弯钩教学设计（精选7篇）_弯钩的写法教学设计

弯钩教学设计（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“弯钩的写法教学设计”。

第1篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

目的要求：

1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程：

一、导入新课，复习写字姿势。

我国著名的教育家叶圣 陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一遍写字歌：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。

钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”

三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。

1、竖钩的写法。

（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）

竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教师示范竖钩的写法。（3）学生练习写竖钩。

（4）投影展示，教师现场评改竖钩。

2、横钩的写法。

（1）观察认识横钩的写法。

横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”。

（2）教师示范横钩的写法。（3）学生练习写横钩。

（4）投影展示，教师评改横钩。

3、弯钩的写法。

（1）观察认识弯钩的写法。

弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。

（2）教师示范弯钩的写法。（3）学生练习写弯钩。

（4）投影展示，教师评改弯钩。

4、斜钩的写法。

（1）观察认识斜钩的写法。

斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教师示范斜钩的写法。（3）学生练习写斜钩。

（4）投影展示，教师评改斜钩。

带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。

唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。

虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”

像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。

四、学生练习，教师指导评改。

五、总结。

以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

六、板书：

钩 画

竖钩 横钩

弯钩

斜钩

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第2篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

目的要求：

1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程：

一、导入新课，复习写字姿势。

师：我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一篇写字歌（找学生起读）：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。师：根据屏幕上这十个字，你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么？ 生：钩画。（教师板书：钩画）

师：以钩画为主笔的字很多。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。

师：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。（教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”）

三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。

（一）用分解法学习竖钩、横钩、1、分解法

(1)师：我们在学习四种钩前先动动脑，一起来做一道算式题吧。(课件出示)

课件分别出示横钩、弯钩、斜钩的式子结果。

师：这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时，我们可以把它分解，只要把分解的部分用笔方分别理清楚，再把用笔方法结合起来，就可以把它们写好。这种方法叫做分解法。这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了，再结合前面学过的横、竖的写法，我们就可以写出横钩和竖钩。

（2）教师示范竖钩的写法。

向左下左下按笔再提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋（3）学生练习写钩。

2、教师示范钩的写法

师：先写竖，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

师：你能根据写法描述出一道加法题么？（3）学生练习写竖钩。

师：请打开教材46页，描写竖钩，注意描写时墨不要醮的太多。教师指导，强调坐姿。

（4）投影展示，教师现场评改竖钩。

3、横钩的写法

（1）教师示范横钩的写法。

师：同样的方法，我们来学习横钩的写法，先写横，“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，回锋向左上，向下按笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”等。

（2）学生练习写横钩。

师：请描写教材46页的横钩，注意墨不要醮的太多。教师指导，强调坐姿。

（4）投影展示，教师评改横钩。

（二）弯钩的写法。

1、比较法写弯钩

师：我们已经学会使用分解的方法学会了竖钩和横钩的写法，下面老师再教你一种学习书写的方法——对比法。对比法是找出与学过的笔画用笔不同和相同 2的地方，使用相同，区别不同的方法。

师：弯钩的写法与竖钩的写法不同的是弯钩入笔轻，行笔弯，钩内侧较圆；相同的是挑钩处的用笔方法，都要至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。

2、教师示范弯钩的写法。

弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。

教师示范

3、学生练习写弯钩。

师：请同学们使用对比竖钩与横钩的用笔方法，尝试着描写弯钩。

4、投影展示，教师评改弯钩。

（三）分解及对比的方法写出斜钩。

（1）师：你能使用分解及对比的方法正解地写出斜钩么？请在下面试一试吧！

（2）教师示范斜钩的写法。

斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（3）学生练习写斜钩。

（4）投影展示，教师评改斜钩。

师：带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩的字做为考核书写水平的重点。唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。

虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”

师：像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。师：竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。

四、学生练习，教师指导评改。

五、总结。

师：以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

六、板书：

钩 画

竖钩 横钩

弯钩

斜钩

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第3篇：竖弯钩 横折弯钩 教案

竖弯钩 横折弯钩

三年级(下册)钢笔字指导课

教学目标：

1．掌握竖弯钩

横折弯钩的书写要领。

2．写好“北、九、光、旭”这些字，写得正确、端正、比例恰当。

3．通过讨论、实践及评价等教学方式，了解带有竖弯钩、横折弯钩的字的一般规律，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。

