火箭教学设计（精选4篇）_火箭教案教学设计

火箭教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“火箭教案教学设计”。

第1篇：火箭模型 教学设计

第一课时 一、教学内容：

初步了解航天航空的相关知识。二、教学目标：

通过视频，查阅资料，教师介绍让学生了解中国航天航空的发史，同时告诉学生中国的未来属于你们。三、教学过程：

1、教师宣布本单元及本节课的教学内容。2、观看视频。教师介绍。

3、小组讨论，分配工作，制定实践方案。4、教师总结。四、教学反思：

学生通过视频及文字材料对所学知识有了一个初步的了解，学生的积极性很高，小组讨论也很积极，这让老师对今后教学有了充分的信心很乐观。

第二课时 一、教学内容：

制定火箭模型方案 二、教学目标

汇报设计方案，制定最终方案。三、教学过程： 1、教师宣布本节课的教学内容。2、各组汇报设计方案。3、小组讨论，制定方案。4、总结。四、教学反思：

学生兴趣很浓，积极性也很高，但比较重要的一个问题，却摆在我面前，学生准备材料不充分，所制定的方案设想不够细致。

反思：出现这种情况的原因主要是，孩子虽然兴趣很浓。但新的事物对他们很陌生，不知从何下手，此时教师可以简单地提出个人建议和想法，然后学生就会根据教师的设计展开想像力。最终达到最终的效果。

第三、四课时 一、教学内容： 制作火箭模型 二、教学目标

小组分工，制作作品。三、教学过程：

1、教师宣布本节课的教学内容。2、制作实践作品。3、个组成员互相配合。4、动手实践。5、教师指导。6、总结。四、教学反思：

学生对本次课内容有一定的操作基础，虽然有基础但学生实际操作起来还是有一定的困难。部分组完成的效果并不理想。

反思：出现这种情况的原因主要是，孩子虽然兴趣很浓，但他们的实际操作很差，掌握不好尺度，所以教师在此过程中就应及时去帮助他们，并给予积极性的鼓励。

第五课时 一、教学内容： 总结展示制作火箭模型 二、教学目标

进一步改进作品。总结制作体会。三、教学过程：

1、教师宣布本节课的教学内容。2、进一步改进作品。3、小组合作，互帮互肋。4、动手实践。5、教师指导。6、总结。四、教学反思：

学生兴趣很浓，积极性也很高，动手能力有所提高。但想达到自己课前的目标，还是有些差距。

反思：学生动手能力差，不是一天两天就培养出来的，需要长时间的训练。

第六、七课时 一、教学内容：

制作飞机模型 二、教学目标

完成制作作品 三、教学过程：

1、教师宣布本节课的教学内容。2、小组讨论

3、小组合作，互帮互肋。4、动手实践。5、教师指导。6、总结。四、教学反思：

学生能够很好的完成作品，虽然有些同学在制作的时候出现了一些困难，但同学的帮助下，都能很好完成。

第2篇：《像火箭那样驱动小车》教学设计

《像火箭那样驱动小车》教学设计

【教学目标】

1.科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。2.过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

3.情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。【教学重点】研究小车的反冲运动。

【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。【教学准备】

1.学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。2.教师准备：气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排。【教学过程】

一、玩气球，引出反冲力（10分钟）

1、师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给一生，展示玩法，并赠气球。）

2、师：谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。（学生自由实践）

3、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法让大家一起感受气球喷出来的气。

4、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法提问：刚才的气球为什么会在空中运动啊？（气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。）

5、问：气球喷气方向和运动方向有什么关系？（相反）老师特意设计了相关实验，想不想看看？（1、拉一条斜的长线，套上一根吸管，用双面粘在吸管上一个气球，喷气往斜下，观察气球运动的方向。）

6、概括：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。气球的运动就是反冲力作用的结果。板书：反冲力

7、问：你在哪些地方看到过类似的现象？（喷气式飞机、火箭等）（视频：2011年9月29日，酒泉卫星发射中心发射“天宫一号”的点火起飞视频。）

8、问：反冲力到底是谁给它的？

二、用气球驱动小车（10分钟）

1、师出示一辆小车，问：能不能将气球运动中的这种反冲力应用到小车上，像火箭那样驱动小车呢？（出示课件，揭示课题，板书：像火箭那样驱动小车。）

2、自由讨论，组织交流。（说明：这里也许会有学生说不能，因为他认为火箭是竖直往上运动的，可以给予肯定，再引导出火箭运动的原理是利用反冲力，我们能不能也像火箭那样利用反冲力来让小车动起来。）

3、小组组装小车，尝试用气球驱动小车。

4、组织交流经验，包括成功的操作方法以及操作中的失误。

三、赛车比赛（15分钟）

1、师：谁的小车能行驶的更远，想不想比比看？好——我们将举行一次赛车比赛。、2、师：为了让比赛尽可能公平公正，请大家制定比赛规则。（要点罗列：裁判员确定、场地确定，同一起点，同时启动，严禁干扰，测量行程。）

