么?把没有弄懂的地方作上记号。
4．检查自学情况。
(1)出示生字词卡片，指名认读。
(2)指名分段读课文。
（二）再读课文，理解内容
1．学习课文第一部分。
(1)“我”的房间是怎样的?生边读第1自然段边思考。
(2)出示“房间”挂图，用课本中的语言介绍“我”的房间。
2．学习课文第二部分。
(1)生自学第二部分。思考：“我”希望的房间是怎样的?
(2)自读课文，把你最喜欢的一种“房间”多读几遍，然后动手画出来。
(3)用课文中的语言向别人介绍：“我”最喜欢的“希望的房间”是这样的„„
(4)先在小组内互相说一说，然后推荐说得好的同学在全班交流。
(有轮子的房间，长出翅膀的房间，像艘大船的房间，像太空飞船一样的房间，魔术小屋，像茧一样的房间，像冰宫一样的房间)
3．学习第三部分。
(1)在这么多想象的房间中，“我”还是最喜欢怎样的房间?
(2)生自读课文最后一个自然段。
（三）朗读感悟
1．生有感情地朗读全文，边读边想象画面。
2．感受小作者丰富的想象力。
3．在全班交流成果。
课堂小结
有轮子的房间，长出翅膀的房间，像艘大船的房间，像太空飞船一样的房间，魔术小屋，像茧一样的房间，像冰宫一样的房间„„想象真的很美妙，希望同学们可以展开希望的翅膀尽情地翱翔。
课后习题
1.读一读，给句子加上标点。
(1)那是一间普通的房子有墙壁有门窗有小床有故事书和玩具(2)白天我在里面读书游戏晚上我在里面睡觉做梦 2.你希望你的房间是怎样的?说一说，写一写。
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板书
希望（幻想）
愿望 汽车
和朋友玩 飞机
看望亲人
我的房间
潜水艇
看海洋生物
（喜欢）
魔术屋
吃食物
学校
当校长、老师、司机
„„