教学重难点：

掌握竖弯钩 横折弯钩的书写要领，熟练的书写带有这两种笔画的字，做到规范、端正、匀称。注意握笔姿势。教学准备：配套的多媒体课件，展示台。

生准备铅笔、垫写板等书写用具。教学过程：

一、复习双姿，揭示课题。

1、摆好双姿，复习写字歌。

2、师：同学们，今天我们一起来学写竖弯钩 横折弯钩以及带有这两个字底的字。

生齐读课题。

二、讲授新课。

（一）指导书写竖弯钩。

1、课件出示竖弯钩。

2、生描红两遍，体会书写方法。师提要求：边描红边体会，怎样才能把竖弯钩写美观？

3、集体交流写好竖弯钩的方法。

通过课件演示，揭示：起笔轻顿，竖略左斜，弯处圆转，向上出钩。

生读书写方法。

4、师范写竖弯钩，请生提醒老师书写的注意点，强化竖弯钩的书写方法

5、生临写竖弯钩，师巡视，相机提醒书写的注意点。

6、展示学生临写的竖弯钩，对照范字自评后，集体评议，强调写后比照的习写方法。

7、学生继续练写竖弯钩，师继续巡视。

（二）指导书写“北”字。

1、课件映示：田字格中的“北”字。观察“北”字，揭示书写注意点。

2、生描红体会书写注意点：左低右高，两竖相背，弯钩圆转。

3、指名“小老师”范写“北”字，其余生共同观察，并提醒“小老师”书写的注意点。

4、集体评议“小老师”的范写。

5、生临写“北”字，师巡视指导。

6、同桌对照范字互评。写得好的给他加圈，不好的给他提提意见，特别好的推荐给全班欣赏。

7、鼓励得到圈的同学。

（三）教学横折弯钩。

1、师对比出示横折弯钩和竖弯钩，引导学生观察，发现其不同点。

相机揭示书写要领：横折弯钩，横略上斜，折处稍顿，弯钩圆转。

2、生描红临写横折弯钩，师巡视。

3、请学生自己到展示台上展示作业，集体评议后奖励红圈。

学生对照范字自评，自己给自己加圈。

4、生继续练写。

（四）教学“九”字。

1、引导学生观察，先小组交流书写注意点，然后集体交流书写的注意点。

2、生描红临写“九”字，师巡视。

3、出示书写有问题的作业，请生对照范字帮助找问题，指名生到展示台上改正。

4、生再临写一两个“九”字。

（五）课内休息。

师：播放轻柔的音乐，带领学生放松，压压手指，转转手腕，扭扭脖子，伸伸手臂。

三、迁移练习。

1、出示“光”字和“旭”字。

2、借用范字，复习竖弯钩和横折弯钩的书写方法。

3、集体交流书写“光”字和“旭”字的其他注意点。

4、生描红临写，师巡视指导。

5、展示优秀的作业，集体欣赏。

四、课外延伸。

师：今天我们学写了竖弯钩和横折弯钩，同学们学得可认真啦！在平时的学习中，我们还认识了很多带有这两个笔画的字。课后，就请大家用上这堂课学到的书写方法，在下面的田字格中写写这些字，比比谁学得最扎实。