3、进行比赛，记录成绩。（记录在课件上）

4、评比交流，总结经验。

5、总结经验后，改进自己的小车，再进行一次比赛。

四、对小车运动的思考（5分钟）

1、练习检测

（1）填空：将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（推力），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（反冲力）。

（2）问答：火箭靠什么飞行的？

（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。参考资料：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行。）

第3篇：模型火箭外形设计作品

西北工业大学 航空学院

第一届“中天杯”

模型火箭设计大赛 参赛作品

CrystalNi [日期]

外形概述

火箭全长330mm，箭体直径20mm，箭筒面积15079mm2，采用三尾翼结构，尾翼总面积4080mm2，压心位于距尾150mm处，重心根据头锥配重分布在距尾170mm—220mm之间，以保证火箭稳定飞行。总共由四部分组成，分别为头锥、箭筒、尾翼、尾锥，另加整流条。

头锥

头锥以硬塑料为材料，长80mm（未计与箭筒粘贴部分），最大直径20mm，中空可添加配重，外形采用卵形，以减少空气阻力。

箭筒

箭筒以铜版纸为材料，长240mm，直径20mm。

尾翼

尾翼以软木为材料，类梯形，全长40mm，后缘局部向后掠，翼角倒圆。尾翼剖面呈流线型，前缘采用圆弧形，后缘采用刀锋形，以减少阻力。

尾锥

尾锥以硬塑料为材料，与头锥相同，长10mm，最大直径20mm，最小直径16mm，锥台形，母线为半径29mm圆弧。尾锥主要作用是减少压差阻力。

整流条

尾翼和箭体接合处加装整流条以减少干扰阻力，以胶带或纸条为材料，长30mm。箭体外观

第4篇：《潜艇发射火箭》教案设计

教学目标：

1、学会课文中的10个生字，会认“粼、栓、霆、钧、炬、刹”。结合课文内容理解词语的意思。

2、通过阅读，了解课文内容，知道火箭发射的基本步骤。想象火箭发射时令人紧张、激动的场面。

3、有感情地朗读课文。激发学生了解现代科学技术发展的欲望。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解潜艇火箭发射的步骤，想象火箭发射时壮观的场面。

教学准备：

学生在课前通过查阅书籍、向家长询问、或者上网的手段，搜集国内外现代科学技术的有关信息、图片，以丰富学生的积累，帮助理解课文内容。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、由生活导入新课。

1、同学们，你们从电影、电视或者图片上看到过火箭发射的情景吗？能不能给大家介绍一下？

2、看来，大家对火箭发射已经产生了极大的兴趣，也有了一些了解。今天这节课，我们就学习《潜艇发射火箭》这篇课文，我想你一定会有所收获！

（板书课题：“潜艇发射火箭”）

3、看到这个题目，你想了解些什么？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求正确、通顺、流利。

2、通读全篇，说一说通过自学你知道了什么？

3、默读课文，初步了解潜艇发射火箭的过程。

第二课时

一、复习导入。

朗读课文，说一说：通过阅读你了解了哪些课文内容？

二、深入课文，理清潜艇发射火箭的步骤。

1、请同学们仔细研读课文，想一想：潜艇发射火箭有哪几个步骤，并试着画一画流程图。

火箭发射的大致流程是：潜艇驶向预定位置——满足全部发射的条件——火箭发射出水——火箭升空、跟踪监视——火箭溅落在目标海域。

2、小组交流。说一说火箭发射的过程。（教师相机指导。）

三、品味语言，想像潜艇发射火箭时的壮观场面。

1、师：火箭发射时那壮观、紧张、激动人心的场面吸引着，震撼着我们每一个人。请同学们在文中找出描写火箭发射前后各种场面的句子，读一读。

2、跟你的小伙伴读一读你最喜欢那些场面，读出感情，读出气势，读出自己独特的感受。

教师要抓住重点的词句进行朗读指导。具体指导如下：

（1）“12日发射进入了最后时刻。发射舱内格外安静。……操作人员密切注视着信号的一次闪亮。”

“……发射舱里的气氛更加紧张了。”

“发射开始倒计时……操作人员屏住呼吸，按下了电钮。”

师：这是我国第一次作潜艇水下发射运载火箭的实验，其中不仅包含着科学家们的辛苦劳动，而且也寄托着所有中国人的希望。在发射成功前的这一刹那，此时此刻，人们的心情该是多么的激动啊！如果此时此刻你就在这间发射舱内，你的心情会是怎样的呢？请同学们想像着当时的情景，体会着读读二至四自然段。

（2）反复朗读第五、第七自然段，想象火箭升空时的壮丽景象和壮美的身影，体会语言文字，读出感情，读出气势。试着并用自己的语言描述一下当时的情景。

（3）火箭发射成功后，实验人员和观看发射的人们的心情如何？他们是怎样欢呼雀跃的？

3、带着自己的想象和感受整读全文，加深理解。

四、小结。

1、学了这篇文章，你有什么收获？你最想说的一句话是什么？

2、随着现代科学技术的迅猛发展，我们的社会不断地进步，我们的生活也发生了巨大的变化。请同学们根据自己搜集的资料，结合自己的理解，说一说你所了解的有关中外现代科学技术的知识。