第4篇：竖钩和弯钩

竖钩和弯钩

教学目标：

1、学会写竖钩和弯钩。

2、学会运用竖钩和弯钩写好“寸”“手”等字。

教学重难点：

1、写好“寸”“手”等字。

一、导入新课

孩子们，我们先来做一个“画一画”的游戏好吗？

请大家像老师一样，在自己的纸上连续均匀地画两组曲线，一组方折，由外到内；一组圆转，由内到外，边画边想一下你有什么发现。

师总结：就是当行笔方向发生改变时，我们会发现，方折曲线的书写对应的是竖钩，圆转曲线的书写对应的是弯钩。

好，那我们这节课要学习的内容就是《竖钩和弯钩》。

请大家把书打开翻到第18页，赶紧看看怎样才能写好它们吧。（贴课题）

二、学习新知

1、观察感受，尝试书写

（1）通过预习，相信大家已经基本了解了竖钩和弯钩的写法，我们现在就来看看怎样才能写好它们。请大家看大屏幕竖钩的讲解。

就像我们刚才写的方折曲线一样，竖钩要写得笔直挺拔一点才好看。

藏锋起笔，折笔转锋向右按，提笔转中锋向下行笔，至钩处稍向左顿，再提笔回锋向左上钩出。

我们知道开车拐弯时要慢下来，这样才安全。同样，到钩的地方我们要稍微顿一顿，才能写得好。

（2）我们再来看弯钩的视频讲解：孩子们，天上的彩虹漂亮吗？嗯，他呀除了颜色漂亮，线条也非常优美，所以我们写弯钩要带有一定的弧度才漂亮。

笔尖从左上向右下直接入笔，然后顺势向下弧形行笔，出钩之前稍顿笔，回笔向左上勾出。

聪明的孩子已经发现它与竖钩的钩的写法相似，不同的是：入笔处有尖，行笔时带弯，我们可以用这个顺口溜来记住它。2.重点临写例字

（1）在掌握了竖钩和弯钩的基本写法之后，那现在我们要小试牛刀了。请大家把书打开，翻到第19页，找到练一练，先来观察这几个字，说一说写字时应该注意的地方，提醒一下大家。下面老师来范写一下好吗？横竖撇捺点我们以前都学过，我们把重点放在竖钩和弯钩的写法上。

“寸”字整体比较粗壮，它的竖钩起笔较重，短而粗壮，从横画后方穿过，向左上顿笔再提笔，调锋向左上勾出。

“手”字的起笔短撇角度较平，横比较细，弯钩从撇的下方起笔，弧状行笔，弧度较小，在左下顿笔后向左上勾出。

（2）大家看，每个字中的竖钩和弯钩就是他们的骨架呀，如果写不好，他们就像人一样散架了。希望大家多注意一下。下面请大家在自己的本子上书写这几个字，各写三遍。

（大部分同学们都能注意到我们写字时的坐姿：头正、身直、臂开、足安，这一点非常好）

（3）大家都写好了吧，那我们请一位同学来评价一下展台上的这几份作业。①来字的竖钩写得太粗重，要控制好力度，细一些。

②手字弯钩弧度太大，就像人驼背一样，看起来就不太美观了。

所以写字之前要仔细观察，熟悉字帖，这样才能做到胸有成竹，把每个笔画写得准确、到位。

三、整理反思

现在我们来回想一下，这节课我们学习了竖钩和弯钩的写法，它们两个的写法虽然相近，但竖画的行笔有差别，一个直挺，一个略带弧度，希望大家下去多认真练习，好吗。

好，请大家整理一下自己的学具，下课。

第5篇：竖弯钩

《竖弯钩》教学设计 教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“儿”“电”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。教学过程：

一、激趣导入

1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？

瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）

如果你们这节课坐得端正、听得认真、写得漂亮，我就会来到你的面前，你信吗？如果你不信，可以试试哦！

2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。

只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。

二、学写竖弯钩：

1、揭题，理解所学内容

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）它哪里像鹅？与图比较。

老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。

从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？ 那我们怎样才能写好呢？

师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。

师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）

师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）

师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示 竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写）

师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”

师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 作业展示，点评

三、学写“儿”字

师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿” 师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的关系？（用教棒指出）老师这还有一首儿歌呢？“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。指导读

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。

请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。

师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。师：请小朋友们再写两个“儿”。（生写）。

四、学写“电”

老师这儿有一个字谜，考考你：出示儿歌：日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？ 指导读，教师范写，学生书空。学生练习，教师巡视

五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写)出示：无、见、也、已、元、巴

写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。

五、课堂延伸、总结下课

师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。这节课我们就上到这儿，下课。

第6篇：竖弯钩

《竖弯钩》教学设计

知识与技能

使学生认识竖弯钩，能分辨竖弯钩的形态特征，并掌握其写法。逐步学会书写“也、化”两个例字； 过程与方法

1、通过学生们熟知的故事，把钓鱼与书法结合起来，培养学生书法的兴趣；

2、通过多种形式的教学，使学生掌握竖弯钩的书写要领； 情感态度与价值观

培养良好的书写习惯，陶冶学生的书法情操，力求把字写得规范、端正、整洁。教学分析

1、教材编写分析：《竖弯钩》是三年级下册第三单元的第二课。本课版块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过练习和学习竖弯钩，将“也、化”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。

2、重点难点分析：重点是掌握竖弯钩的书写，难点是在书写中注意字形不同，竖弯钩的写法有所不同。教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、教学卡片、多媒体、视频展台。教学过程： 课前放松：

1、同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？小猫一条鱼也没有钓到，而猫妈妈钓了好几条大鱼，能说说什么原因吗？

2、同学们，无论是钓鱼，学习，还是上课，我们都要像猫妈妈一样专心致志，才能有所收获。那你们准备好上课专心致志的态度了吗？好，上课！

一、激趣导入——发起钓鱼挑战

三心二意的小猫吸取妈妈的教训后，准备痛改前非，今天还来到了我们这里，想要和我们来一次钓鱼PK。钓鱼的地点不是普通的鱼塘，而是我们的书法课“塘”。你们敢接受它的挑战吗？好样的！信心十足！

二、学习新知——准备钓鱼工具

（一）出示钓鱼工具。

1、首先我们得准备好钓鱼工具——文房四宝：鱼竿（笔），鱼饵（墨和砚台），鱼篓（纸）。

2、同学们，有没有发现鱼具中少了两样特别重要的工具，你们猜到了吗？（出示幻灯片）

3、对了，鱼线和鱼钩。

（二）准备鱼线。

1、鱼线就藏在我们的书法课本第十课《竖弯钩》里（同步板书课题10），你们找到了吗？这是两组非常漂亮的鱼线——粗细均匀，线条柔韧。一组是顺时针向外圆转画圈，一组是逆时针向外圆转划圈。课前预习老师让大家画了画，同学们准备的怎么样了？那就把我们的鱼线拿出来吧！

2、（找出画的不好的提问），这组鱼线如何？（请画的好的人说一说，并说说自己是怎么画的）

（三）准备鱼钩。

1、鱼线准备好了，得准备鱼钩了，它们就藏在“先、札、兆、花”这四个汉字之中（出示多媒体），你找到了吗？用手书空描一描，是这两把吗（出示卡片）？它们和我们的鱼钩一样，都有直直的竖，弯弯的弧，尖尖的钩！它还有一个学名——竖弯钩（多媒体出示并同步板书：竖弯钩）。

2、同学们，想像一下竖弯钩与我们哪种白色羽毛的家禽很像呢？对了，竖弯钩的形态像一只浮在水面上的大白鹅，所以说竖弯钩还有一个非常雅致的名称——浮鹅钩。

3、你们想拥有这两把鱼钩吗？我们来学一学。同学们看一看，这两个书写时有什么不同和相同点？我们要注意它的几个特点。

4、老师给短竖弯钩编了一个口诀，一顿短竖斜，二弯长横弧，三顿钩朝天，同学们和我一起书空一下短竖弯钩，师示范行笔要领，生学。再请一同学边书空边代读。

老师给长竖弯钩编了一个口诀：一顿长竖直，二弯短横弧，三顿钩朝天。同学们再和我书空一下长竖弯钩。同学们和我一起书空一下短竖弯钩。师示范行笔要领，生学。再请一同学边书空边代读。

5、我来写一写，同学们一边看，一边用手指跟着我书空。

6、同学们也来写一写，在老师之前发的练习纸上只写这两个竖弯钩。每个笔画写三个，把红字描黑，把黑字写饱满，再临写一个。（背景音乐响起，师指导，提示坐姿与拿笔姿势。）

8、同位之间相互点评，用老师事先发的红笔圈一圈写的好的地方。请一组同学上来点评。

三、练习新字——钓鱼比赛开始

1、有了好鱼钩，就可以大显身手了！同学们看看“元、光、也、化”这四个汉字大鱼，钓上它们所需要的鱼钩一样吗（出示幻灯片）？

2、今天我们的目标大鱼就是“也”和“化”（同步出示汉字卡片）。同学们观察一下，他们的结构有何不同？书写时要注意些什么？ 也字是个独体字，长长的竖弯钩要能拖住这个字，“化”是左右结构，左底右高。

3、“也”字大鱼要记住：一顿长横右上行，二折短竖左下行，三顿短竖中线左，四顿短竖弯上钩。（师板书笔画生书空）

“化”字大鱼要记住：一顿短撇左下行，二轻短竖顿笔收，三顿短撇左下行，四顿长竖弯上钩。（师板书笔画生书空）

4、师范写，生书空。

5、生练写。每字写三个，把红字描完整，把黑字描饱满，再临写一个。（背景音乐，师巡视指导，并突出书写姿势与书写要领。）

6、请学生用红笔自改，写的好的地方画个圈，不好的地方修改修改。

7、哪位同学愿意展示自己的作业？只有勇敢的人，才会离成功越来越近。谁愿意当当小老师，用自己的作业告诉其他同学，哪些地方值得学习，哪些地方需要注意？大家共同进步！你们如此优秀，小猫真是自愧不如啊，把表扬的掌声送给自己。

8、四、拓展延伸——丰富钓鱼视野

1、同学们，世上鱼儿千万种，细细欣赏各不同，同学们看看这两个汉字大鱼有何相同与不同之处？（出示“也”字的两种字体）

2、这是出自唐代著名的书法家褚遂良之手。颜体的“也”字厚重有力，结构沉稳，褚体的“也”字秀丽端庄，雅致工整。这是一幅碑文，出自于褚遂良的楷书名作《伊阙佛龛碑》，我们再来看看碑文里带有竖弯钩的字，和颜体对比发现，不难看出褚体清秀端庄，雅致工整，是标准的初唐楷书。

3、（出示《伊阙佛龛碑》字帖），老师今天也带来了这本《褚遂良伊阙佛龛碑》字帖，2000年上海书画出版社出版的图书。同学们课余可以欣赏欣赏，感受书法世界的无穷魅力。

五、整理反思——总结钓鱼心得

1、同学们，这节课咱们有收获吗？你记住了竖弯钩的书写要领了吗？和老师一起边说边书空吧！

2、同学们说得真好！你们看，这是我的学生用废旧的卡纸做的小书签，上面是他们用毛笔写的名言警句，字写得很不错哦，送给大家。同学们也可以做一做。其实学习书法，乐趣无穷，既能提升我们的文化素养，又能陶冶我们的情操！希望大家能够把书法这门艺术融入到我们的生活之中，感染更多的人学习书法，将中国的传统文化继承和发扬下去！谢谢大家，下课！

板书设计 竖弯钩

第7篇：竖弯钩的写法教学设计

《“竖弯钩”的写法》教学设计

西城镇中心学校

朱尧忠

【教学目标】

1．使学生掌握“竖弯钩”这两种基本笔画的书写方法。2．学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这两种基本笔画的字七、儿、无。

3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。会写七、儿、无、3个字。【教学难点】

学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这两种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1、课件出示正确的写字读书姿势 坐姿：身正、肩平、臂开、足安。执姿：牢记“三个一”。

胸口离桌子边缘一拳，眼离笔尖一尺，手指握笔处离笔尖一寸。

2、板书课题，齐读课题。二、认识“竖弯钩” 1、了解“竖弯钩”的基本形态。

2、让学生思考：怎样才能把“竖弯钩”写好。三、学习“竖弯钩”的写法

1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。6．师边讲解边示范。

四、学习书写带“竖弯钩”的字。1．课件出示范字。

七

儿

无

2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。五、课堂练习

1、“无”字共

笔，第四笔是

。2、“七”字共

笔，第二笔是

。3、将“七、无、儿”三个字在田字格里各写两行。六、小结。

今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。